9个月的宝宝认知能力已经很强，宝宝开始有物体永存的概念，能找出在他眼前刚被隐藏的或部分被遮盖的玩具，并开始认识自己的身体部位，尤其是对自己的“五官”能非常清晰地记住，因此，这时爸爸妈妈应着重培养宝宝的认知能力。
宝宝指认五官训练
宝宝长到9个月大以后，已能够认识自己的身体部位，并且对自己的五官：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等认识的很清楚，并且能够指出来，这说明宝宝的认知能力已攀上了一个新台阶，爸爸妈妈应多注意培养。
认识五官小游戏
在教宝宝认识五官的游戏时，妈妈可以将自己的脸贴近宝宝的脸，用手握住宝宝的手，将宝宝的手缓缓放在自己的脸上，让宝宝摸摸脸上的各个部位。摸到哪个器官，就轻轻地对宝宝说：“看看我的眼睛，摸摸我的眼睛，这是妈妈的眼睛。”
接下来，摸到哪个器官就仿照上面的说法，如“看看我的嘴巴，摸摸我的嘴巴，这是妈妈的嘴巴；接着，妈妈再对宝宝说：“听听我的声音，认认我是谁？我是你妈妈。”
然后，妈妈再拿着宝宝的手放在他自己的脸上，仿照刚才的说法，念出宝宝各部分的器官名称：“看看宝宝的眼睛，摸摸宝宝的眼睛，这是宝宝的眼睛；看看宝宝的鼻子，摸摸宝宝的鼻子，这是宝宝的鼻子……”
如此耐心地教导，使宝宝能逐步指出自己的“眼睛”“鼻子”“耳朵”“口”等各个部位。以后当宝宝听到妈妈的“指令”后，便会指出相应部位。凡能指对一个部位，就应当给予赞扬和鼓励。
此外，让宝宝学认五官，爸爸妈妈还可以拿一个玩具娃娃问宝宝：“宝宝，娃娃的眼睛在哪儿？”开始时，可以拿着宝宝的手去指，待他学会就不再帮他了；也可以用镜子让宝宝学会指认五官，先让宝宝指着镜子里娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，再对照着学认自己的，最后逐渐地不用镜子教，宝宝就能指认自己的和爸爸妈妈或其他人的五官了。
小手、小脚在哪里
宝宝认识“自己”的第一步，就是把自己和自己以外的东西区别开来。通常，1岁之前的宝宝如果不培养训练，就往往没有意识到手指和身边玩具的区别。
因此，教宝宝认识身体部位不只是认识五官，认识手、脚是宝宝意识到自己身体的开始。
这是最原始的自我意识，也是人生过程中形成自我意识的基础。
挠挠小手、小脚
首先，妈妈妈用手摇摆宝宝的小手、小脚，并且用手挠挠宝宝的手心和脚心，以引导宝宝去注意自己的手脚。
镜子里的小手、小脚
在镜子面前，让宝宝看看自己的小手、小脚，告诉他，这是宝宝的手，这是宝宝的脚。让宝宝做一些拍手、抬腿的动作，引导他观察镜中的映像。
宝宝手指歌
妈妈先打开宝宝的手掌，依次轻轻按下拇指、示指、中指……并要念儿歌：“大拇哥，二拇哥，三中娘，四小弟，五小妞妞爱看戏。”
教宝宝认识自己的手、脚，能引导宝宝注意自己的四肢，发展自我意识；通过念儿歌还可以给予宝宝语言刺激，能增加亲子之间的情感交流。
认知训练大乐园
宝宝长到9个月大以后，认知能力已经发展得很成熟，为了达到目的还能采取间接的方法，比如会绕过椅子去取椅子后面的玩具，还能了解物体的性质而加以应用，如把纸捏成团或用毛巾擦脸等。
