2.父母既是孩子的老师也是孩子的朋友
孩子毕竟是孩子，其自控能力、观察能力、辨别是非的能力都还不理想。孩子能力的提升是一个循序渐进的过程，父母应该扮演老师的角色，正确认识孩子的性格特点和成长规律，并培养孩子各方面的能力。
同时，现今的孩子大多是独生子女，多少都会有些孤独感，父母要学会以朋友的身份和孩子进行平等交流，并分担孩子的喜悦与忧愁，帮助孩子一步步地渡过人生的难关。但是，无论父母想成为孩子的良师还是益友，都要先放下自己的架子，这样才容易获得孩子的好感与信任，也更容易走进孩子的心灵深处。
3.向孩子表达爱
父母在日常生活中要尽量多给孩子一些关爱，要把孩子当成一个有意识的独立个体。只有得到了充分的尊重，孩子才能更好地以一个正确的态度尊重自己、认识自己。当父母给孩子的关注和关爱越多的时候，孩子也会变得更加快乐。
总之，不要总是以一副居高临下的姿态对孩子进行管制，孩子也同样渴望尊重、渴望独立，希望他人把他们当成大人，平等相待。这就要求父母要转变角色和教育观念，从居高临下、命令式的单向教育向平等、探讨式的双向教育转变；从单纯关心孩子的生活起居转变到指导孩子的发展和成长，努力成为孩子的良师益友。
【疼爱与管教的小课堂】
要想让孩子摆脱父母威严的阴影，营造和谐平等的家庭氛围，以下几点可供参考：
（1）多问少言——放下架子诚恳地问孩子想要什么，不想要什么，不要总是凭经验办事；
（2）多听少辩——以多听换取孩子的信任和理解，不要总是对孩子指点，甚至指责；
（3）多笑少怒——在孩子面前多展笑颜，少发脾气，这会给孩子慈父慈母的良好感觉；
（4）多看少管——学会观察孩子，让其自己解决面对的问题，不要事事管制他。
不要粗暴地对待孩子
许多父母在孩子犯了错误后，都会在“恨铁不成钢”的恼火下，粗暴地对孩子进行打骂，想以此来帮助孩子改正错误。然而，打骂这种粗暴的教育方式，不但不能达到教育孩子的目的，而且容易使孩子形成孤僻、冷漠、攻击等心理问题，导致孩子具有不良行为，甚至违法乱纪。
心理学家指出，许多孩子之所以存在心理问题，大多是因为父母采取了“单向教育”，他们不了解孩子的内心，对孩子进行刻板地说教、粗暴地打骂，这不仅严重恶化了亲子之间的关系，还让孩子丧失了安全感和归属感，从而影响孩子的身心健康和个性的健全发展。
因此，当孩子犯错时，父母应耐心地做好孩子的思想工作，告诉他错在哪里，错误的原因，同时告诉他，要吸取教训，防止错误再次发生。千万不可用简单粗暴的方式对待孩子，只有这样，孩子才能健康快乐地成长。
那么，具体来说，父母应该怎样避免粗暴地对待孩子呢？
1.按照孩子身心发展的实际水平，提出合理的要求
在教育中，很多父母望子成龙、望女成凤心切，急于求成，于是从自己的主观愿望出发，总是对孩子提出过高的要求，而这常常导致孩子难以接受，并逐渐产生了厌倦情绪。对于此，父母却一味埋怨孩子不理解父母的良苦用心，甚至动用打骂这样的粗暴方式，这样做不仅不会奏效，而且结果往往事与愿违。所以，只有从孩子身心发展的实际水平出发，循序渐进地教育孩子，才能真正达到教育的目的。
2.冷静处理孩子的不良行为
父母打骂孩子往往是在自己发火的时候，因此，要学会冷静面对和处理孩子的不良行为。也就是说，父母在自己生气、着急、上火时，不要教育孩子，自己要先消消气，等心情平静了再教育孩子。这样能够很好地防止粗暴行为的出现，并能够冷静客观地处理好孩子的不良行为。
有一个二年级的小学生，放学回到家兴高采烈地告诉妈妈：“放学时老师叫我们几个值日生打扫卫生，结果我们几个人谁也没值日就一窝蜂地跑了，把老师气得够呛。”看着孩子那得意的样子，这位妈妈心里尽管生气，但嘴里只说了“是吗”就再也没有说什么。
直到睡觉前，这位母亲才使自己的心情平静下来，于是坐下来，让孩子自己说说这事他做得对不对。这个小学生也明白自己做得不对，就向妈妈认错。妈妈看到孩子认错了，心里很高兴，又问他应该怎样改正。孩子想了想对妈妈说：“要向老师认错，保证做一个爱劳动的好孩子。”看到孩子既承认了错误，又懂得如何改正，妈妈高兴地笑了。
