瑞典教育家斯泰洛齐说:“我的热爱,将如春天的太阳使冰冻的大地苏醒那样迅速地改变学生的状况。”爱,是教育力量的源泉,是教育成功的基础。
爱是教育学生的前提,是教师的一种教育能力。教师的爱,对学生的学习、个性的发展影响甚大。苏霍姆林斯基说过:“教师技巧的全部奥秘就在于如何爱学生。”热爱学生,是一个好教师应该具备的基本素质。捷尔任斯基说过:“谁爱孩子,孩子就会爱谁,只有用爱才能教育好孩子。”可以说,不热爱学生的教师,是不称职的教师。没有爱,教育将变得枯燥乏味;没有爱,就没有真正的教育。
教师对待孩子,要像对待自己的亲生子女一样,关心爱护他、教导他。许多优秀老师之所以能在教育事业上取得辉煌的成就,最根本的一条就是——他们热爱学生。据一份调查显示,无论是学生、家长还是教师,都认为在教育过程中,“热爱学生”应排在首位。可见,爱是学生成长和发展的基本需要;爱是基础,离开了爱,一切教育都会变得苍白可怕。
孩子是纯真的,他们要求获得的也是纯真的爱,只有这种爱才能促进他们健康成长。
教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流,有利于传导。教师把心里的情感用语言、行为表达出来,师生间通过精神的交流,达到思想感情上的联系和信赖。教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。
教师生活在学生中间,深知学生需要教师的关怀与爱护。而想要得到这种师爱的并非只是一个或几个孩子,而是所教的全部学生。但教师只有一个,时间和精力都有限,这就必须调动集体的力量,通过集体的关心使学生感到温暖,相互影响、帮助,扩大和深化师爱的作用。例如:开学已经一周多了,刘老师班里调来一位新同学,这位同学跑了许多地方都没有买到“数学练习册”。老师把这位同学的困难讲给了全班同学听。在老师的启发帮助下,有二十多位同学用一张张白纸精心为这位新同学抄下题目内容。之后老师又给包上了一个漂亮的外皮,装订成册。当班长代表全班同学将练习册送给新同学时,新同学感动地说:“这是老师和同学对我的一片真情,我一定好好学习。”
教师的爱不是偏爱,要无选择地、公正地、无例外地爱每一个学生。实践也证明,教师只有从爱出发,才能发现每一个孩子身上的“闪光点”,才能找到教育学生的真正关键所在。也只有这样,教师和学校才不会将学生分成三六九等,也只有充满爱,在教育者的眼中才不会有问题学生,才不会有教不好的孩子,我们的教育工作才能始终围绕学生的身心健康发展这一终极目标。
作为一名新世纪的教育工作者,只有将爱洒向每一个学生,让自己当太阳,才能赢得学生的尊重和爱戴,才会获得教育上的成功。
(高建新)