认识三维
爸爸先找一个大玩具，玩具的高度要超过宝宝趴下后的高度，然后放在宝宝面前，告诉他玩具的名称，并让宝宝用手摸摸。
接下来，可以引导宝宝绕着玩具爬一圈，再让他用手摸摸，并告诉他玩具的名称。
最后，再把宝宝抱起来，让他从高处看到玩具，再把玩具的名称告诉他，让他摸摸玩具。
通过这个训练，可以引导宝宝认识三维世界，可以增加他的好奇心，培养宝宝的求知欲。
看图认物
妈妈可以给宝宝看各种物品及识图片卡、识字卡，卡片最好是单一的图，图像要清晰，色彩要鲜艳，主要教宝宝指认动物、人物、物品等。
开始，可用一个水果名配上同样一张水果图，使宝宝理解图代表物。在认识几张图之后，就可以用一张图配上一个识字卡，使宝宝进一步理解字可以代表图和物。由于汉字是一幅幅图像，所以多数宝宝能先认汉字，后认数字。
在初期，可以每次只认一图或一物，继续复习3～4天，待宝宝记住能从几张图中找出相应的图，再开始教第二幅。
找到小嘴，自己学吃
准备一些爆米花、饼干、盘子、杯子和勺子；再把饼干放在盘子里，鼓励宝宝自己用手拿饼干吃；也可以在碗里面盛上半碗爆米花，给宝宝一把勺子让他先拿着勺柄玩，然后慢慢教他持勺舀爆米花。此外，还要教宝宝用杯子喝水，先由妈妈扶着杯子过渡到与宝宝一起扶着杯子。
在培养宝宝开始学吃东西时，爸爸妈妈要有耐心，不要因为宝宝稚拙和添乱就坚持喂宝宝，剥夺他学习的好机会。此外，还应注意不要让宝宝拿掉在地上的饼干以及撒在桌上的爆米花吃；要训练宝宝用勺吃饭，在宝宝有一点点进步时，应多鼓励和表扬。
通过这样的训练，可以引导宝宝认识自己的嘴，还可以培养宝宝自我服务能力。
小贴士
妈妈抱宝宝外出散步的时候，可以一边玩一边不断地对宝宝说：“看，好大的一棵树啊！”“看，这边来了一只小狗！”等等，要尽可能让宝宝多认识一些事物。
宝宝大运动智力开发
9个月大的宝宝运动能力已经有了一定的基础，加强训练可使宝宝尽快学会站立与走路。
宝宝能力特点
宝宝长到9个月的时候，在扶立时背、髋、腿均能伸直，搀扶着能站立片刻，能抓住栏杆从坐位站起，也能从坐立主动地躺下变为卧位，而不再被动地倒下。
宝宝能力培养方案
这时的宝宝不需扶持即可自己坐稳，并能较熟练爬行，这时正是独自站立到行走的主要阶段，爸爸妈妈应加强这方面的培养。
扶站训练
在宝宝坐稳、会爬后，就开始向直立发展，这时爸爸妈妈可以扶着宝宝腋下让他练习站立，或让他扶着小车栏杆、沙发及床栏杆等站立，同时可以用玩具或小食品吸引宝宝的注意力，延长其站立时间。如果在以上练习完成较好的基础上，也可让宝宝不扶物独站片刻。此外，也可在宝宝坐的地方放一张椅子，椅子上放一个玩具，妈妈逗引宝宝去拿玩具，鼓励宝宝先爬到椅子旁边，再扶着椅子站起来。
其实，大人是宝宝扶站的最好“拐棍”，必要时可站在宝宝旁边，让宝宝抓住你的手站起来。通过扶站练习，可以锻炼宝宝腿部或腰部的肌肉力量，为以后独站、行走打下基础。
让宝宝初练习迈步
宝宝总有一天是要自己走路的，早锻炼就能早一天行走。
