（一）痴迷网吧的孩子是这样“炼”成的
曾在电视上看到这样一个画面，在我国某市郊区，有很多黑网吧，每到节假日，就有很多孩子到这里上网，小的只有四五岁，大的十二三岁，正是上学读书的年龄却痴迷网络，没有心思读书。而那些网吧的老板，唯利是图，闭目塞听，听之任之，有的更是出台各种优惠政策，下载各类游戏招揽和诱惑孩子们来上网。父母看着孩子一天天沉沦下去，丧失理智、丧失亲情、丧失人格，却欲哭无泪，无可奈何。还有一则报道，一个9岁的小女孩痴迷网络，父母发现后，坚决不让她上网，她就割腕自杀，幸亏被发现，否则将发生一场悲剧，然而以后会怎么样呢？只是一个不得而知的结局。
《南方都市报》曾报道过这样一个事件：一个13岁的小学生，迷上网吧之后，如同变了一个人，花的钱多了，回家的时间晚了，家务活也不插手了，作业一拖再拖。“天黑了，回到家，不做作业，就要钱。我不给，他就不高兴。”母亲对孩子的行为大失所望，尽管不断地教育孩子远离网吧，但没什么效果。“恨铁不成钢”的母亲无奈之下打了他两巴掌，却不曾想孩子服毒自杀了，酿成悲剧。这位母亲“希望网吧都关掉，不要让它们再毒害孩子了”。
从上述例子我们可以看出，当前不少家长把网吧当成“公敌”、“毒品”，认为国家应该关掉所有的网吧，这样可以保护孩子。但孩子们却认为网吧“可以写平时不敢说的话”、“可以释放自己内心的孤独，能够使自己内心舒畅”、“可以交很多朋友，寻找自己所需要的东西”、“可以与好朋友保持联系”，在孩子心中网吧是一个消遣娱乐、和朋友沟通交流的地方，这也就不难理解一个痴迷网络的孩子说的“在网上，我感到温暖，所有人都是平等的、受人尊重的”。
互联网作为当今世界发展的重要渠道，其丰富的信息可以满足人们的各种需求，人们可以在互联网上便捷、快速、高效地获取各种各样的信息，因此，人们对它的依赖程度与日俱增。根据最新一组统计数字，目前全球2亿多网民中，约有1140万人患有某种形式的网络心理障碍，约占网民人数的6%，国外网络成瘾的人群集中在20～30岁，而中国集中在12～25岁这一年龄阶段。2009年8月，全国首次小学生网民调研公布，小学生网络成瘾者竟达7.1%，80%学生9岁前开始触网。小学生痴迷网络的问题已经凸显。
孩子为什么痴迷网吧无法自拔呢？原因是多方面的，既有自身的内在原因，也受外界因素的影响。
1.小学生自身的因素
由于小学生好奇心重，追求时尚，班里的其他同学都上网，自己不上网、不玩网络游戏就没有与同学交流的谈资，听到同学、朋友大谈网络乐趣而自己插不上嘴则感到尴尬。大多数小学生上网更多的是玩网络游戏，因为在游戏当中，通过完成各种任务，不断地升级，成为“英雄”受到游戏里面人员的尊重，而且还可以享有很多特权，极大地满足了自尊，甚至在游戏里可以达到自我实现。还有一部分原因是因为外界的压力太大，孩子从很小的时候个性就被压抑，很多的欲望与需求没有机会释放。而网络有虚拟性、匿名性传播的特点，恰好为青少年欲望的释放提供了机会。在网络中，他们不必再考虑外界的压力，可以随心所欲、肆意发泄心中压抑的欲望，于是沉迷网络不能自拔。还有一些孩子或性格内向敏感，人际交往受挫，或学习压力大，环境适应不良等，这一系列问题出现时，他们无法向家长、老师倾诉，又不会和同学沟通，因此不得不在网络的虚拟空间里寻求安慰和减压。
2.外界因素
（1）网络本身的不健全。在虚幻缥缈的网络世界里，色情、暴力等影响着孩子懵懂的心，这一切都是现实生活中见不到的。心理卫生健康专家魏德俊认为：“根据调查得知，孩子们喜欢的网络游戏以具有暴力场景的为主。究其原因，网络游戏是一种释放焦虑情绪的手段，它可以补偿游戏玩家在生活中遇到的挫败感。换句话说，生活中的不满、愤怒等情绪需要得到发泄，正确的发泄途径是建立在不对他人和自己造成伤害基础上的，网络暴力游戏就给游戏玩家提供了合理的释放渠道。在玩网络游戏的时候，游戏玩家的大脑会处于一种兴奋状态，并且分泌出一种激素，这种激素会令人感到兴奋，这正是游戏玩家痴迷于网络暴力游戏的原因。”