在这个故事中，如果这位妈妈一开始就批评孩子，或者责骂他，可能不但收不到教育孩子的良好效果，还有可能使孩子以后再也不和妈妈说学校的事情了，因为当时孩子正处于兴奋状态，根本没有意识到自己做错了事情。所以，对待孩子的错误，父母要善于冷静处理。
3.别让自己低俗的教育影响到孩子的品格
父母的教育是孩子品质形成的关键因素，家长总是责怪自己的孩子，说他们不听话，缺点太多，甚至说他们糟糕透了，但就是不明白这样一个道理：低俗的教育只能培养出低俗的品质。
著名教育家塞德兹认为，一个人品质的好坏，完全取决于其幼年时期所接受的教育。
一次，塞德兹回家时路过哈塞先生家，他看到了哈塞教育儿子的情景。
“格兰特，你到底在做什么，怎么把这双新鞋弄坏了？”
“我在同小伙伴做游戏的时候……不小心被一颗钉子划了一下……”格兰特小心翼翼地回答道，眼睛不敢看爸爸。
“什么？做游戏时被钉子划了一下！”哈塞先生生气地说，“跟你说过多少遍了，不要和那些孩子们瞎闹。钉子划破了鞋子没有多大关系，可是如果划着了脚该怎么办呢？那样会使你变成残废的。”
这时，格兰特委屈得都要哭出来了。
“哈塞先生，”塞德兹笑着向他打招呼，“这是怎么了？看看我们的小格兰特多难过呀！”
“他有什么好难过的？”哈塞先生指着格兰特的鞋子说，“他居然把刚买的新鞋弄成了这样了。”
“这又怎么啦？”塞德兹一脸的不在意，“我看这没什么大不了的。一条小划痕而以，并不影响鞋子的作用和美观。对于孩子，应当把道理给他讲清。完全没有必要这么严厉。”
“塞德兹，你是不知道啊，对于这样调皮的孩子，如果不严厉，他会变得无法无天的。”哈塞先生说。
哈塞先生对儿子格兰特的做法看似合理，其实并不明智。鞋子已经弄坏，责骂已经没有作用，而应以合理的态度来教育孩子以后小心。孩子弄坏鞋子后已经很难过了，再因此责骂孩子，他就会更加难过，使孩子陷入深深的自责和不安中。
另外，哈塞先生说钉子会划伤脚导致残废，这种夸大事件危害的做法使得孩子越来越胆小。
更重要的是，哈塞先生认为格兰特与别的孩子一起玩是瞎闹，这样，会使孩子把事情的不良结果完全怪罪到别的孩子身上，他会想假如不跟他们玩就不会有这样的事了，如此一来，孩子这种自私的不良品质就会出现。久而久之，孩子无论做什么事情，都会首先考虑自己的利益，然后才去想帮助别人。
总之，面对孩子的错误行为，父母如果粗暴地、不顾后果地指责、打骂孩子，不仅不能解决问题，还有可能深深伤害到孩子。因此，父母们要客观冷静地帮助孩子分析和解决问题，只有这样才能很好地纠正孩子的错误行为，让孩子有所进步和成长。
【疼爱与管教的小课堂】
很多父母在孩子做错事或认为孩子做错事的时候，往往不给孩子申辩的机会，然后以自己片面的判断去粗暴地批评、指责孩子，这样做是不对的。这个时候，父母应该耐心地倾听孩子的诉说，了解他们的行为动机，然后帮助孩子分析事情的利弊关系，引导孩子从多角度看问题。如果不分青红皂白地粗暴地对待孩子，只能让孩子离父母越来越远。
软弱不是孩子的错，是父母造成的
如今的许多孩子常有这些表现：畏首畏尾，缺乏独立性，在陌生人面前不敢说话。这些表现都说明孩子已经具有软弱的性格了。软弱性格的形成大多是后天的因素造成的，而其中的一个关键因素是父母对孩子的打骂。
父母有意或无意地打骂孩子，会使孩子终日生活在战战兢兢中，“大气不敢出，二气不敢冒”。长此以往，孩子只能是越来越胆小，于是形成了软弱的性格。
面对孩子软弱的性格，许多父母却不知道孩子为什么会这样，甚至会把责任推卸到他人或孩子身上，却不反省自身。要知道，孩子软弱性格的形成不是孩子的错，主要是因为父母错误的教育方式造成的。
上幼儿园大班的小铭，在幼儿园的时候，其他的孩子即使欺负自己，他也不吭声，任由他人欺负；家里来了客人他也不敢与之说话，只是把自己关在房间里看书；对于他人的无端指责，他也不敢反驳。为什么小铭会这样呢？后来经过调查发现，原来小铭在家中只要做错事，或者成绩不好，爸爸都会严厉呵斥、打骂他。久而久之，小铭每次回到家总是胆战心惊的，总怕遭到训斥。更为糟糕的是，小铭的爸爸见小铭如此软弱，不仅没有意识到自己的错误，而且认为只有更加严厉地打骂孩子才能让孩子不再软弱。