在宝宝初学迈步时，可以让他先学推坐行车。开始宝宝可能后蹲后退，这时爸爸妈妈可帮助扶车，向前推移，使宝宝双脚向前移步前进；将宝宝放在活动栏内，爸爸妈妈沿着活动栏，手持鲜艳带响的玩具放在栏内，让宝宝扶栏移走几步。
此外，也可以在宝宝活动栏内，放些能吸引宝宝的玩具，让宝宝自己扶栏蹲下去拾玩具或在栏内下蹲后爬行去取它，以练习宝宝两脚移动迈步和下蹲。
继续爬行锻炼
经过一个多月爬行的训练，使宝宝逐步由原先手、膝爬行发展到手、足爬行，爬行的动作也由不熟练、不协调转变为比较熟练和协调。
这时，爸爸妈妈可用一些宝宝喜欢的玩具逗引，让宝宝兴高采烈地一会儿向前爬，一会儿向后爬，一会儿向左爬，一会儿向右爬，一会儿快速地爬，一会儿又转着弯爬。越爬越高兴，爬的花样也越来越多。
爬行是宝宝智能发育的重要行为模式之一，通过锻炼提高爬行的熟练程度，扩大认识范围，促进心理发展。
精细动作智能训练
宝宝到9个月时，精细动作能力已相灵巧。能用拇指、示指夹小球或线头，能主动地放下或扔掉手中的物体，而不是被动地松手。
宝宝能力特点
宝宝手部精细动作的发展遵循了从混浊到分化，从无意识到有意识的发展规律，基本形成了从本能的抓握—有意识的满把抓握—拇示指以及拇食中指的协调抓握—抓放可逆—双手协调。
9个月时，宝宝的小手越来越灵活，拇、示指能捏起小丸；能将积木拿起投入到水杯中；并且能成功地用拇指和示指抓起小丸。
手眼协调能力也有很大变化，能联合行动，无论看到什么都喜欢伸手去拿，能将小物体放在大盒子里去，再倒出来，并反复地放进倒出。宝宝在摆弄物体过程中，逐步提高了对事物的感知能力，如大小、长短、轻重等。
宝宝能力培养方案
训练有意识拿放物体
在宝宝开始拿玩具时，可能会扔掉或撒手，但并不是有意识地放下，妈妈可在宝宝拿起玩具（如积木）时用语言指导他放下，或给某人或放在某处，比如“把积木放到盒子里”“把球给爸爸”，训练宝宝有意识地拿放。每次成功后妈妈都要及时给予鼓励，激发宝宝自己动手的兴趣和信心。
训练拇、示指对捏能力
宝宝经过一个多月的训练过程，手的动作灵活了，逐渐学会大拇指和其他四指分开来捏取东西，特别是示指的能力有很好的发展。
与此同时，9个月正是发展拇、示指对捏重要动作的关键时期，一定要抓住这个时机积极进行训练。
首先，应让宝宝练习捏取小的物品，如小糖豆、大米花等，从拇指、示指扒取发展到用拇指和示指相对捏起，每日可反复训练数次。
训练小指活动
妈妈可以将宝宝抱起，在桌上的盘子内放几粒小糖丸，如珠子糖、小豆子、大米花、葡萄干或其他小型颗粒，让宝宝注视，然后再用手去摆弄、捏取。
爸爸妈妈要训练宝宝的小手的捏取能力，以培养手指手腕的灵活性、准确性和手眼协调。
对敲、摇动能力训练
妈妈可相继给宝宝两块积木或两种性质的小型玩具，鼓励宝宝两手对敲玩具，或用一只手中的玩具去击打另一只手中的玩具。也可给宝宝一只拨浪鼓或铃鼓，鼓励宝宝主动摇摆，随之发出悦耳的声音。
这个训练能培养手的灵活性，开发手的功能。
手、眼协调训练
妈妈可以在宝宝面前放一个盒子，将一块小积木放在宝宝手中，妈妈可以先示范，将积木投入盒内，然后再鼓励宝宝将积木从盒内取出来。可以连续练习几次。
这个训练可以培养宝宝手的准确性和手、眼协调能力。
