1、5岁半宝宝自理能力训练
5岁多的宝宝小手更加灵巧，能更容易地做各种精细动作，自理能力不断进步，开始比较熟练地掌握如何解钮扣、系钮扣，可以自己穿好松紧鞋，但仍不太会系鞋带。有的宝宝已经可以自己刷牙，但是在动作上有可能还不够准确，只会左右刷，不会上下刷，仍需大人的指导和帮助。
学擦地板
寻找目标：“孩子快来看一看，房间里哪儿脏了？什么该擦了？”通过提出问题，鼓励孩子主动发现该做的事，引导孩子迈出“有所为”的第一步。交流信息，亲子间相互交换自己所搜集的情报，如桌子该擦了，因为有脏印儿了。柜子该擦了，因为都能划出道道了。通过交流扩大儿童的关注范围。讨论分工：“妈妈一个人擦，得干很长时间。我们一起动手，一会儿就干完。宝宝能帮妈妈一起擦吗？”鼓励孩子选择一个适合他身体高度和应付能力的擦拭对象。
劳动结束后，和孩子一起欣赏整洁的地面，特别要以游戏的形式关注孩子的战果。以此锻炼孩子帮忙做家务的生活能力。
学洗衣服
收集洗涤对象，交给孩子一个洗衣袋或塑料袋，请孩子看看找找，哪儿有脏衣服，把它放在袋子里，送到指定的地方。再把衣服进行分类：成人可以直接提出分类要求，把外衣放在一起，内衣放在一起。教孩子学会分辨哪些是外衣，那些是衬衣。观察洗涤过程，家长边做边向孩子讲授相关的简单常识。如局部涂抹衣领净时，可介绍这种洗涤剂的特殊作用，甚至可以让孩子抹一抹，体验除污效果，培养孩子的求知欲与好奇心。晾晒衣服，晾晒小件衣物时，可让孩子帮忙从洗净的衣物中取出小件物品，并找到合适的地方晾晒。通过培养孩子责任意识的过程中，使孩子自己学会洗衣服。
收拾物品
用对比的方法，让孩子通过看，发现问题。“宝宝帮妈妈把发夹从抽屉里拿来。”（妈妈的东西放得井井有条，寻找起来非常方便。）“宝宝，妈妈也给你梳理一下头发，去把小发带拿来吧！”发带在孩子柜子里，由于杂乱，找不到，从而引发思考。带着孩子看一看大人的书柜、物品柜，并随意说出该柜中某件物品，让孩子找出来，引导孩子体验有序摆放与分类带来的方便。给孩子提出小小的建议，如变形蛋、弹力球、昆虫模型等很细小的东西，建议他放置在小的盒子内，其他则可顺其偏爱。如有明显的不合理之处，可通过日后孩子使用过程中的不便，引导其逐步调整。以此发展孩子收拾物品的生活自理能力。
贴心小提示
在教给5岁半宝宝的自理能力时，您应注意，不要简单生硬地拒绝宝宝的要求，或粗暴的指责宝宝的各种好奇动作，这时的宝宝对劳动的最初兴趣往往来自于您的鼓励和支持，因此，您不要嫌宝宝碍手碍脚或帮倒忙，要珍惜宝宝积累经验中的特殊价值。
2、5岁半宝宝语言能力训练
5岁半的宝宝一般已掌握了2200～2500个词汇，能比较自由地表达自己的思想感情，有强烈的语言要求，乐于谈论每一件事。语言的发达与智力、情感的发展互相关联，同时也显示了宝宝的复杂个性。宝宝这时会经常模仿大人的语气讲话。也乐于表演自己熟悉的故事，扮演简单的角色。
5～6岁是宝宝内部言语的形成时期，在日常生活或孩子做作业时就可以观察到孩子内部言语的出现情况。如让孩子默不作声地去想一个他们力所能及的问题，做一个力所能及的作业，如果他们能不出声地去完成，就说明他们内部言语正在形成。但是5～6岁孩子的内部言语水平还很低，他们常会自言自语起来。这就说明这时期孩子的内部言语只是刚刚开始，往往还会伴有自言自语这种介于有声言语和内部言语之间的过渡言语形态。
发展孩子的内部言语活动，可以帮助孩子提高思维能力。因此，父母要珍惜孩子这种言语形式，引导和启发孩子默不作声地“思考”与作业，并逐渐养成习惯，这是非常必要的。
面带表情讲故事
大人同孩子讲故事时要面带表情，如讲小白兔和大灰狼的故事时，讲到二人对话时用粗大的声音代表大灰狼，用娇嫩的声音代表小白兔。孩子在听故事时受到不同表情和声音的感染会留下深刻的印象。当孩子表演讲故事时自然会面带表情，用不同声音去代表不同角色。有不同表情和不同声音讲的故事比刻板背诵的故事好听，有感染力。孩子受到大人讲故事的感染才有可能讲出好听的故事。通过讲故事练习讲话的感染力，这是十分有用的技巧。
