我："难道你没有想过，忍耐住暂时的口渴，就可以换来美味的饭菜。为什么还是喝掉水，却忍受饥饿？
她愣了一下，说："我好像没考虑过，我只想着自己不能渴死，喝下那杯水就不渴了。至于肚子饿的问题，总会有办法解决吧。"
她并不确定最后一句话，这样说出来，似乎只是给自己给我一个交代。
问题的症结终于浮出了水面。
我指了指那块让她难以下咽的蛋糕，问她："你一直是以这样的方式吃蛋糕的吗？"
她看着手中的蛋糕，有些迷惑。我补充了一下："我是指--先吃掉香甜的奶油，然后吃索然无味的蛋糕？"
她点点头说："是的啊，这个蛋糕真的让人有些吃不下去。"
我笑了一下，说："我想，我找到了你的问题所在。"
她放下手中的蛋糕，焦急地问："是什么呢？快点告诉我吧！"
我故意想绕个圈子，不立即满足她的好奇心："你知不知道'情商'这个概念？"
她："略懂。"
我："那你知不知道提出'情商'概念的美国著名心理学家戈尔曼？
她："不知道，我只知道IE，没有听说过这个戈尔曼。"她的语气透露出焦急和些许不耐烦。
我："戈尔曼曾做过一个关于'推迟满足'（delaying gratification）的实验，你听说过没？"
她："没听说过，可是，这和我的问题有关吗？"她显然已经非常不耐烦，但口气还是比较客气。我相信她内心一定认为我是史上最啰嗦最讨厌的心理医生，因为我没有及时满足她的好奇心。
当然，我并不在意她的想法，我在意的是如何让她明白问题的症结。
我继续按照我的思路讲了下去："戈尔曼做的实验是这样的：他找来一批四岁孩子，给他们每人一块糖，并告诉他们若能等他回来再吃这块糖，就还能吃到第二块糖。如果在他回来前吃了糖，则无法得到第二块。戈尔曼在门外悄悄观察，发现有的孩子只等了一会儿便不耐烦，迫不急待地把糖塞进了嘴里；而有的孩子则很有耐心，而且想出做游戏、讲故事之类的种种方式来拖延时间，以分散自己对糖的注意力，最终坚持到他回来，得到了第二块糖。"
讲到这里，我停了一下，看到她终于不再焦急地想问我要答案，而是认真思考着我讲的话。
于是，我接着讲下去："戈尔曼的实验并没有就此终止，而是对这批孩子14岁时和进入工作岗位后的表现进行了跟踪调查。发现晚吃糖的孩子数学和语文成绩比早吃糖的平均高出120分，而且意志坚强，经得起困难和挫折，更容易取得成功。 "
我讲完了，她陷入了沉思。
突然问我："你刚才说的，这个实验叫什么名字？"
我："推迟满足感。"
她恍然大悟一般："你的意思是，我的问题的关键就在于我没有推迟满足感？"
我微笑着，并没有答话。这个时候，让她自己去思考，远远比我说出来的效果要好很多。