（2）家庭教育。我国大部分家庭还是遵循传统理念，等级观念明显，父母和孩子绝对不平等。即使很多父母有平等的意识，但是在实际行为上仍然是“我是你妈（爸），谁听谁的”，孩子在亲子关系中体会不到平等。过去的孩子也就接受了，但是现在社会大环境是追求平等的，既然从父母那里得不到平等，互联网又恰恰提供了平等的沟通平台，孩子就到网络上去感受平等。还有很多父母约束孩子的行动自由，孩子除了做很多无聊、重复的家庭作业之外，还要上各种学习班，当孩子感到无法忍受这种约束时，就会寻找其他方式，而互联网恰恰给人提供了自由的选择机会。人们在网上愿意做什么就做什么，没有人在一旁指手画脚，孩子们完全可以沉浸在网络的自由中而放弃一切。还有就是父母忙于工作或其他原因，以为只要给予孩子丰富的物质条件就万事大吉了，忽略了孩子的心理需要，导致孩子缺乏关爱。
（3）学校教育。学校的作用一方面是教书，给学生传授知识；另一方面就是育人，引导和教育学生明辨是非，学习做人。但是由于中国学校大多以成绩论好坏，片面强调升学率、教师奖金直接和学生成绩挂钩，逼得教师只顾抓学生成绩而忽略学生的心理。加之很多学校对学生心理也不够重视，心理咨询形同虚设，学生一旦心理有问题后就会导致很多新问题的产生，痴迷网吧就是其中之一。学生经常逃课去网吧，教师也觉得没有办法。
那么，发现孩子痴迷网吧后，家长和教师应该怎么做呢？
（1）正面引导。家长一旦发现孩子痴迷网吧，应及时向孩子指出网络的利与弊，要告诉孩子上网要适度、有节制，不能沉迷网络，以免影响学习，影响作息。还有，网吧环境特殊，鱼龙混杂，孩子的辨别能力差，意志薄弱，若是经常接触社会上一些游手好闲的人，容易受其影响，走上歧途。要告诉孩子一旦受到坏人威胁、抢劫等，要及时告诉家长，由家长出面解决，以免产生严重后果。
（2）严格监督。家长可以允许孩子去网吧，但一定要严格控制监督，绝不能放任不管。家长应该规定孩子每周去网吧的次数、时长。还有，对孩子放学后的时间，一定要妥善安排，不要让孩子有较长的时间在社会上活动。
（3）转移兴趣。为了转移孩子对网吧的迷恋，家长应该引导孩子，培养孩子的多种兴趣爱好，如书法、阅读、打球、音乐等。学校也应组织各种各样的集体活动，吸引学生积极投入这些活动中，当孩子把兴趣转移到其他活动上后，他们就不会痴迷网吧了。
（4）及时交流沟通，表达爱意。不管是家长还是教师，都应与孩子及时交流沟通，了解孩子的想法，想孩子之所想，急孩子之所急，让孩子在生活中觉得自己是受人关注、被人尊重的。
（二）如何面对孩子的早恋问题
早恋指的是在不能真正认识爱情的意义、身心尚未成熟、不能独立自主及无力承担两性关系责任的年龄，就开始确立恋爱关系，一般指的是年龄在12～14岁的少男少女。以前一般认为早恋主要发生在中学生身上，但近年来，由于小学生生理、心理发展的日益早熟，社会上不良风气及不当的电视和网络信息的影响，小学生的早恋行为已经成为现实生活中一个无法回避的问题，让家长感到无奈，让许多老师感到十分棘手。
早恋问题是一个说大不大，说小不小，却让人头痛的问题。听之任之，不闻不问，发展下去可能一发不可收拾，最终耽误孩子的学业；草木皆兵，把问题看得过于严重，把孩子逼急了，有可能会做出一些过激行为，也无法从根本上解决问题。家长应该正确地对待这个问题，加以适当的引导，以孩子为本，找出问题出现的主要原因，对症下药，这样才能标本兼治。
一般来说，小学生出现早恋问题有以下一些原因：
1.孩子性发育呈提前趋势
据权威部门的调查显示，近10年来我国城乡男女青少年各年龄段的身高、体重水平全面增长，男女孩性成熟时间比10年前提前了1年，一般在12-13岁左右。而小学高年级学生的年龄一般为12-13 岁，他们刚进入青春期，对异性有一种朦胧的好感。由于他们心理发育滞后于生理发育，所以这种恋爱并不是严格意义上的恋爱，是介于好感和恋爱之间的一个模糊阶段，我们称之为早恋。
