一个晚上，一个三口之家，一个上高中的男孩子竟然以跳楼要挟父母。他们家里究竟发生了什么？
心理症状：忽然提出想要出国留学
一个正读高中的男孩，昨天提出想要出国留学，父母不同意，就大吵大闹，甚至以不答应就跳楼威胁父母。父母心惊胆战，一夜没睡好，今天就紧急呼救。
一个年龄已经不小的孩子，怎么会忽然为想出国留学而大吵大闹甚至以死相威胁？一对人到中年的父母，怎么会就让孩子随便的一个冲动而吓得如此火急火燎？
这对父母求助的愿望非常强烈，做母亲的说起话来更像连发的机关枪：
我们孩子好面子，可是，学习成绩又不是很好，在班里排名到了下游，主要是理科不好，特别是数学不好。可是，他并不努力，高一的时候他总是说，到高二就好了，到高二文理分班去文班，不要数理化了，名次也就可以上去了。孩子就这样幻想着高二的好名次，照样的不肯努力。我们也心存幻想，整个高一就没有管他的学习。结果，到了高二，上了文班，没有了数理化，一考试名次还是在后面。这下，孩子就很受打击，很失落。这时候，我们也开始管他的学习了，看着他，督促着他，甚至晚上我和孩子睡一个屋子，就怕他玩。为此，我们经常发生冲突，冲突起来孩子就闹：我烦着那，你们怎么还这样对我？
这样闹了几次，那天，忽然孩子就提出要出国留学了。我们知道，孩子就是逃避。孩子虚荣心特别强，又不知道努力，有点困难就想逃避，孩子这样闹出国，实际也是为了逃避，为了逃避现在的学习名次。
从前面的情况可以看出来，男孩的闹出国留学，确实是为了逃避眼下的学习困境。但是，为了逃避就闹出国，这到底还是有些反常，甚至是很反常。男孩究竟为什么有这样反常的表现？他的反常行为表现背后更深的心理根源是什么？
原来，在他们家里，到男孩这里已经是三代单传了。不难想见，爷爷奶奶非常疼爱，甚至过度疼爱，从小就要星星不给月亮。吃的，玩的，穿的，男孩都是想要什么要什么，可以说什么要求都能得到满足，从来没有不满足的时候。一次，男孩都上中学了，为了要一身名牌，母亲开始不同意，男孩就小娃娃一样坐地上哭闹，最后还闹割腕。一次为了买手机，父母开始不同意，男孩就用头撞墙。结果，是每次男孩的要求都得到了满足。
初三的时候，男孩忽然想起来要调座，想调到第一排。可是，他不自己跟老师讲，回来央求妈妈跟老师说。妈妈虽然开始表示了不同意，可到底还是给老师打了电话，满足了男孩的要求。
中考结束了，男孩成绩不够重点高中的分数线。可是，男孩为了面子，提出要上重点高中，而且态度非常坚决。父母虽然知道这也不是好办的事儿，但是，最后还是调动各种力量，托关系，多花钱，让男孩上了一所重点高中，再一次让男孩的要求得到了满足。
男孩上重点高中后，几次考试，名次都差不多到了最后几名。男孩幻想着名次前进，其中，包括幻想着高二文理分班后名次的前进。但是，都没有梦想成真。于是，男孩又提出还不如上普通高中，如果到普通高中，或许名次就可以到前面了。于是，父母又一次齐心协力，把男孩转学到了一所普通高中，再次满足了男孩的要求。一家人就继续幻想着。
结果，一个学期过去了，男孩的考试名次，并没有像想幻想的那样有什么大的变化，还是在下游。大约就是在这时候，男孩开始闹出过留学的。
心理把脉：根本原因是人格幼稚化
现在，男孩闹出过留学心理上的来龙去脉，就比较清楚了。
虚荣，任性，逃避，都是原因，但根本原因是心理幼稚化，是人格幼稚化，是心灵没长大，是人长起来了心没长起来。就是说，他的心理还停留在一个小娃娃的水平上，理性的思考，成熟的思维，成人的担当，人生的责任，所有这些，他的内心世界还都有成长起来，一句话，心理成熟没有跟上生理成熟。
那么，这又是为什么？男孩为什么心灵没长大？
不错，隔代教育确实容易陷入溺爱的误区，爷爷奶奶的溺爱确实给不少孩子的教育带来麻烦。但是，男孩的心灵没长大，仅仅归因于爷爷奶奶就可以了吗？很明显，父母有不可推卸的责任，而且是主要的责任。这个失误关键就在于，孩子成长的每一步都是成人给铺好路，孩子想什么，成人就满足什么：想名牌，父母给办了；想调座，父母给办了；想上重点，父母给办了；想转学，父母给办了……既然孩子想什么父母就可以给办什么，孩子还没有见过父母不能给办的事情，所以，当孩子想到出国留学的时候，自然认为你父母也该给办了，也能给办了。可是现在，父母居然说不同意，说不给办，说不能办，孩子以跳楼相要挟也就顺理成章了。
心理处方：不再给孩子当铺路工
沟通了上面的意思，男孩的父母表示深切理解，一个劲儿的点头。转而，他们提出了他们最关切的问题是：现在我们该怎么办？
面对他们的问题，我先说起了狐狸和老鹰。据说狐狸和老鹰，在他们把小宝宝养到一定时候，就狠心地把小宝宝赶走。男孩父母立刻领会了我的意思，他们说，我们真应该学学狐狸和老鹰。是的，我们做父母的要学学很多动物妈妈，对孩子该狠心时坚决狠下心来。这是因为，孩子心灵的成长，需要成长的土壤。要给孩子心灵成长的土壤，父母就得放手，放手让孩子成长，放手让孩子面对，放手让孩子承当，放手让孩子学会生活。一句话，不再给孩子当铺路工，孩子的路让孩子自己走。
具体说来怎么办呢？
第一步是近景对策，让孩子自己对出国留学问题做一番调研。家长先不要简单否定，先让孩子自己做一番调研，网上查询，专业咨询，伙伴交流，等等，什么形式都可以，进行具体而深入的调查研究，让孩子自己弄清楚出国留学的利与弊，弄清楚出国留学的现实性和可行性。借用职场上的一个说法，最后让孩子拿出一份“可行性报告”。可行，家长全力支持，不可行，孩子很可能就会自动放弃。这个调研的过程，家长一定不要越俎代庖，一定让孩子自己去做。不言而喻，这个过程本身就是让孩子学会自己走自己的路，自己面对自己的生活。
第二步是远景对策，抓住时机给孩子补课学习为自己负责。把前面的调研作为一个契机，开始为孩子补课，让孩子慢慢学会自己为自己的生活负责。事实一再告诉我们，每个孩子都能自己走人生路，关键就是父母不给孩子当铺路工。那就需要父母深刻认识，付诸行动，持之以恒，并且做好爷爷奶奶的工作，为孩子创造一个促进自我成长的家庭生活氛围，激发孩子自我成长的积极性。
【马老师微语录】每个孩子都能自己走人生路，关键是父母不给孩子当铺路工。
