原本听话的孩子，怎么越来越不听话了？越来越让人劳神了？
心理症状：儿子越来越让人劳神
心理咨询来信中，一位家长朋友诉苦说：
我这儿子怎么越来越让人劳神了？你说往东，他非要往西，越来越不听话了。这不，暑假里你越说该起了，他越赖在床上不动；你越说该写作业了，他越要往外跑；你越说电视看多了不好，他越盯住电视不动弹；你越想给他讲讲道理，他越说不用你管……
直到快开学了，我说你该写写作业，做做预习了，他却直言写作业没劲。我说当学生不写作业哪行，他说要不我就不上学上班得了。我说你年龄小上班还不行，总不能闲呆着，他说要不就死了算了。您说，多气人！孩子头两年还不是这样，挺听话的，现在，刚上初二，他怎么这样了？真是急死人……
心理把脉：处在关键期的关键期
孩子的每个年龄阶段，都有每个年龄阶段的心理特点。让人感到更劳心费力，就是初中孩子的特点，初二这个特点就更突出一些。要不，民间怎么有“人嫌狗不爱”的说法呢？为什么这个岁数的孩子“人嫌狗不爱”？为什么初二的孩子更突出？
一是因为心理上处于关键期。少年时期，在个体心理发展中，正值心理断乳期。他们一面有独立要求，一面有依赖心理，他们试图摆脱成人，却又不能完全自立，他们的心理处于半幼稚半成熟、半独立半依赖的状态。国外心理学家叫作人的“第二次诞生”。这时，儿童时代的“平静的内心平衡”被破坏了，掉入了暴力性的不安之中。这些心理特点构成了这个时期的特点：多事之秋。少年时期，大致相当于初中阶段。因而整个初中阶段都是一个人心灵成长的关键期，这个时期的特点在初二时最集中的表现出来，可说是关键期中的关键期。因而初二的孩子最劳神。
二是因为学习上处于突变期。从小学升入中学学习上已经有了很大变化，初二时的变化更为明显。最突出的是数学课出现了代数和几何，而且新开设了物理课和化学课。在学习方法上，要求有更多的抽象概括能力，小学及初一时的学习方法已经不太适用了。在学习负担上也比初一时增加了许多。对这些学习上的突变，如果不及时自我调适，没有足够的心理准备，不能改变相应的学习方法，就会出现学习上的落伍。学习一旦落伍，心理能量就会在学习之外的活动上找宣泄渠道，因而最是多事之秋。
三是因为生活上处于熟悉期。从小学升入初中，好像刘姥姥进了大观园，面对一个陌生的世界。到了初二，已经过了一年的初中生活，环境适应了，伙伴熟悉了，老师的底也摸的差不多了，再没有初来乍到的生疏感。于是，纷纷要“登台表演”一番了。这时，稍不留神，就会由点到线，由线到面，形成群鸦噪林互相感染的局面。如果不及时采取措施，班级很可能成为乱班，孩子也很容易在这多事之秋出事。
四是因为发育上处于青春期。初二时大多数孩子进入青春期。男孩的初次遗精和女孩的初潮，孩子们自己都会产生“吓了一跳”的惊慌心理，惊慌之余又迷惑不解。就是说，生理上性的发育，必然带来心理上的动荡不安；动荡不安的心态又很容易表现为行为上的紊乱。这也使得初二的孩子最“劳神”。
看来，初二的孩子的确处在关键期的关键期呀！怪不得让人这么劳神。
心理处方：对关键期孩子要多费点心
我们对初中特别是初二的孩子真得多费点心。一般说来如果能让孩子平稳渡过初二，初三就没有太多的麻烦，少年便可顺利地走向青年。因此，该抓住关键期，对初二的孩子多做些教育和指导。
一是对孩子的变化应早有心理准备，认识跟上来，多些理解，这是关键。对于孩子心理的发展如果有了足够的理解，就会在对孩子的教育方法上更有针对性，不至于再拿对付小孩子的那一套，在教育态度上，也会给孩子多一些平等。二是增强与学校老师的联系，早发现苗头及时采取措施。这段时间的确是需要父母多费心的时候，如果能在早期发现苗头，及时做好工作，就可以免遭更大的麻烦。三是多想办法帮孩子抓好学习，力争学习不掉队。四来密切关注孩子的伙伴交往动向，消除不良诱因。最后是在家庭来点科学的性教育，帮助孩子顺利走过青春期的困扰。如此，孩子在初二这个人生的关键期就会多一些顺利。
【马老师微语录】少年时期，在个体心理发展中，正值心理断乳期。他们的心理处于半幼稚半成熟、半独立半依赖的状态。
