为了让学们把握住人生的方向盘，确保不误入歧途，不走弯路，同学之间就离不开批评和劝说。
中学时代是“花的季节”，同学们正处在多思多变时期，难免不出现错误。为了让同学们把握住人生的方向盘，确保不误入歧途，不走弯路，同学之间就离不开批评和劝说。
批评、劝说也有很多学问。运用不当，不仅效果不佳，而且有时会适得其反，甚至可能破坏同学感情。
有位同学自以为吸烟挺有风度，于是想用吸烟来塑造自己的形象。同学们见了，纷纷劝说、批评。有的直说：“吸烟有毒，不利健康”；有的当面批评：“抽烟是违反学校纪律的，是要受处分的”……他都不接受，还是“明知故犯”。
后来，一位同学改变方法，去跟他议吸烟的好处，你吸烟真的有风度，因为吸烟起码有四大好处：一是可以防小偷。吸烟会引起深夜剧咳，小偷怎敢上门？二是节省衣料。咳久了终成驼背，衣服可做短些。三可演包公。长期在烟的熏陶中，脸色黄中带黑，演包公不用化妆。四是永远不老。
据医学统计，吸烟历史越长，越短命，当然活不到老。所以从现在就培养“风度”，日后就更有“风度”了！
不久，吸烟者就把烟戒了，这原因何在？因为这位同学批评、劝说不但切中要害，而且得法。一般说来，批评方法有如下几种：
明话暗说
同学之间的批评都是在平等的地位上的批评，所以不应用命令口吻，也不宜采用说教式。否则，破坏了同学间的平等关系，对方会产生逆反心理，会认为“你算老几，也来教训我？”而采用明活暗说的方法效果会好得多。前面提到的例子，批评者利用“反语”，罗列吸烟有坏处，表面似乎没什么批评，实质上句句有锋芒，句句是批评。这种明话暗说，就像药物带上糖衣片，外面“甜”，里面“苦”，但人人都乐意吞服。
直话曲说
对同学的批评不宜采取锋芒毕露直截了当的方法时，可用联想、比喻、拟人等委婉、生动的手法，令人听得舒服，愿意接受。
小张平时不太注意，有乱甩废纸，随地吐痰的习惯。有一次，他又搞得满地是纸屑，还肆无忌惮地吐痰。同桌的小李批评他说：“我们的桌位真是物产丰富啊！有五彩斑斓的纸片，还有淡黄的‘龙涎’，但我们总不能光生产而不出口啊！”小张听后，心里明白，过后进行了清理，改正了这个不良习惯。
名句巧用
有一次自习课，同学们都在做数学课外作业，个个冥思苦想，然而谭波则在欣赏名曲高声放着录音机。优美的旋律也不时打断同学们的思路。
同桌的吴键首当其冲受到干扰。他对谭波这样不顾同学们的做法感到不满，便在旁边自言自语地说：“唉！音乐是那么动听，作业又是那么憋人，真是‘几家欢乐，几家愁啊’。”谭波听后意识到自己的不对，于是把录音机关了。
中学生是爱诗的年华，对这类妙语、名句特别感兴趣，批评时，若能切合实际，用些妙语名句给予表达，就能委婉地促使犯错误的同学反思，批评的效果也就更佳了。
学会关心别人
许多人的潜意识中，往往只注意关心自己重要的事情，因此，被人注目，就像得到了非常大的赞赏，似乎对方在告诉你，你的重要性得到了承认。这会令人意气飞扬，更会互相表示友好，更加同心协力地勤奋工作。
不仅如此，每个人都不可能永远保持身体健康，永远无忧无虑。生活中难免出现刮风下雨的情况，或是遇上了不顺心的事，或是生了病，身体不如从前一样强健。这时眼看别人身体和行动协调健康，朝气蓬勃，自由自在地生活，而自己却事事不如意，内心充满苦恼，忧伤，从而容易产生自卑和失望心理。这里一般比较敏感，很注意旁人对自己的评价，对精神需要看得很重。此时，就更需要别人的关心和尊重。在这种情况下，主动关心，帮助其振作精神，克服学习、生活中遇到的困难，帮助其领略生活的情趣，鼓励其发挥特长，自强不息。这时所产生的人际关系亲密无比，远比平时交往有效得多。
当然，关心慰问别人也需要一定的技巧，这里简单介绍一种幽默慰人术。
幽默是一种具有理智性、健康性与趣味性的心态和力量，幽默慰人术是借用幽默的语言给人以慰藉，消除人们的忧郁，增添人们的欢乐和友谊。幽默是社会交往的法宝，掌握幽默慰人术，有助于掌握打开心灵的钥匙。
一语双关慰人术，这是在说话时，故意使某些语词在特定环境中，具有双重意义的方法。在人际交往中有时触景生情，互相抒发感情，有时赋诗言志，借以自慰。这种方法能扬起人的理想风帆，激励人奋发向上。
巧借反语慰人术，就是使用与本意相反的语词来表达本意的方法，它的特点是正话反说，或反话正说，表面上是一层意思，实际上又是一层意思。有时在夸夸其谈中推出一个可用的结论，有时在逆耳的言词中引申出人生的真谛。耐人寻味，既幽默又深刻。
20世纪80年代的老山前线，盛传着一句口号：“理解万岁。”这反映出全军将士的呼声。蔡朝东以“理解万岁”为题在全国十多个城市作了近三百场次的演讲，直接听众上百万。如此强烈的共振力，说明“理解万岁”还是我们这个社会、这个时代的呼声。
互不理解、互不关心，互不信任，互不尊重，都会造成人际隔膜。青少年在人际交往中对人不理解首先表现为对对方的困惑，不明白对方为什么要这样做、要这样说。在更多情况下不理解表现为一种误解。例如：有的人本来是一片好心，你却认为是歹意。有的同学本来是帮助同学、为集体做好事，你却认为是出风头。不理解的产生主要有两个原因，一是以自己的心度他人之意。比如有的人说：“雷锋花那么多时间为别人做事，真傻！要是我，我就不干！”二是用不信任、怀疑的心境去看待事物。如有的人一提起个体户就认为对方只知道攒钱，是个经济动物。因而对个体户捐款办教育，办公共福利（办敬老院、幼儿园）等等，感到不可理解。理解与关心，信任与尊重既不相同又不可分割。不理解常常产生于不了解，理解又是互相信任、关心的基础。在青少年中，一般更希望向理解自己的人诉说衷肠，倾吐秘密。理解是一种更高层次的尊重。