扮演喜爱的角色
如果孩子对某本童话书里的主角或是动画片里的某一人物感兴趣时，不妨给孩子做些简单的道具，鼓励他去扮演他喜爱的角色。搜一搜衣柜，寻找合适的服装，化好装，然后用桌子椅子等充当道具，同时妈妈也参与到这个游戏中。还可以让宝宝先写一个剧本。然后再用录像机记录下全程。通过简单的对话与动作，教给孩子一些知识，提高孩子的语言表达能力。
接触不同的方言
有意让孩子同操不同方言或讲外语的人接触，孩子会通过眼神和动作去听懂别人讲的话，逐渐学会几句。接触机会多了就能学会几种方言甚至外语。促进宝宝学会不同的发音技巧。
贴心小提示
需要提醒您的是，让宝宝表演的故事一定要是宝宝喜欢的，这样才能引起他的兴趣。另外，让这个阶段的宝宝经常接触或听一些不同的地方语言，会使宝宝增加一定的语言兴趣，有利于宝宝在以后的生活中，掌握多种语言的知识，从而更好的提高语言表达能力。
3、5岁半宝宝认知能力训练
这个年龄的宝宝会照样画一些较复杂的图形，找出兽类、禽类、豆类、草和树的相同点和不同点，知道一个星期有几天，星期几休息不用去幼儿园。能够认识钟表，有时间概念，知道早晨几点去幼儿园，中午几点吃饭，晚上几点回家，会举例说出轻重、缓急、深浅、远近的概念等。
巩固分辨颜色
孩子随音乐进入藏着相应颜色的拟人化色彩的花园，妈妈穿一件有七种颜色口袋的衣服，扮演太阳从花园里慢慢出来，向孩子介绍自己和七个颜色孩子；以“孩子呼唤颜色孩子的名字，发现有的颜色孩子不见了”的形式引出话题，激发孩子找颜色孩子的兴趣。孩子分散在花园里找颜色孩子，找到后相互交流，并学说“我给太阳妈妈找到了绿颜色的孩子。”孩子将找到的颜色孩子送回家，即把颜色孩子插入太阳妈妈身上相应颜色的口袋里。太阳妈妈和孩子共同检查颜色孩子是否找对了家。通过游戏，丰富孩子关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。
了解蚂蚁特性
选一个天气晴朗的日子，带孩子到户外活动。在沙土地或草地上，让孩子寻找蚂蚁的家，观察蚂蚁的活动情况。可以将食物的碎渣如饼干、面包等放在蚂蚁洞口当诱饵，招引蚂蚁出洞。让孩子捉一只蚂蚁，放在自己的小盒子中。用放大镜观察蚂蚁，家长启发孩子：蚂蚁是什么颜色的？它的身体是什么样，它有没有眼睛？它的嘴长在哪里？它有几条腿？蚂蚁头上有什么？让孩子把蘸了水的蚂蚁放在桌面上，观察蚂蚁是怎样爬行的。蚂蚁爬过的地方留下的水纹是什么样。在玻璃瓶中装一些潮湿的沙土，再放一些食物的碎渣。捉几只蚂蚁放入瓶内，用纱布包住瓶口，然后将瓶子放到自然角，让孩子观察蚂蚁筑巢挖洞的情形。通过观察蚂蚁，使孩子了解蚂蚁的特征和习性，并学习深入细致地观察事物的方法。
记录种子变化
爸爸、妈妈带孩子种豆子。找６个小盆或洗干净的小酸奶盒，每个小盆里放一些土，种上一粒豆子，如蚕豆、黄豆、大蒜、土豆、萝卜头等均可。第一盆一天浇一次水，第二盆一天浇两次水，第三盆一星期浇一次水，第四盆放在黑暗的没有阳光的地方，第五盆放在阳光下，第六盆放在冰箱里。第四、五、六盆浇水时间一样。让孩子用绘画的方式记录下每一粒种子的变化。培养孩子对种植的兴趣，了解植物生长的基本要素，丰富宝宝的自然知识。
贴心小提示
认知能力训练，应掌握事物的特点，如让宝宝了解蚂蚁的特性最好是在秋季进行，以便使宝宝观察到蚂蚁储存食物，躲进洞里过冬的情形。教宝宝认识种子的生长过程，还可让宝宝尝试多种实验，如不放泥土，只放水，豆子可以生长吗？用沙子来播种种子可以吗？将种子的叶子朝上和叶子朝下，哪种更容易活？等等。以加深宝宝对植物认识的兴趣。
4、5岁半宝宝观察能力训练
这时期孩子的观察逐渐转变为一个相对独立的、有目的、有组织的过程，并开始形成了初步的有方向的、自觉的观察能力。5～6岁的孩子，随着语言水平的不断提高，以及知识经验的不断丰富，在正确的教育下，他们的观察能力也得到很大的发展。
