1、4月宝宝无条件反射训练
4月宝宝存在的无条件反射，有以下几种，通过这些反射，父母可以给予适当的条件刺激，就可训练出宝宝的无意识注意的能力。
牢抓物品反射
用物品触碰宝宝手掌时，宝宝能抓握住物品并举起，物品留在手中能达到很久，大人在物品的另一头，对宝宝进行物品拉扯时会发现宝宝已经抓得很牢了。
继续排便反射
4月宝宝在排便功能上又有了进一步的进展，当父母抱起宝宝做把大小便动作时，宝宝能够顺利排便。
贴心小提示
本节介绍的两种本月宝宝的无条件反射，是宝宝成长的变化开始，如果您4个月的宝宝做了以上两种反射训练后，同前几月相比，已有了明显地提高，就说明您对宝宝进行的本项训练起到了一定的作用，那么您在以后的训练过程中只要更进一步地加强就行了。
2、4月宝宝条件反射训练
通过前面的知识我们了解到，条件反射是靠后天的训练而来的，宝宝经过前几月条件反射训练以后，本月的条件反射训练如下：
用匙喂半固体食物
在宝宝出生后第4个月，父母刚开始用匙给婴儿喂半固体食物时，几乎每个宝宝都或多或少地会用舌将食物顶出或吐出。有时不顶出来，但在吞咽时有硬噎状表现。这些现象都是因为与吞咽的协同动作有关的条件反射尚未形成。在宝宝出生后4～12个月。如延误半固体和固体食物的喂食将会导致完成这个动作的困难，发生宝宝长牙以后也不会咀嚼，甚至上小学了仍以牛奶为主食的情况。
有两种情况时宝宝被人为地推迟了训练咀嚼动作的时间，对本来“学食”慢的宝宝更增加了训练的难度。第一种，在初次试喂时，见婴儿把半固体食物顶出或吐出，就误认为他们不肯吃或不喜欢，几次下来就放弃了；或见孩子有哽噎表现则害怕，觉得应长大一些再喂糊状食物。第二种，母乳充足，以为不需要加米糊等辅食也会长大，等到一岁断奶后再给稀粥、米糊，这时孩子则较难适应吞咽固体食物。
熟练吞下半固体食物
在吃入半固体或固体食物的过程，包括牙齿的咀嚼，舌将食物搅拌并送至口咽部，然后吞咽等；而吞咽过程中，在气管开口处的一块小软骨会反射性地自动将气管口盖住，以防食物掉入气管引起呛咳，这进食的全过程，涉及口腔及其周围与之有关的30余条肌肉的协同动作，其协调靠大脑的控制。大脑的这种控制能力并非全部生来具有，相当一部分要靠后天的训练获得。这种训练的核心是指形成进食所需的条件反射。
4月宝宝经过多次的试喂，直至孩子能“熟练”的吞下半固体食物。这种熟悉进食所需的时间每个孩子不一，有些孩子经过数次试喂便适应，而有些则长至一两个月才能学会“吃”。这正如学龄儿童学习能力有差异一样。当然，这种差异并非智能的差异，而是适应性心理素质的差异。
贴心小提示
宝宝的运动和智能发育，每一种主要项目的发育完成都有一个关键时刻，过了这个关键时刻再去学习就会有困难。因此，您应在宝宝满4个月时起添加各类食物，比如米糊、面糊，并逐步在其内添加各种含蛋白质丰富的食物，例如蛋黄、鱼泥、肉沫等。当出牙后还应给薄软的软面包或馒头，粥内加入碎菜等给宝宝训练咀嚼。这样宝宝才可以顺利地过度到成人饮食并保证营养供给。
3、4月宝宝语言能力训练
言语在婴儿智力开发中有着特殊的作用，但言语要经过训练才会听懂和表达，所以言语训练从孩子出生后就应该开始，在4个月时更应该加强。因为4～8个月年龄段是咿呀学语阶段，这时期发音明显增多，在发元音基础上会发b、p、d、n、g和k等辅音，和da-da、ba-ba和na-na等重复音节，偶然出现ma-ma和pa-pa等声音，好像他们在叫“爸爸”、“妈妈”。
那么如何进行言语训练呢？除日常生活中多对婴儿说话外，还可以将教说话和教婴儿认识环境活动结合起来。
模仿发音
大人用手在自己的嘴上打“哇哇”，然后握住孩子的小手在他自己的小嘴上打“哇哇”，使他手的动作与发出的声音配合，帮助宝宝锻炼发音练习。
模仿唇形
婴儿学会模仿唇形，发出辅音，现阶段婴儿的学习就是一个模仿过程，模仿能力越强学到的东西就越多，语言更是如此。妈妈同婴儿说话时，话要简单，口形明确，以利于宝宝模仿。辅音中有意义的字如“打”要用手去打，“拿”要用手去拿。说“爸爸”时指着父亲，说“妈妈”时指着母亲，使宝宝能在咿啊之外发出更多辅音。
