五、想像方法借助逻辑上的变换，从已知推出未知，从现在推出将来。
具有这样的逻辑想像能力，就可以在自己的成功过程中做得更好了。
巧妙地运用逻辑想像，不仅可以产生非凡的宣传效果，拓展市场，还可以缓解营销者与消费者之间的矛盾，提高自己的信誉。
批判想像就是寻找某些不完整、需要改变的东西，在此基础上进行想像构思。在这个空档上，借用批判想像，对选准项目、确定自身的市场优势、开拓更大的市场，能产生巨大的作用。批判想像在实际运作中很有效用，可以从综合、移植、变形、重组等方面进行。
1．综合：杂交，已成为现代技术发展的一种趋向。
2．移植：别的东西与你所要制造的东西相像，或能用来改进你的东西，不妨借用。
3．变形：形状、格式发生变化，会给人不同一般的感觉，因而各自拥有相应的消费群。
4．重组：结合过去的物体的属性、特性或部分结合在一起。
创造想像使人产生全新的想法，可能是现实世界暂时还没有个体事物的形象，但现实生活仍是其产生依据。一切的成就，一切的财富，都始于一个意念，它是创造性想像力的产品，在心理创意中所扮演的“角色”的。
想像力是灵魂的工场，也是成功的“核反应堆”，给你带来一个成功的目标，让世界上许多事物向你展示出新奇的面目。但是还必须坚定成功的信念，去加以实现。关于行动的重要性，动手解决一个确定会有答案的难题时，整个态度才发生根本的改变，实际上已经找到了一半的答案。有一个成功创意存在于大脑中时，不妨相信成功已经在某处存在，仅只需要我们动手去捉住“她”罢了。
六、想像力训练想像在我们生活的各方面都具有重要意义。如果一个人缺乏再造想像力，他就不可能精确地进行学习和工作，也不可能深入地欣赏文学和艺术；如果缺乏创造想像力，他就不可能从事任何创造性的活动，也不可能在任何工作上有所创造、有所发明；如果缺乏幻想，他就不可能看到未来的远景，而成为一个鼠目寸光的失败者。所以应充分重视对想像力的培养。
在加强想像力的培养方面，应注意以下几点：
（1）扩大知识领域，丰富表象储备。
想像是在已有的表象上展开的，任何想像都不能离开已有的知识基础。一个人的感性知识越丰富，就越能产生丰富生动的想像。对已储备的知识，要善于在实践中运用，在实际应用中加深印象，并在运用中提高想像的积极性。
（2）拓宽视野，博览群书。
阅读是培养想像力的有效途径。阅读时，要根据阅读材料的性质提出不同的要求。阅读文学艺术作品要按作品的描绘，在头脑中形成生动具体的形象，同时努力提高阅读水平和文字表达能力；阅读科技读物，应在读懂作品文字说明的基础上，进一步全面了解各种现象的相互关系，努力领会所讲述的科学原理、原则，不能浅尝辄止，一知半解。阅读历史、地理、经济、政治类读物，不能死记硬背，要理清头绪，展开想像，做到上下五千年，纵横八万里，尽收腹中。
（3）养成想像习惯，参加创造活动。
受年龄与知识的影响，我们对周围的一切都有强烈的好奇心和浓厚的兴趣，特别富于幻想。这种好奇心与探求欲望，是值得特别珍惜与爱护的。我们应当在他人的帮助下，努力形成自己正确的世界观和树立远大的理想，力争使想像有健康的内容、正确的方向，并且符合客观实际。一切科学发明、技术革新、文艺创造，都离不开创造想像。而创造想像的产生，需要下列条件：首先，是原型启发。原型启发的事例在各种创造发明中是屡见不鲜的；通过联想可把旧有表象结合起来，或把旧有表象典型化而产生新形象，这往往得从其他事物中得到解决问题的启发，从而找到解决问题的途径。其次，是灵感出现。
灵感是人的全部精神力量和高度积极性的集中表现，它同人的创新动机和对解决任务的方法不断寻觅和探求直接联系着。在灵感状态下，人的注意力完全集中在创造活动对象上，意识十分清晰而敏锐，工作效率达到意想不到的高水平。
只有经过积极、正确的思维，想像才能沿着正确方向顺利进行。
