这人世间有很多感情，并不只有爱情一种，任何一种感动都能使我们落泪，我们的感受也并不是只在乎自己，只有多体会一层，我们才会多一份感悟！多一份体会！我们都还欠着一个拥抱，都还欠着一句，对不起，谢谢你！
悲情的气氛一发不可收拾，我们都哭的很认真，认真的感觉整个世界都在哭泣。
我们哭的很认真，班主任只觉得...苦恼！
“好了！别哭了！再哭下去，教导主任就得管我叫‘鳖孙’了！”班主任干瘪的说了句冷笑话，虽然没有引起我们发笑，但也渐渐止住了我们的眼泪。
班主任一鼓作气。
“好了，都别哭了，想哭的话！回家抱着你们的父母哭，跟他们说你错了，以后......！！！”
伟大而英明的政治老师，我们的班主任，能把人弄哭，却不会使办法哄回来，听到这句话，听到‘父母’两字，我们内心更加的惭愧，眼泪又要夺眶而出。
班主任甚是无语！也不说话了，站在讲台上拍拍脑袋，安静的等我们哭完......是想等我们哭完的！但马上就要下课了，有些事情还没解决完！没办法，班主任重新开了口。
“唉，真没办法！都别哭了，要不，等你们哭完我们再下课，反正晚自习今天也是我！”
说完这句，效果显著，就是憋着，也把哭声给憋会去了，班里逐渐安静了。
“......嘿嘿，嘿嘿嘿嘿！”班主任突然笑了起来，笑声冒着一股傻气，把我们都吓着了，我们抬头看向了老师，只见班主任正贼眉鼠眼的看着张超，班主任双手背在后面，斜着个身子窥探着张超低垂的脸。
“来，张超，别低着个头，来抬起头，笑一个！”张超也被吓着了，不好意思的往旁边挪挪，还顺势用手背擦了擦自己的眼泪，张超虽然没笑，但我们看着心情立马愉快了，老师那个扭着脖子向上看张超的脸，太猥琐了，张着个大嘴巴，带着点微笑的看着张超，还有那期待的眼神，我去，越看越想笑。
“张超，张超，笑一个嘛！”老师伸出一只手去戳戳张超的肩膀，语气像是在撒娇，当然一个五大三粗的汉子，这样显得真的，真的是很猥琐，没办法，张超笑了，我们也笑了。
班主任立马没了表情，站直了身子，散发着自己一本正经的气场，好像刚才的事根本没有发生过，这样我们的笑容反而更深了，是谁刚才说班主任不会哄人的...刚才那个说法我驳回。
“好，现在还有最后一件事，张超！现在给你两个选择，一是接受教导主任的处罚，请家长，要么，男子汉大丈夫，你自己接受惩罚，现在到操场上跑上十圈，这两个，你选哪个？”
张超的嘴皮直哆嗦：“跑跑跑...跑步！”
班主任像是在自言自语：“十圈？是不是太少了...？”
张超犹犹豫豫：“二...二十圈？”
“三十圈！给老子跑三十圈去，跑不完不准吃晚饭！”
张超：“那老师，现在去跑吗？”
“等一下，把这先收拾掉，把桶掂出去洗了。”转而老师对着后排的三个男生：“你们呢？”
“老师！我跑五十圈！”成功被教育了的娃，但开玩笑的成分更多一点，因为他们都懂的。
“五十圈！等你跑完，天都要亮了！去，都三十圈，这次相信你们都长记性了，我就不找人监督了，跑完自主到我这来报个到，听到没有！”
“是！”
“来来来，上前排好队再走，下去了排好队跑，把这三十圈四个人一起给我跑完！”
这时负责收拾的张超说话了：“老师，这里还有一条烟，也要把它烧了吗？”说着正准备点打火机。
“等等等！你给我放这！不许烧！就这样直接烧了...可惜！这条我是要留着，回去慢慢‘烧’！”
看着班主任那急切眼神，直到张超把那条烟收回时才变得安心，那伸手阻挠的小动机，班里人都笑开了话。
“老师，抽烟有害健康！”
“哪那么多废话！都给我站好！张超归队，好，全体队友，向左看齐！稍息，立正！向左转！给我，跑！”在众人的欢笑中，四人远去了。
“好，全班，记住这次班会课，好，现在，下课！”
这次班会课，是我人生中最特别的一次班会课，它让我又喜又悲，它让我第一次直击自己的灵魂，看尽自己的微不足道。我们都只是懦弱的一员，只顾自己，不负责任，父母含辛茹苦供我们上学，是为了我们，而我们这般坐享其成，脑袋里想的，就只有自己。
这堂课让我懂得了生活是需要感恩的，感恩身边的人，感谢他们的付出，同时还要被感动，感动了你才能记住这件事情对你的影响，才会真正的学会付出，在自己的内心留个位子，记住那些你需要感谢的的人，感谢他们的付出，感谢她们对自己的真情。
在此最要感谢的，还是班主任，他是个非常好的班主任，同时他真的是一个非常聪明的政治老师，逻辑思维强大，其实这一开始就是教导主任出的一个难题，但是班主任轻易解开了，还为此细心的给我上了一堂，终身难忘的‘数学课’！
其实不认真发现，根本就不会察觉教导主任出了一道有问题的题，如果不是班主任细心解题，只怕这堂班会课的结局就不是这样子了。
其实一般情况下，教导主任已经给出了班主任处罚方案，班主任只要照做就可以了，但为什么后面还要绕这么一大一个圈子，解决方案却变成了让犯错误的学生却操场上跑上三十圈。
更换解决方案，当然班主任的仁慈占有了一部分，但其实这样的结局，早就已经是定下来了，不过能有这个结局的，也只能是班主任。
其实按平常的思维模式去思考，那答案必须是，班主任按照教导主任的意思请学生家长，然后犯错误的学生接受惩罚，自己告知或由班主任告知家长来学校，然后班主任在进行教育，学生回家后，再被家长教育。
但其实，如果班主任真这么做了，反而达不到任何教育的效果，反而会适得其反。
惩罚不是目的，教育才是重点！但教育学先后也是有区别的，其实说白了，归根结底就简单的一句，自己犯得错误，自己负责，怎样负责呢？其实就应该像班主任那样，从头到尾从发生到解决，都要你一个人处理，都要你一个人解决，自己一个人做选择。
换句话说，就是主动接受！主动承认自己犯了错事，主动接受惩罚，要让学生清楚这个的错误的性质，然后接受相关的惩罚，而老师的角色是什么，是判断他认识错误的理由充不充分，他是否理解了这个错误，接受自己错误的程度有多少？
其实还有一点，中国大部分的学生，都不知道自己的错误犯在了哪？他知道这是一个错误，但犯了错误会是这么样一个惩罚，他不了解其中过程，学生都是被动接受惩罚，犯了错误，惩罚就跟着下来了，那我就等着接受惩罚就好了。
没有给学生反思的时间，还有叫家长未必是件好事，家长知道了，无非就是，回家要么把孩子揍一顿，要么就是学生和家长坐在一起，两方都不说话，更甚者，家长跟学生是‘一伙的’，等等等等，有些家长的文化程度达不到，教育不了，有些则是太忙了....
反正就是，自己犯得错误，就要自己承担错误，而承担的过程也需要学生参与，处理方法就向班主任那样剖析学生的内心，然后再温柔的引导...其实这不是普通的一堂班会课，其中还暗藏了其他的玄机，要讲清楚，这本书就写不完了，反正就是班主任运用了他政治学上的才能，给我们上了一堂感动而温暖的课。
