那时候，不管跟谁说起他，我都是一脸的自豪与兴奋，只因为他在我们班。现在想想，我是多么高兴我没有错过他的改变。但有时候，我更会想在那个环境里，他是如何一步步走过来的：他是不是很苦恼没有人给他辅导功课，是不是也会为了读熟课文而熬夜，他为了跑步都做了哪些别人不用做的付出？
二年级下学期，我们曾经有一次交谈。我问他喜欢跟谁一起玩。他的答案竟然是两个小女孩。问及原因，他说有的男生不跟他玩，有的男生很吵很闹。其实我听得出他自己心里也有小障碍，他是感觉那些男生太强大了。后来，我给他说如果你要想跟其他人一起玩，需要先迈出第一步，去找他们玩。
上了三年级，我看到他经常跟班里学习很棒、很幽默的一位男生一起玩。清泠说这是他最好的朋友。他慢慢接受着更多的人。
然后他就去了美国。或许我们不再见面。
新学期，在三（1）班上的第一节课，没有清泠，我能感受到不一样：没有他的带头，课堂上平静了很多。每当想起那个位置积极发言，笑起来的时候嘴大大的，像只大嘴猴那样开怀的孩子，我就很怀念。后来，我甚至问全班孩子：没有清泠，三（1）班到底行不行？其实这个问题我是在问我自己，他们一遍一遍地大声喊着说行的时候，也是我对自己说“一切都会好起来的”。
现在班级又恢复了以往的热闹，但是我会不经意地就想起这个孩子。
只不过现在他走了，我也有很多很多话想跟他说：很高兴我曾经是你的老师，曾经看着你变化、成长。最令老师欣慰的是，在你离开清平的时候，我能放心：因为你已经热爱学习，热爱老师，能找自己喜欢的小伙伴玩耍……你会越来越好的，我相信，我们都相信！加油，孩子！我们都很想念你！祝亲爱的你永远快乐、健康！
（范韦韦）
贝贝的音乐梦
2013年的暑假过后，我从临朐外国语学校顺利考入潍坊市高新区清平小学。这是一所充满爱的学校，这里实行的全纳教育，使整个校园温馨和谐，没有歧视！
当时我担任一年级一班的班主任，这里我很高兴接到了一个特殊的孩子——贝贝——他不同于正常孩子，是一个脑瘫儿，说话不清楚，走路不稳，他来的时候还有一个照顾他的老师陪读。当我得知他妈妈为了他能来上学，跑了好几所学校，最后清平小学让她如愿以偿，真替这位伟大的母亲感到高兴！内心中也有无限感慨，我要尽我的微薄之力好好帮一把这个孩子。从此在课堂上，我会主动地提问一下他，发现他的一些好的习惯时，就及时表扬。他能主动地跟我打招呼“陈老师好！陈老师辛苦了！”我感到好欣慰啊！
有一次上音乐课，我看他上课特别激动，小嘴巴一直在那里认真地跟唱，而且还不停地拍手。我就做了一个大胆的尝试，让他演唱！当时同学们都很吃惊，他能唱好吗？（因为他咬字都不清晰）只见他不慌不忙地站起身来走到讲台上，我忙说：“大家鼓掌！”顿时班里想起了雷鸣般的掌声。我弹着琴，他完整地演唱完了整首歌曲。这时候，班里所有的同学都鸦雀无声，顿时震惊了！我及时地表扬了贝贝。他确实乐感挺不错的，调唱得很准确！我又做了一个大胆地决定，让贝贝演唱，又找了一名女同学伴舞，因为这首歌曲是个3拍子的歌曲——《美丽的草原我的家》，很抒情的，他们合作得很好！我说：“好不好啊”？大家热烈地掌声回答了我。我感到自己也好成功啊！就是啊，孩子在这里同样能得到肯定，上帝对每个人都是公平的！我始终坚信！
有天放学后，贝贝妈妈找到我，高兴地说：“孩子可喜欢音乐了，回家一个劲地说他能登台演出了，他想学弹钢琴。家中有个电子琴，能不能请陈老师教教他呢？多少钱一节课？……”我忙说我可以帮帮这个孩子，但钱是绝对不能要的！我是他的老师，我有这个义务！”当时正好孩子在老家不在身边，我周末也有空，于是我就当起了贝贝的钢琴、声乐老师。看着他一天一天的进步，我打心眼里为他高兴！并且弹琴手指的练习，对他恢复智力也有了很大的帮助！我想上天可能关闭了他的一扇门，但是在这里可能打开了一扇窗。
