儿子喜欢给人开门，有人敲门他便大叫着跑过去。可有一次还是让正在门边的妈妈先开了门，儿子哇哇大哭，我们只好请那位来拜访的朋友先出去，重新敲门，让儿子开。事后我们自己都觉得好笑，这也太惯孩子了。但是又一想，这又不是什么原则性问题，为什么要让他为此而哭呢？何况，他毕竟只有两岁呀！
约一岁半的时候，儿子学会了翻爸爸的提包，每逢爸爸回家，他便翻包。为了给他一个惊喜，我每次出门都买一些吃食带给他。后来儿子便开始盼着我出门了，因为我一出去，他便又有好吃的了。儿子的胃口越来越好，我的娇宠也越来越甚，每次外出都要变着花样给他买各种食品，看着他一样样翻出来时那快乐的表情，我们也快乐。
但在另外的一些方面，我们又比许多家庭更不娇宠他。比如，很小的时候起，儿子便同我们吃同样的饭菜了，妈妈坚持不给他单独做饭菜。妈妈的理论是：看到爸爸妈妈也吃一样的饭菜，孩子才会有兴趣，才不会拗着不吃饭。越是特意给他做，效果越不好。
有朋友说，你们太娇宠他了，将来会被宠坏的。但我以为一个缺点太多的孩子不是被宠坏的，而是父母自身有很多缺陷，上行下效的结果。我不相信爱心可以使人变坏。还是等时间证明吧。
◎ “我们爱你”
我们正在吃早饭，已先吃完饭的儿子忽然跑进屋，把我的枕巾一把抓起扔到了地上。妻子没有训斥，只是平静地对他说：“这样做不对，你应该捡起来给爸爸放回去。这道理你明白，好孩子不应该这样做。我们爱你。”儿子想了想，便一声不吭地照做了，然后跑过来说：“方一不淘气，妈妈爱方一。”
妻子立即对我总结说：“这事你也可以写到文章里，孩子做错了事情，不要训斥他，要告诉他什么是对的，什么是错的，他全都会明白的。”
千万不要以为训斥是好的教育方法，训斥只会使孩子产生逆反心理，产生自卑感，产生挫折感。孩子的心是绝对善的，他们如果做了什么错事，那一定是因为他们不知道那是错的，所以，你只要告诉他什么是对的便可以了。你还要告诉他，做了对的事情，便是好孩子，爸爸妈妈会爱他。
“爱”也许是我们同儿子相处时使用得最多的语言了，我们会因为一点很小的事情便对他说：“爸爸爱儿子，妈妈爱儿子，奶奶爱儿子……”如果他坚持做错事，我们会说：“再这样，我们就不爱你了。”当不断重复“爱”的时候，“爱”的力量自然会提升，然后，你就可以用爱的名义要求孩子遵守他不得不遵守的某些规则。
埃里克森将个人心理的成长划分为八个阶段，他认为，每个阶段都有需要解决的问题，这问题解决不好，便会影响人格的健康成长。而从出生到两岁之前，是一个人获得信任感的时期。这时如果他能够从父母那里得到足够的爱护，便会对他人和社会产生信任感，反之，则会影响他整个的社会化进程。
温馨絮语
敬礼 一周岁时，儿子学会了“再见”、“欢迎”、“饿”、“睡觉”等形体动作，许多动作他只看一遍便会了。成人的笑声是最好的鼓励，大人一笑，儿子便知道自己学对了，这动作便会巩固下来。一天，奶奶教他学习“敬礼”。奶奶举手敬礼的时候，儿子高仰起头看，奶奶笑了，儿子又以为自己做对了。于是，大人再喊“敬礼”的时候，儿子便会立即高仰起头。大人的笑声更响亮，儿子的动作也更为巩固。阴错阳差，这个动作被我很好地利用了。给儿子洗澡的时候，我都大喊“敬礼”，然后借儿子仰头的瞬间迅速地洗净他的脖子。
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小土匪 儿子未满一岁的时候，学会狠狠地咬人，抓住谁的手便咬谁。一岁多一点，竟然无师自通地会打人了。在小区院子里和小朋友玩，略有不高兴便扑过去狠狠地抓别人的脸，其“野蛮”是有名的。妻子称其为“小土匪”。我很老实，小时候总是被人欺负，所以实在无法理解儿子哪里来的这种“好战基因”。妻子让我回忆家族的老祖宗，我的祖上是清军入关的大将，战功显赫，后来战死于贵州。于是我恍然大悟，做心理分析说：祖上的好战基因一直传递着，在我这一代表现于思想里，而到了儿子这里，直接表现于行动上。
