苏霍姆林斯基说过：“父母不用温柔、理智的良言善语，而打耳光和用皮带抽打孩子，如同在雕塑作品时不用精巧的雕刀，却动用生锈的斧头。”如今社会推崇理性教育，不打不骂管教孩子，但是中国“不打不成器”、“棍棒之下出孝子”的传统教育观念仍然根深蒂固。大多数情况下，父母知道打孩子的行为不对，可当孩子犯错时又想不出更好的教育方法。
中国政法大学的田岚、何俊萍两位教授曾对“家庭体罚子女现象”进行调查。调查显示，将近2/3的大学生在儿童时期遭受过家庭暴力，其中男孩居多，体罚的形式多以手打脚踹的形式为主，其次是罚跪、罚站。
心理学家指出，父母在男孩的成长过程中滥用体罚，会给孩子造成诸多心理问题。如果经常打儿子，他就会缺乏自信心、多疑、有挫折感，还会产生强烈的逆反心理，不愿服从社会规范，或者幼稚、软弱，缺少男子汉气概等。
体罚孩子还会破坏亲子关系。一旦体罚男孩，既会伤害到男孩的自尊心，又会使父母丧失在孩子心目中的威信，亲子之间产生严重隔阂。体罚男孩会使孩子对家长产生怨恨，严重时甚至与父母对抗、对骂、对打。当被打得多了、骂得多了，男孩便会习以为常，不再畏惧，此时体罚就失去了惩戒的效果，失去了对孩子的威慑力。
体罚是一种无能的教育，父母在教育男孩时还是要遵从孩子的成长规律，宽容对待，以理服人，做一个不打不骂的好家长。
方法一：以理服人，以情动人
下面是一对父子的对话：
爸爸：“今天不准出去玩，好好在家做作业。”
儿子：“我作业做完了，出去玩一会还不行吗？”
爸爸：“做完了可以看书。”
儿子：“老师说要劳逸结合效率才会高，我玩一会儿再回来看书。”
爸爸：“什么劳逸结合，我让你看你就得去看！”
儿子：“你不讲理！”
爸爸：“哪有那么多道理跟你讲。当年我要是敢跟你爷爷说个‘不’字，早挨揍了！”
类似的一幕经常会在不少家庭上演，很多父母认为孩子小，不懂得大道理，在教育孩子时不会对他讲理，而是常常摆出一副家长的架子以势压人，甚者更是拳脚相加。孩子也有思想，也懂道理，要想孩子真正明白是与非，黑与白，还是要采用说服教育，动之以情，晓之以理。
方法二：“事不过三”原则
小军在学校偷了同学的钱，被同学揭发告诉了老师。老师批评了小军并告知了他妈妈。妈妈知道后很是气愤，回家便对小军一顿暴打，小军吓得哇哇大哭：“妈妈别打了，以后我不敢了。”可是没过多久，小军的班主任给小军妈妈打电话说孩子又犯老毛病了，让父母好好教育。妈妈比上次更激烈地揍了小军，并把穿着单衣的小军关在门外，让小军冻了一个多小时。往后很长一段时间，小军都很乖，不再偷东西。不过，小军很害怕妈妈，说话也不敢大声，每天郁郁寡欢，母子之间的隔阂越来越大。
父母在教育孩子时，惩罚是必不可少的，但是它与体罚的概念完全不同。当孩子犯错时，你可以采取“事不过三”的原则。初次犯错时，父母可以温和的态度告知，让孩子明白自己哪错了，为什么错了，所带来的后果是什么，以及应该如何改正。孩子第二次犯错时，就要严厉地批评。除了警告之外，还要好言相劝、耐心教导。如果同一错误第三次犯的话，就要给予相应的惩罚了。但惩罚一定要恰如其分、说到做到，不能给孩子留有任何侥幸心理。
专家给父母的管教课堂
孙云晓老师说过：“惩罚绝不等于体罚，也不是伤害，更不是心理虐待、歧视，让孩子觉得难堪，打击孩子的自信心。”下面我们看看他给父母们的以下三条教子方案：
1.让孩子为自己的过失负责。
2.惩罚也需要尊重与信任。
3.“惩罚”在教育中起着积极的作用，但记住“惩罚”不等于体罚。