也可和宝宝一起在镜前做口形练习。妈妈在发音时要慢而长，一次只教一个辅音，待婴儿学会后，再学新的辅音。
坚持对话
言语的发展在人的心理发展中占着极为重要的作用，出生后第一年是婴儿学习说话的准备期，在其言语的发展中尤为重要。
4个月的婴儿会无意中发出妈或爸的声音，这是婴儿咿啊学语时无意发出的声音，不是有意识地叫妈或爸。在宝宝以后的成长过程中，父母应一直坚持与宝宝“对话”，积极应答他发出的各种声音。不仅是对孩子最初的发音训练，而且也是母子情感交流的好方式。婴儿的言语是在与父母和其他照顾者的交往中产生的。因此从宝宝很小的时候就要不断地给予他语言刺激。
贴心小提示
同宝宝说话要从他一生下来就开始，您可以利用各种场合跟宝宝说话，并且说话要富有表情，努力为宝宝提供良好的语言环境。多和宝宝说话还可以发展宝宝的情绪表达能力，使他有安全感，并建立起最初的对周围人的信任感。这有利于宝宝的身心发展。因此，在宝宝生命的第一年里您要充分把握其学习说话的准备期，不失时机地多和他“对话”，促进宝宝言语的发展。
4、4月宝宝感官能力训练
4 月宝宝的感官训练可参照下列方法：
视觉能力训练
虫虫飞 让宝宝背靠在妈妈怀里，妈妈双手分别抓住孩子的两只小手，教他把两个食指尖对拢又水平分开，嘴里一边“虫虫——飞”，如此反复数次。
抓手帕 宝宝仰卧在床上，妈妈将一块干净小手帕蒙在宝宝脸上。开始时，宝宝被手帕挡住视线，会不知所措，或手脚乱踢，或哭闹。这时，妈妈握住宝宝的小手帮他把脸上的手帕抓下来，并说：“看，手帕抓下来啦！”反复多次以后，宝宝能够逐渐学会自己把手帕从脸上抓下来。这样可以训练宝宝的手眼协调能力，但一定要边玩边和宝宝说话。
举高高 妈妈用双手托起宝宝，将他轻轻地举上举下，转圈圈，让他从这些新的角度来观察周围的世界，让他换个角度来看这个世界，换个高度来看平常熟悉的环境，可以提高宝宝的好奇心、提升心智的成长。
听觉能力训练
4个月的宝宝能听清楚响动的声音或妈妈的呼叫声，并能用眼睛寻找声音传来的方向。具体训练如下：
寻找声响 把能发出声音的玩具缝到五彩绳或套在宝宝的手腕及脚踝上。当宝宝“手舞足蹈”的时候，可以培养宝宝的倾听能力。但要注意要仔细地把小玩具缝牢，不致被宝宝咬下误吞，玩具不要过于坚硬或有尖锐的边角。
多音练习 多给孩子倾听周围的声音，如给孩子听能发出悦耳声音的玩具，如小铃铛，八音盒，带音响的玩具等，甚至听昆虫和鸟类的啼鸣声，各种交通工具的声音等，当周围发出音响时，观察孩子的反应。通过训练视听觉，提高适应能力。
触觉能力训练
摸东西 让宝宝够取桌上静止的东西，如木的线轴、塑料小车、毛绒的小动物、吹胀的塑料玩具、软橡皮制的能捏响的苹果等。宝宝伸手拿某种东西时，大人同时告诉他，是“硬的、软的、空的、响的”等等。
玩玩具 把宝宝抱在桌前，桌面上放几种不同玩法的玩具，每次放一种，让宝宝练习抓握玩具，并教他玩法。
嗅觉能力训练
事实证明经由鼻子来呼吸，会提高脑部对气味的灵敏度，使脑波变大，也就是脑部的运作会更灵活。鼻子不通的人，气体无法上传到嗅觉细胞，因而暂时或长期失去嗅觉，会影响了注意力及记忆力。本月促进宝宝嗅觉灵敏训练如下：
享受食物的香味 给宝宝喂食前，先让宝宝享受食物的香味。
学会用鼻子呼吸 让宝宝学会用鼻子呼吸，少用嘴巴呼吸。
味觉能力训练
婴儿期的儿童，应注意进食各种味道的食品，使味蕾逐渐适应各种味道的刺激，可使宝宝的味觉发育相对完善，是避免其偏食和挑食的有效措施。
品尝加葱加醋的汤 由于在婴儿期极少或根本没有接触过苦味和酸味食物，所以当孩子长大一些，接触到这些味道时会感到不适应。因而拒绝带有苦味或酸味的食物，出现偏食。所以应从婴儿期开始就少量给予放有葱和盐的鱼汤、加有醋的汤面等。
变换品尝多种食物 添加有味食品时，应以某一味道为主，隔时更换，切不可两种或两种以上味道并重，更不可较长时期添加某一种味道的食物，否则，达不到调整其味觉的效果，反而造成其偏食某味。经常更换婴儿辅食的品种，使之能适应甜、酸、苦、咸等各种味道。
