批评只是一种教育手段，最终目的是帮助孩子彻底改正过错，沿着正确的人生方向不断进步。所以，父母不要认为批评完孩子事情就结束了，而要负责到底，做好“跟踪服务”。要善于观察孩子被批评后的思想和行为表现，要关注孩子改错的情况，当孩子有“重蹈覆辙”的苗头时，要及时提醒孩子。给孩子必要的监督和指导，才能保证孩子顺利地改掉错误。
——一位督促孩子改正错误的母亲
生活中，你是否发现孩子重复犯错的毛病呢？孩子起床不叠被子，为此你批评教育过他，他也知错了，但是没过两天，他又犯了同样的错；孩子饭前便后不洗手，为此你批评过他，教育他要讲卫生，但是转眼依旧我行我素；孩子做作业的时候粗心大意，为此你批评教育过他，他知道粗心大意不对，但是作业本上、试卷上依然有许多因粗心大意而做错的题……
重复犯错，这是很多孩子的共同毛病。一方面这与孩子的年龄有关，小孩子以感性记忆为主，在没有理解的情况去记忆容易忘。父母给孩子讲的道理，孩子转眼便忘了。另一方面，孩子第一次犯了某错时，父母批评了他，但批评完就了事，没有进行后续监督，没有负责到底。这两个原因导致孩子容易重复犯错，对此父母要给孩子宽容和理解，同时要对孩子进行后续监督，使孩子一鼓作气改掉错误的行为。
女儿有丢三落四的毛病，经常把玩完的玩具随手一扔，用的时候又找不着；经常把作业本往沙发上一丢，然后跑到外面和小伙伴们玩，回来后就找不到作业本了。在学习上，女儿的马虎表现更是屡见不鲜，不是漏写了标点，就是忘了标声调；数学方面同样如此粗心。
对待女儿粗心大意的毛病，我只是单纯地批评他几句，可是过后女儿又犯了。我意识到单纯的批评对女儿改错没有效果，便下定决心对孩子的改错工作负责到底。
一天，女儿从学校回来，拿回一张79分的数学试卷。我一看试卷上答错的题，基本上都是由于粗心大意造成的。我认真地对她说：“孩子，你粗心大意的毛病要改一改了，不然的话，发展下去就成了大问题了。”
女儿深刻认识到了自己的错，但是她也颇感无奈：“妈妈，我知道粗心大意不好，可是我每次都不自觉地犯错，你告诉我到底该怎么改正呢？”女儿的问题让我犯难了，我思考了一下，对她说：“以后你每次做题的时候，要集中注意力，不要分心；做完题后，要认认真真地检查一遍，知道吗？”
我还告诉女儿：“你身上粗心大意的毛病有很多表现，学习上的表现是一方面，在生活中也有表现，如东西乱扔乱放、房间乱糟糟的，这些行为对你纠正毛病也有影响。因此，从今天起，你要严格要求自己，保持房间整洁，及时把物品归位。”
这次批评教育工作结束后，我并没有忘记这件事。在随后的一段时间里，每当我发现女儿没有叠被子，把东西乱放时，我就会提醒她。女儿在我的提醒下，很自觉地纠正了生活中的不良习惯。另外，每当我发现女儿学习的时候听音乐、看电视，我就会及时提醒她关掉音乐和电视，先专注地完成作业，再去做别的事情。
功夫不负有心人，经过我的督促和女儿的努力，女儿粗心大意的毛病改善了很多。现在，老师和同学们都夸她是个细心的姑娘。
批评孩子的目的是促其改正错误，父母不能认为批评结束就万事大吉了，而要进行有意识地观察、辅导、督促。当孩子有重犯错误的苗头时，要及时敲警钟，提醒孩子不要“旧病复发”；使孩子错误的行为得不到强化；如果孩子表现很好，要热情地表扬他知错就改的可贵精神，从而使批评教育的良好效果得到进一步巩固。
值得注意的是，孩子心智尚未健全，自制力也很有限。当发现孩子重复犯错时，父母不应过分批评孩子，如果每次发现孩子重复犯错，就对孩子进行喋喋不休的批评和说教，就容易对孩子强化了错误行为，激起孩子的逆反心理。这不但不能引起孩子的重视，反而会使孩子觉得父母在小题大做，这样他就不会认真对待父母的批评了。
相反，如果父母多给孩子一些理解和安慰，多给孩子一些鼓励和信任，相信孩子能够不断克服弱点，纠正错误，就可以增强孩子改正缺点的信心和决心。
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改正错误是一个过程，并非一蹴而就的事情。在这个过程中，孩子的不良行为可能会“反复发作”，对此父母不必大惊小怪，更不能不以为然。特别是在第一次批评孩子后，父母不应批完了事，而应做好批评的后续工作，比如观察孩子的情绪变化、关注孩子的改错状况，必要的时候给孩子一些提示、引导和督促，使孩子的不良行为得到纠正，养成好的习惯。
