“心理课？”套上外衣，方舶帆眯眼。这教授很闲吗，干嘛老跟他过不去。他都认真听课了，还想怎样？
“对，有把握应付后天下午的心理测试吗？”颜诺看过考试日程，知道大三机电系的考试安排。
“不知道。”有点不耐烦，方舶帆冷冷地回答。思忖着这教授管得也太宽了。
“没把握吗？”颜诺怀疑。
“颜教授，您知道我是理工院的，对文字没多大兴趣。实际上，我对那些侏罗纪的条条框框一个也记不住。看过试卷才能知道自己能不能过。”语气微显不耐。
“呵！”听他赌气似的回答，颜诺莞尔。这孩子相当讨厌理论。
“阿帆，笔记都看过了？”笑过之后，惊觉到他的短衣短裤，颜诺让出位置，示意他往球场外走，自己当然并肩而行。
“看了。”挪动身子，方舶帆点头。
“书呢？”
“书？”顿住脚，方舶帆瞪眼，上课什么时候用到书了！
“呃……这个……”见他瞪眼，颜诺理屈。这也怪他疏忽，太过重视行为分析，忘了贾道林都是依课本授课，美其名曰基础最重要。对，基础当然重要，可也不能总是教学生一加一等于二吧。
每位心理导师会依据自己的授课进度和相关内容，向校委提交考试的题目。他今年提交的几个问答分析题也都是实际分析过的案例，照理说只要认真听课，及格绝对没问题。不料贾主任硬是在所有首度开课年级的试卷上加入一道图表题，说什么学生不仅要会分析行为因果，更应重视产行为因果的生物载体。
对，这话也没错，但……想到那个填图，颜诺腿软。
于是，原本已定下的试题被删掉一个，换上填图题。就是将课本第一章内的一个人脑内神经图搬上试卷，而后挖去几个名称，让学生们填。
学校重视的，是学生进入社会后的心理状态，又不是生物研究，考这个干嘛。否则，Z大到现在都没设心理系，全是从别校挖过来的师资。为什么？就是不想陷入教条式的讲义中。
咬咬牙，颜诺管不了那么多。
“学校重视基础教育，心理学当然也一样。书中第一章里对心理行为的载体有详细说明，特别是……那个人脑结构图，趁没考试赶快研究一下。”
“咦？”疑惑地瞪眼，方舶帆不明他话中之意。
“快回去吧，我到其他地方散散步。再见！”冲他领首，颜诺不再多言，向叉道的另一条走去。出了球场，会有一个十字形的卵石小道，直走则到达学生公寓，右拐则通向文学院的教学大楼。
张张嘴，方舶帆本想问明白些，却没想颜诺走得极快，几分钟不到已距离百米开外。无奈，方舶帆拍着球，悻然移步。