贴心小提示
新妈妈在对宝宝进行感官训练时，要根据宝宝的月份进行不断地调整，千万不要千篇一律；同时，在进行这些训练时，还要注意宝宝的心情，当宝宝心情好时，某些训练就能收到事半功倍的效果，反之，则可能收不到一点成效。另外，训练还要因人而异，比如，在进行味觉训练时，如果宝宝的肠胃不好，就必须采取让宝宝一点一点地适应的过程，不可操之过急，否则只会适得其反。
5、4月宝宝智能发育水平
第4个月是宝宝智能发育的关键年龄，行为模式出现了相应的变化，其主要行为特点是：
大运动
宝宝俯卧，双手放在头两侧，前面用玩具逗引，可自行抬头离床面，面部与床呈90度。双手扶宝宝腋下，站在床上或大人腿上，能站立2秒以上。宝宝仰卧，用玩具在其一侧逗引，能从仰卧翻成侧卧，有的可翻成俯卧。
精细动作
宝宝可将大人方入手中的拨浪鼓拿到眼中线注视，并能主动摇几下。
语言能力
逗引宝宝，如胳痒、抱到户外等，会高声笑。激动时会大声叫。宝宝独自一人安静时，会咿咿呀呀自言自语无意义。
社交行为
对母亲有特殊的偏爱，对其他人则比较淡然。
贴心小提示
从这个月起，宝宝开始正式食用辅食，您一定要记住慢慢的给宝宝添加，同时要变化口味，这样等宝宝大了就能适应各种口味不易偏食。给宝宝的小杯子上加个手柄，这样宝宝就可以学习自己拿水杯喝水了，这是宝宝学习控制自己小手的一个开始。还可以继续让宝宝抓握把玩各种东西，这都是发展宝宝大脑潜能的好方法。
6、4月宝宝智力测试方法
第4个月宝宝智力测试方法如下：
第一题
追视滚轴动作，以10分为合格：
A。从桌子一头看到另一头（l0分）；B。追视到桌子中央（5分）；C。不追着看（0分）。
第二题
在白纸上放1粒红色小丸回应，以10分为合格：
A。立即发现(10分）；B。大人用手指着才能看到（8分）；C。未看到（3分）。
第三题
听胎教音乐回应，以10分为合格：
A。微笑而入睡(10分）；B。微笑（8分）；C。听到胎教时听过的名字转头观看（加5分）；D。无表情（2分）。
第四题
认人，以12分为合格：
A。对母、父、照料人皆投怀（l2分）；B。对父母均投怀（8分）；C。对生人注视，无亲热表情（加5分）。
第五题
吊球回应，以10分为合格：
A。会用手拍击横吊在胸前的小球（10分）；B。试击不中（8分）；C。只看不动手（4分）。
第六题
模仿大人唇形发出辅音（如妈、爸、姑等），以10分为合格：
A。3个（15分）；B。2个（10分）；C。1个（5分）。
第七题
大人蒙脸玩藏猫时回应，以6分为合格：
A。笑且动手拉布（6分）；B。笑不动手（3分）；C。无表情（0分）。
第八题
晚上睡眠时间，以8分为合格：
A。晚上能睡5～6个小时，白天觉醒时间增加（8分）；B。晚上能睡4小时（6分）；C。晚上睡3小时（4分）。
第九题
用勺子喂时回应，以4分为合格：
A。张口舔食（4分）；B。噘嘴吸吮（0分）。
第十题
俯卧时动作，以10分为合格：
A。用手撑胸（10分）；B。用肘撑胸（8分）；C。只能抬头（6分）。
第十一题
仰卧抬腿动作，以10分为合格：
A。踢打吊球(10分）；B。会踢但不中（8分）；C。裹住不能活动（0分）。
第十二题
仰卧大人说“坐起”回应，以10分为合格：
A。双手拉坐时头伸直（l0分）；B。拉坐头向前倾（8分）；C。拉坐时头向后仰（4分）。
贴心小提示
分析结果：1、2、3、4题测宝宝的认知能力，应得42分；5题测宝宝的精细动作，应得10分；6题测宝宝的语言能力，应得10分；7题测宝宝的社交能力，应得6分；8、9题测宝宝的自理能力，应得12分；10、11、12题测宝宝的大肌肉运动，应得30分，共计可得110分，总分在90～110分的宝宝为正常，120分以上的宝宝为优秀，70分以下的宝宝暂时为落后。哪一道题在及格以下可先复习61～90天相应的试题及复习该能力组全部试题，再学习本年龄组在及格以下的试题。哪一道题在A之上，可跨过本月的试题，向下个月该能力组的试题进一步练习。