孩子，你一定能行的，只要你坚定地走下去，成功一定属于你！
（陈倩）
被找回的眼镜
干了几年班主任，自认为对付孩子颇有经验和手段，直到一个特别的男孩出现，打破了我的自以为是。不对，不是特别的男孩，应该是独特的男孩。这个独特的孩子刚出生时因为少了一只耳朵而被丢弃在福利院门口，现在随班就读到我们三年级三班。一开始我和自己说不应该特别关注他，因为一视同仁也许是对他最好的保护。我的自负、经验与一天到晚的忙碌，让我忽视了他的独特。
那时刚接手这些小豆子我真是疲于应付，整天横眉冷对。大家都知道三年级正是七岁八岁万人嫌的年纪，他们总有无穷的精力，花样百出让你防不胜防。这不下课铃刚响，晨曦哭成了小花猫被一堆人拥簇着来到我的办公室，说她刚配的眼镜被偷了。小孩子东西被“偷”很正常，我最近也处理了几件东西被“偷”的事件。无非某某东西乱放丢到地下被某某捡到不还了，某某东西从垃圾箱里被找到，最后发现原来是自己没放好被值日生当垃圾处理了。为了一块不起眼的橡皮、一支半长不短的铅笔，他们就能哭半天，更不用说将近千元的近视矫正镜了。要知道现在班里带眼镜的除了我就是她了，那可是个稀罕物呢？看到晨曦的泪海又要发起新一轮的进攻，我承诺马上帮她找。
与其说谁偷了谁的东西，还不如说谁拿了谁的东西。偷这个字眼太沉重也太恶劣，不适合小孩子单纯的世界。有时是因为“我喜欢这个东西，我要拥有它”这样的思想在作怪，致使个别孩子拿了别人东西据为己有。七八岁的孩子是非观还很模糊，自己不认为这样做是多大的错。这时只要注意一下语言技巧稍加引导，大而化之，孩子们基本都能主动认识到自己的错误，并且长时间班里不会再有类似现象。有时则更简单，纯粹是“被偷”的人自己还没养成一个好的物品摆放习惯，乱丢乱放。有时他们自己也说不清是否真的带到学校了。
在询问了晨曦之后，我知道她前两节上课时还用过眼镜，大课间时把它放在书桌洞里，回来时就找不到了。其他孩子七嘴八舌纷纷义愤填膺出来做证，还指证说，肯定是咱班清瀚拿的，他在二年级时也拿过谁谁的本子。又有的说他还曾拿过别人的橡皮。还有的说今天不是他的值日，但他出去的最晚……听到这我心里一愣，原来这个孩子早就被贴上了标签，一直都在被区别对待。
围绕丢眼镜的事情我马上在班里组织了一个班会，主题是“懂得珍惜爱护自己、他人和学校的东西”。班会一开始，在我引导下，孩子们都能说出要养成良好的物品摆放习惯、不随意乱动别人的东西、不人为损坏公物等常识。可是当我问：你们想想最近有没有故意乱动别人东西？有没有丢三落四又找不到课本书包呀？这时教室里马上乱成一锅粥，这个说老师我知道前天刘艺宁拿了大宝的削笔器。那个回敬：你别胡说八道，那是我借他的用，不信你问大宝。一个个都急红了脸，唯恐落上小偷的罪名。好像为了立功表现一样，他又大喊：老师，清瀚今天偷了牟晨曦的眼镜。本来互想攻击的人群此时也调转部分火力攻向清瀚，有说他二年级如何如何，又有说他经常拿周围人的东西，还有的说眼镜肯定是他拿的，等等。孩子们你一言我一语矛头都对准了清瀚。我转眼望去只见清瀚坐在位子上无力地争辩，他只会不停地说没啊没啊，我没有拿啊。可是他的语言在大家强大的攻势下显得那么的苍白无力。
我叫停了众人的争辩，问刘艺宁：“刚刚别人说你偷大宝的削笔器时你是什么感受？舒服吗？”“很难受，不舒服。”“那你是不是亲眼看见清瀚拿了眼镜？”“没有，我是听别人说的。”“很好，同学们如果眼镜不是清瀚拿的，你们想过他的感受吗？”“老师可是他以前……”刘艺宁此时有些没有底气地争辩道。“那好，我问你们，你们从小到大犯过错误吗？”大家异口同声说犯过。“那家长和老师有没有说你们永远成不了一个好孩子呢？”“没有。”“是的，没有，我们一直不停地犯错，并且我们会在错误中努力纠正自己并不断成长，你们愿意给这个好孩子机会去帮助他、相信他并成为他的好朋友吗？”“愿意。”“我愿意。对不起，清瀚。”在孩子们纷纷表态下，清瀚显得极为腼腆不安。是啊，也许在被孤立这么久后重获友情确实是激动难安的。