观察更富有目的性，能按活动的任务或成人的要求来进行，是这一年龄段孩子观察的特点。如让孩子看一幅画，画上画的是两条貌似相同的小狗，让孩子找出两条小狗不相同的地方。这时孩子就能细心地观察图画的各个部分，一一找出两个小狗不相同的地方来。5～6岁的孩子逐步学会了持续地观察某一事物，特别是他们经历过的或感兴趣的事物。观察的概括性也不断地增长起来。他们逐渐地学会从整个事物中发现其内在联系和一般的性质。如让孩子看两幅图画，一幅画着小鸡掉进河里，另一幅画着小鸭把小鸡救上岸。孩子通过观察就能说出这两幅画的关系。
观察热胀冷缩
和孩子一起做准备：气球1～2个，纸杯1～2个，彩色笔，热水少许。对气球吹气使其膨胀并用皮筋绑好，在气球上画一个娃娃脸，以增加趣味。然后将热水倒入杯中约6～7分满。待20秒左右，把杯中水倒出来，并立即将杯口紧紧地倒扣在气球上，给气球娃娃戴上帽子了。那么，“帽子”会不会掉下来呢？让孩子仔细观察以下现象：
过一会儿，轻轻将杯子提起，结果发现气球也被吸起来了。通过这个游戏，让孩子认识空气热胀冷缩所产生的压力改变，不必滔滔不绝给孩子讲很多道理，游戏的直观感受是最有趣而且最有效的学习。从而培养孩子的观察力、注意力。
观察水的妙用
孩子在厨房帮助妈妈洗菜、洗米，自己也去洗手绢和袜子。每天起床刷牙、漱口、洗脸和洗澡都要用水，爷爷浇花、养鱼也用水。散步时看到水上划船，星期六可去游泳及看到人们钓鱼等等。另外，蒸出来的馒头又香又软，暖气通过蒸气才能暖和，冰箱里的水结冰，冬季看到人们溜冰和滑雪，北方公园里还有冰灯等等。这些不同状态的水的功能，大人应给孩子经常谈论，使孩子增长见识。
观察温度变化
选一张纸，家长写上“天气预报”的字样，和孩子一起装饰成喜欢的表格。家长督促孩子每天听天气预报后，把第二天的温度填写在对应日期下的空格内。记录一周之后在本周温度最高的日期上画一个红圆形，在本周温度最低的日期上画一个蓝三角。记录一个月之后，可以让孩子比一比哪一周的最高温度最高，温度是一天天升高了还是降低了。在巩固书写数字的基础上，培养孩子客观观察和记录的科学精神，并培养坚持的好习惯。
观察玻璃制品
让孩子观察家中什么东西是用玻璃做的，是干什么用的，使其知道玻璃制品的名称、特性和用途。让孩子观察比较玻璃制品和塑料制品的相同点与不同点。玻璃制品光滑、透明、易碎，塑料制品轻便、色彩艳丽、怕烧等。让孩子了解茶色玻璃、钢化玻璃、防弹玻璃、有机玻璃、玻璃工艺品、玻璃丝等，说出几种玻璃制品，如水杯、眼镜片、放大镜、窗户玻璃等。以此培养幼儿了解事物的共有特征，逐步学会有序观察的方法。
贴心小提示
给宝宝做热涨冷缩的实验时，您要注意水的温度以60度左右为宜，以免烫伤宝宝。通过这个试验，让宝宝观察水的妙用，让他从现实生活中观察体验到水的不同状态，这会更有利于宝宝对自然的兴趣。
5、5岁半宝宝想象能力训练
这时的宝宝不但可以通过自己的想象，画出日常生活中的一些人和物，还能给图形染上各种颜色，并且会有一些出人意料的想象，但宝宝也有可能把下雨和太阳画到同一画面中去。
巧制塑料瓶
收集一些小瓶，用细线把它们挂成一圈儿，中间再挂一金属管或金属棍儿，小瓶风铃就做好了。收集一些塑料瓶，如盛雪碧的塑料瓶，通过剪、拼等可以制作出不少新奇的玩具，让孩子开动脑筋动手制作。并可以引导孩子说出10种以上各种用途、各种形状的瓶子，也可以引导孩子收集一些瓶子，或者让孩子自己设计一种瓶子，画出瓶子的图样。让幼儿自己动手设计同一物品的不同用途，发挥想象力，开阔视野。
变玩大纸箱
准备一个大纸箱，挖去纸箱的一面，在纸箱里面放上小枕头、玩具娃娃、小被褥，纸箱就变成了“一张床”，大人和孩子一起玩“过家家”的游戏。在纸箱一侧剪出一扇门，孩子可以玩开门、关门的游戏。纸箱又变成了“一座房子”。在大纸箱的四边，各摆上一个小纸盒，大的纸箱又成了“桌子”，四边的小纸盒就变成了“板凳”。将小东西或能发声的小铃铛放在小纸盒中摇动，小纸盒就变成“拨浪鼓”，发出不同的声响来。让孩子学会辨认什么东西会发出什么样的声音。发挥孩子的动手能力和创造性。