超前想像力、科学的想像，应具有对未来事物进行正确预见的能力。要具有这种能力，必须注意以下几个方面：
（1）在对目前状况进行综合分析的基础上，预见到将要出现的某种变化。要知道，一切事物的静止总是相对的，而变化是绝对的。
（2）在预见到将要出现的变化时，更真切地在大脑中浮现某种场景，并同时看见自己正在干什么。
（3）在迈向成功过程的每一个阶段，预见性想像对事业、生活成败的影响是不言而喻的。正确的预见则可以帮助你对成功捷足先登。
我们要善于通过大量信息，及时、科学、准确地把握机遇到来的各种征兆，加以利用，获得事业的成功。不失时机地运用预见性想像。预见性想像力对我们的大脑而言，越用方能越灵敏。预见性想像力具有使人一夜之间功成名就的魔力。
第五节培养记忆力
一、记忆简述记忆是过去经验在我们头脑中的反映。
您曾经游历过许多处名胜古迹吧！您曾经观看过许多场戏剧、电影吧！您曾经听到过许多首流行歌曲吧……您曾经思考过许多种疑难问题吧……您体验过喜怒哀乐？您参加过打靶赛球？您学习过公式定理？您背诵过外语单词一…虽然，有些事已经过去了，但是，有时候他们会浮现在您的脑海里。大脑这种对经验的再现，就是记忆。
为什么说“记忆是过去经验在人脑中的反映”呢？因为非“经”非“验”过的事物、事件是无法“记”得住、“忆”得出的。打个比方说，人脑就像一个图书馆，如果图书馆的书库中根本没有进过那本书，怎么能借给您呢？记忆也是这样。试想，如果问您“空中飞碟”什么形状，喜马拉雅山的雪人什么模样，印第安人的文字如何写，原始大森林中的道路怎么走，您一定无法确切回答。原因很简单，就是您没有亲自看过、亲自干过、亲自“经验”过。所以，记忆作为人脑的一种反映形式，它只能反映过去所经验过的事物。
说来有趣，尽管记忆是尽人皆知、谁都熟悉的心理现象，但至今没有人能够揭开记忆的“庐山真面目”，虽然早在遥远的古代，世界上就有很多哲人学者开始探索记忆的奥秘了。
传说在物质交换的氏族社会，在“贸易市场”上就有一种“记忆人”的职业，因为他们的记忆力超众，所以大家认定用他们的记忆作为标准去衡量交换物的价值。
在古希腊神话故事中，有一位名叫尼摩妮西的“记忆女神”，她生了九个女儿，都专管记忆。虽然，这仅仅是美丽的传说，但是，也说明了人们对记忆的高度推崇。
古希腊时期，著名哲学家柏拉图曾在他的著作《斐多篇》中论述有关记忆的心理现象；大哲学家亚里斯多德也曾提出过一个假设，认为人的感情、思想和记忆力“存乎一心”。
到了十七世纪，出现了霍布斯、洛克为代表的“联想主义”心理学派。霍布斯被恩格斯称作第一个近代唯物主义者；洛克在欧洲心理学史上第一次提出了重要的记忆现象——“联想”一词，从而开始了联想实验方法的心理学研究。
第一次在心理学史上对记忆进行系统实验的是德国著名的心理学家艾宾浩斯。他发现的举世瞩目的“艾宾浩斯遗忘曲线”为记忆研究开辟了新的途径。他所著的《论记忆》一书使记忆成了心理实验的重要领域。
新版《辞海》中给“记忆”下的定义是：“对经验过的事物能够记住，并能在以后再现（或回忆），或在它重新呈现时能再认识的过程。它包括识记、保持、再现或再认三方面。识记即识别和记住事物特点及其间的联系，它的生理基础为大脑皮层形成了相应的暂时神经联系；保持即暂时联系以痕迹的形式留存于脑中；再现或再认则为暂时联系的再活跃。通过识记和保持可积累知识经验，通过再现或再认可恢复过去的知识经验。各人记忆的快慢、准确、牢固和灵活程度，可能随其记忆的目的任务、对记忆所采取的态度和方法而异；各人记忆的内容则随其观点、兴趣、生活经验为转移，对同一事物的记忆，各人所牢记的广度和深度也往往不同。”
记忆，记忆，顾名思义，先有“记”，而后有“忆”，识记和保持就是“记”，再认或再现就是“忆”。“记”是“忆”的前提，没有“记”绝不会有“忆”，“忆”是“记”的验证，“忆”不出来或不准确就是“记”得不好。所以，记忆是个“记”与“忆”彼此紧密联系的完整的心理过程。