“那接下来也让我们帮助晨曦找找她的眼镜吧！晨曦的眼镜是帮她恢复视力的，我们还有很多同学都很羡慕她有自己的眼镜，可是你们不知道带眼镜可痛苦了。男孩子戴眼镜不能跑闹打跳，否则你的眼镜会碎，不戴眼镜又看不清楚，给生活带来很多麻烦。不但这样，女孩子多么美丽的大眼睛都被遮盖了，而且长时间配带眼镜我们的眼睛变形，会很丑很丑，老年后会诱发多种疾病”，说着，我摘下了带了十几年的近视眼镜看看是不是变得很丑了？哎！老师是一个典型的反面案例，我就是小时候读书写字姿势不对，有很多用眼坏习惯。希望你们千万不要等真的近视了再去后悔啊，从现在注意我们的用眼卫生吧。当然更不能随便戴别人的眼镜，这样会严重伤害自己的眼睛。我们当然不希望晨曦长大了和老师一样有一双这样的近视眼，对吧？我们下课后都帮助她找找她的近视矫正镜，好不好？”“好！”这时大家都摩拳擦掌、跃跃欲试，恨不得立即行动起来。
课后不久，清瀚来找我说他找到了晨曦的眼镜。看到孩子拘谨的动作和涨红的脸，我不知道他是鼓足了多大的勇气，下了多少次决心，才能来到我的面前。谁拿的眼镜已经不重要了，重要的是眼镜被找回来了。清瀚和其他“福娃”一样，在吃、穿、用方面绝对不比我们班同学差，甚至比有些家庭还要好。为什么他会对别的孩子的东西感兴趣？我百思不得其解。金琰老师在儿童心理课上的一句话使我茅塞顿开。金老师说，无论是谁，他的行动和遭遇代表他的思想和潜意识，有果必有因。长期的生活环境、所接触的人，加之自己本身的性格，可能决定他会成为一个什么样的人。清瀚一直在福利院里长大，生活中他们很小就学就会了自理，与我们普通家庭的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈看一个孩子不同的是他们是一个老师带几个孩子。他从内心渴望得到周围同学和老师更多的关爱和注意。可是内向的他从来不知道如何去正确表达自己的情感需求，于是他采取拿东西这种方式来吸引别人的注意力。其实孩子稀罕的从来就不是东西，而是求而不得的情感。想明白后我的心很酸很酸。我用我的经验和忙碌为借口，一直用成人的冷漠和麻木伤害着这个已经非常脆弱的孩子。是啊，幸好为时不晚还能找回来。
现在的清瀚已经学会了如何与大家相处，也有了自己的朋友。他还主动承担班里的很多卫生工作，用一面面卫生流动红旗真正地赢得了老师们、同学们的尊重和爱戴。我也明白了一千个读者就有一千个哈姆雷特，一千个孩子就会有一千个独特的灵魂。经验和管理的手段永远都是过去的积累，我的眼中应该看到现在每一个独特的孩子。感谢我的“福娃”让眼镜找回来了。
（牟丽萍）
一个失去父母的孩子
平常课间时，孩子在一起玩闹，难免癒碰着，发生一些鸡毛蒜皮的小事。一般孩子之间发生的小事情，自己能解决的自己解决，老师最好不要去插手，因为孩子们有自己的处理方法。
今天下午第二节课间时，我班清洛把同桌张榆欣打了，孩子们向我告状，但是张榆欣没找我，我就等等看接着会发生什么。直到第三节放学时，我看见张榆欣的头上起了个大包，鼓鼓的。作为母亲的我，如果我的孩子头上起个包，我会很心疼的，并且追问到底怎么回事，或许会对班主任有不满情绪。因此我理解张榆欣妈妈看到后的情景，于是我分别与他俩进行了谈话。事情的经过是这样的：清洛说张榆欣拿了他的星星，不给他了，于是就打他，张榆欣说没拿他的星星，于是我明白了怎么回事。
怎么处理这件事呢？放学时，趁着送路队的时间，我先替清洺向张榆欣的妈妈道歉，并说了事情发生的经过，张榆欣的妈妈先看了孩子头上的包，接着说看着很心疼的。”不过她连忙说没事没事，孩子小调皮是难免的，回家我跟他好好说说吧！”