贴心小提示
您可以选择和宝宝一起制作塑料瓶的各种玩具，但您不要限制宝宝的制作过程，这会更有利于宝宝的思维发展。纸盒游戏也是一种饶有兴趣其乐无穷的亲子游戏活动，它有很多种玩法，您可以在旁边帮助宝宝共同去开发。
6、5岁半宝宝智能发育水平
大运动
能伸直双臂在平衡木上行走，会用单脚站立约10秒钟，能走4公里的路程。
精细动作
会用手指模仿一些动物的肢体，能用剪刀裁剪出事先画好标记的形状。
语言能力
能比较自由地表达自己的思想感情，并经常模仿大人的语气讲话。
社交行为
会和别人合作完成一件作品，懂得照顾比自己年龄小的孩子。
自理能力
会自己整理头发，自己洗澡。
贴心小提示
语言的发达与智力和情感的发展互相关联，建议您多和宝宝做一些有趣的语言游戏，以增强宝宝的智力；要让宝宝在实际活动中获得成功经验的积累，多给宝宝创造一些获取成功的机会，让他体验胜利的喜悦，这对提高宝宝的心智有很大的好处。
7、5岁半宝宝智力测试方法
5岁半宝宝的智力测试方法如下：
第一题
辨别整缺，以10分为合格。在纸上画5个残缺不全的物体，如鞋子、汽车、凳子等。让宝宝指出少画了哪些部分。
A。不用一点提示自己全部回答正确（12分）；B。需要一点提示自己才能回答正确（10分）；C。在大人的提示下会回答正确一部分，错误一部分（8分）。
第二题
区别两种物体，以10分为合格。让宝宝说出一只鸟与一条狗、一块石头与一只鸡蛋、一双拖鞋与一双皮鞋等的差别。
A。不用一点提示自己全部能够说出（12分）；B。需要一点提示自己才能说出（10分）；C。在大人的提示下会回答正确一部分，错误一部分（8分）。
第三题
倒数20～1，以10分为合格。问：“你能倒着数吗？1、2、3要倒着数成3、2、1，现在你从20开始倒着数，一直数到1，要20、19、18这样数，你数吧！”
A。不用一点提示自己全部能够说正确（12分）；B。需要一点提示自己才能完全说正确（10分）；C。在大人的提示下会回答正确一部分，错误一部分（8分）。
第四题
在迷宫图上找出正确的通道，以10分为合格。
可出示两张简单的不同迷津图，两张迷津图各画有一个儿童和一间屋子。第一张迷津图上从儿童到屋子标有黑线，告诉宝宝：“这个宝宝要走回家去必须走这一条黑线路，要是走别的路，就会碰到墙上，过不去。”然后指着第二张迷津图说：“现在这个儿童也要回家去应当怎样走呢？你指给我看，要小心指，不要碰到墙。”
A。根据迷宫图形的难易程度，完全是自己找出的（12分）；B。在大人的指点下才能指出（10分）；C。在大人的指点下，需要很长时间才能完成的（8分）。
第五题
解说图画，以10分为合格。可出示一张有一定意义的图画，让宝宝说出图里画的是什么。
A。不用一点提示自己完全能够说出图画中的物体名称及动作（12分）；B。需要一点提示自己才能够说出图画中的物体名称及动作（10分）；C。在大人的不停提示下才能够完全说出图画内容（8分）。
第六题
指出谬误，以10分为合格。
说一句有明显谬误的句子，让宝宝指出谬误处，并问理由。共三句，每句至少半分钟。如“从昨天早晨下雨，到今天已经下了3天”，“她穿着白衬衣，蓝裙子，白袜，白球鞋，浑身上下一片白”，“从自己屋里到街上也要上楼梯”等。只说出谬误，不算对，要求改正过来才算对。
A。通过自己能够独立完成，并回答完全正确（12分）；B。通过大人的指点后能够一一回答正确（10分）；C。通过大人的指点后回答中依然还有错误的（8分）。
贴心小提示
分析结果：1、2题测宝宝的认知能力，共得20分；3题测宝宝的记忆能力，共得10分；4题测宝宝的思考能力，共得10分；5、6题测宝宝的语言能力共得20分。共计可得60分，总分在55～60分的宝宝为正常范围，60分以上的宝宝为优秀，55分以下的宝宝暂时为落后。