二、记忆的作用
1．推动生存发展人类之所以能够摆脱野蛮和愚昧，踏进文明社会，记忆是一个极重要的环节。从衣食住行到社交往来，从读书娱乐到工作生产，时时事事都离不开记忆。如果没有记忆，人的一切正常活动都将发生紊乱。设想有一天，某人的记忆全部丧失，那将会处于什么的境况呢？早晨起来忘了穿衣服，走出自家门忘了上哪儿去，不认识亲戚朋友，不记得任何文字，甚至忘记了话该怎么说……简直是不堪设想！
因为有了记忆，工人才能操纵机器、采掘矿藏，农民才能适时耕作、放牧渔猎，学生才能读书认字、学习知识，科学家才能革新发明、创造奇迹，任何人才能去成就人生的事业。
因为有了记忆，画家才能描绘祖国的锦绣山河，歌手才能歌唱青春美好年华，运动员才能竞技夺魁，为国争光，宇航员才能遨游太空，探索宇宙的奥秘……
但是，世界上确有少数丧失正常记忆的人。尽管他们也有人的肉体，也有人的大脑，却无法享受人类文明生活的乐趣了。大家听说过狼孩、熊孩吧！据记载，迄今为止，这类由野兽抚养的孩子已经有三十多个了。野兽的生活严重地妨碍了他们大脑的正常发育，严重地抑制了他们的记忆能力，虽然他们有机会回到人类社会来，但也无法与正常人为伍。此外，还有那些白痴、癫狂、傻子、脑外伤病人、精神病患者等等神经紊乱的人，都因记忆力的损伤而过着难以想像的生活。可以说，没有记忆，便没有人类社会。
2．提高认识能力俄国伟大的生理学家谢切诺夫说，记忆是“整个心理生活的基本条件。”人类具有认识世界的能力，社会才得以发展。
今天，人类已经凭借着自己智慧的力量向天外进军，去探索宇宙的秘密，到微观世界，去洞察基本粒子的奥妙了。然而，这些都离不开记忆。实验表明：人的记忆对感知提供经验，没有它，知觉就难于实现了。记忆是从感知到思维的桥梁，是想像力驰骋的基础，没有它，就不能有人类的思维。正因为有了记忆，人们才能在不断地认识和改造世界中积累经验、运用经验。也就是说，有了记忆，人们才能在以往反映的基础上进行当前的反映，从而保证了对外界的反映更全面、更深入，保证了人们心理活动的前后统一连续不断，进而形成一个发展的过程。通过记忆。人们丰富了自己的知识，提高了自己的认识能力，也形成了各自的个性心理特征。所以说，如果把人类认识能力比做核潜艇，那么，记忆就是必不可少的核动力。
3．掌握文化知识知识是人类社会实践的产物。历史上很多哲人学者都认为，记忆是知识形成和发展的重要因素，而且还认为记忆本身是一门专业知识。英国著名哲学家培根说过：“一切知识，不过是记忆。”我们古代著名大教育家孔子主张“多见而识之”，“多学而识之”。十七世纪捷克著名教育家夸美纽斯指出：“假如我们能够记得所曾读到、听到和我们的心理所曾欣赏过的一切事物，随时可以应用，那时我们便会显得何等的有学问啊！”
十八世纪法国启蒙思想家狄德罗等百科全书派，曾制订了一幅“人类知识体系图表”，把人类知识划分为记忆、理性和想像三大类，在理性部分的“逻辑学”中，还明确写上“记忆术”的条目。可见，记忆是学习知识的关键所在。
每个人从降临人世开始，便开始了学习。从学吃饭、学说话，到上小学、上中学，有很多人还要上大学、出国留学，就是参加了工作，也还需要学习。俗话说得好：“活到老，学到老”嘛。在社会这个大课堂上，生活就是一部永远也读不完的宏篇巨著。在学习中，您一定有深刻的切身体会：各种学习都是以记忆为基础的。没有记忆，学习过程就好像“熊瞎子掰苞米——掰一棒丢一棒”。又好比“漏斗里灌凉水——灌多少流多少”。正是因为有了记忆这种机能，学生才能记住老师传授的知识，徒弟才能掌握师傅教给的技术，学者才能总结出系统的理论，专家才能创立专业学科。特别是记忆研究本身就是一门工具课，它将为人们提供学海泛舟的金桨，使学习发挥出更高的效率。