2.周围环境的促进作用
其实，很多所谓的早恋开始就是一种莫名的、单纯的好感，但是由于周围环境的促进，往往会假戏真做，成为真正的早恋。本来孩子还不懂什么是恋爱，被家长或教师贴上“早恋”的标签，反而恍然大悟，开始真正地谈恋爱。
3.社会文化的影响
现代社会宣传媒体快速发展，网络、电视已走进千家万户，网络以及电视剧里的一些不当信息对小学生影响很大，而这个年龄正是模仿性较强的时候。电视节目里那些卿卿我我、缠缠绵绵的爱情戏对成年人来说，或许只是单纯的消遣，但对于那些十二三岁刚刚步入躁动的青春期的孩子来说，就有着莫大的诱惑，他们会对成人的恋爱方式进行模仿。
4.孤独心理
如今大多数家庭中只有一个孩子，父母忙于工作，无暇顾及孩子，当孩子单独在家时会感到孤独，渴望得到充分的爱和关怀，想找个说心里话的人，于是可能会在异性身上实现这些愿望。
当然除了这些原因之外，早恋还与孩子的好奇心理、虚荣心理及父母的教育方式等有关。
其实，早恋是一种不成熟的恋爱，它建立在一种单纯的好感基础上，本身是纯洁而美好的。大多数孩子极为珍惜，他心中的“恋人”是完美无缺的，容不得别人轻视或玷污这份感情。就小学生的早恋来说，他们之间更多的是对对方有好感而已。但大多数家长触及孩子早恋问题时均会谈虎色变。作为家长，因为孩子与异性聊天、结伴游玩、一块看书、做作业等就误认为是早恋，给这些行为贴上早恋的标签，这未免过于敏感。早恋是一个涉及孩子情感的问题，我们在处理时必须小心谨慎。
1.父母对孩子的感情要持宽容、理解的态度
要想赢得孩子的心，明智的父母应该理解和尊重孩子的感情，承认它的美好纯洁。若是父母强行将两个孩子拆开，有可能会触发孩子的逆反心理，他们会公开地与家长对着干，“既然认定了我们是早恋，那我们就干脆恋给你们看”。这样会适得其反，无法达到预期效果。
2.正确引导与异性交往
有些家长会错误地认为男女同学在一起就必定是“早恋”，视为洪水猛兽，不准孩子与异性来往，这样会对孩子心灵造成伤害。家长和教师应该相信，一般情况下男女同学的接触很正常，不敢接触才不正常。若发现孩子与某一异性交往过密，应该巧妙地加以引导，让孩子知道，异性交往若是集中于某个人，会失去与其他同学、朋友接触的机会。现代人多交朋友或交几个性格志趣各异的朋友，可以取长补短，共同进步。
3.扩大交往面，开展丰富的活动，转移注意力
小学生出现早恋的萌芽本身并不明显，如果能够把他们的注意力吸引到其他活动中去，自然而然就会淡化这种感情。我们应鼓励孩子与更多的同学一起玩，让他的生活更充实。鼓励孩子参加有意义的集体活动，在活动中可以陶冶情操，树立远大的理想，并能获得同学的帮助和友谊。当学习、集体活动成了孩子的主要活动时，对异性的爱慕心理就会逐渐平息、淡化。孩子的早恋往往与生活单调、没有目标有关，因此充实孩子的生活，帮助孩子寻找生活的意义，可以有效地转移孩子对早恋的注意力。
4.建立和谐的大环境
首先，父母应该多和孩子沟通、交流，开展一些家庭活动，增进父母与孩子之间的感情，这样有利于父母及时了解孩子的心理和情绪变化，及时教育；同时可提高父母在孩子心中的地位，避免孩子过早地从外界寻求关怀和理解。
其次，教师尤其是班主任应该在班级中营造一种和谐的氛围。同学之间互相帮助、关心，让学生学会宽容、热情，保持旺盛的进取心。在一个和谐的环境中，学生的心理更放松，易于说出自己的心里话，保持心情平和不走极端，这些对早恋的抑制有极大的作用。
小学生的早恋萌芽是生理与心理对“爱”这一主题试探性的幼芽，娇嫩而脆弱，一旦处理不当会给孩子留下一生的阴影，或者是导致在孩子与家长、老师间筑起一道无法逾越的鸿沟。所以，家长和教师要理解并尊重孩子的情感变化，不要随便给孩子扣上各种消极的帽子；积极陪伴在孩子身边，给他必要的人生指导，而不是棍棒、打骂和威胁。
