培养学生高尚的情感是一项十分复杂而细致的工作，是教育工作的一项重要任务。
一、培养道德行为的需要与信念
只有具备高尚的情感，才能有高尚的道德行为。以理育情，知是情的基础，应教育学生了解道德行为的知识，懂得有关道理，知识越丰富，道理理解越深刻，情感就越深厚。从而形成正确的道德信念，产生健康的深厚的情感，自觉地发展积极的情感，克服消极的情感。
二、创设产生情感的情境
具体的情境可以唤起人们的情感，即所谓触景生情。情感中的各种因素，对情感的产生，往往具有综合作用。学校必须建立一个良好的集体和一个美好的环境，组织生动有趣的活动感染教育学生，组织学生访问科学家、劳动模范，浏览名山大川、名胜古迹，参观革命圣地，以培养学生的爱国主义情感。
三、积极参加实践活动
实践活动是形成和发展情感的基础。情感取决于实践，是社会实践的产物。教师要引导学生参加丰富多彩、生动有意义的实践活动，这是产生准备好、丰富情感的重要途径，也是形成和巩固学生情感的重要方式。在各类活动中，陶冶自己的情操，有计划地参加各种科技、体育、文娱活动，培育理智的、美的情操。
四、锻炼意志，提高情感的自我控制能力
情感和意志是互为促进的，意志的锻炼有益于高尚情感的形成。要善于以意志来调节和控制自己的情感，就必须在日常的学习、生活、劳动过程中，使自己形成坚强的、自觉的意志品质，以保证情感的自觉性、稳定性和深刻性。
