7.动员家长参与。鼓励家长、监护人在亲友前展示孩子的作业，对其特点和进步作出赞美性的点评，并珍藏他们每一学年的资料。
五、与家长沟通的十二项提示
美国是主张多元文化并存的国家。不同的学生，其父母的文化传统、教育程度、宗教信仰有着巨大的差异，而与家长的沟通又是教育工作者的必经之路，因此如何有效地沟通有着不同背景的家长，积极发挥他们在教育活动中的作用，是新教师必然面对的重大问题。以下是一些有价值的建议：
1.确保你与家长联系的任何书面材料必须语意明确，规范而专业。
2.所有分发给家长的文字材料必须做备份，归入自己设计的档案记录袋。
3.注意通知、准假条、学校活动说明等文字格式的规范性，可采用简洁明了的复制表格。
4.文字书写避免语法拼写错误。
5.注意“通知”上日期、时间、地点的准确无误。
6.避免文字材料的不规范用语，如某些流行“哩语”“暗语”之类，以及某些过分专业化的用语。
7.打印或规范书写给家长的信。
8.沟通前考虑一定的时间提前量，以便家长有充分的时间行动并提供反馈。
9.请带教老师校正、修改你的书面沟通材料。
10.给校领导书面材料的复件。
11.确立家长反馈制，确定反馈的具体内容和最后时限。
12.养成记沟通日志的习惯。与家长的每一次沟通，包括会面、电话等，必须把要点记载下来，这一沟通日志对于把握下列情况尤为重要：你对家长建议的反馈；家长帮助学生的设想；学生的纪律问题及你的看法；安全风险及你的建议；有关教学材料基金的使用问题；对课程调整的要求；损害公物及暴力行为的处置；学生与学校管理者的矛盾及你的态度；对学生的观察与评价；学生吸毒、酗酒症状及你的措施；家长的虐童及放任倾向和你的态度，等等。
六、成功举行家长会的十五项建议
1.父母二人都须邀请。事先搞清学生家庭的组成，是完整的，单亲的，监护性的还是领养的，绝不妄加猜测，以免出现尴尬。
2.尽早主动与家长沟通。学期开始即以电话、信函与家长联系，简要陈述课程和期望，以及家长联络你的方式。
3.家长会要有充足的时间。因为你要与每位家长个别沟通，同时你也须一定的喘息时间。
4.会前作充分准备。对每个学生的学习状况、能力、技能、成就、特长、心理要了若指掌，能回答家长的具体疑问。
5.展示学生的相关资料。每次家长会要整理并展示出学生最近的发展状况，如作业本、测验卷、奖状等。
6.让家长感到宾至如归。开会前你须站在校门口迎候家长，以正确的名字向他们致意，这样家长就会很放松，与你也会有较好的配合。
7.会场设置要和谐平等。不要站在讲台上居高临下与家长说话，最好围圈而坐，可以平等交流。
8.以正面评价开始会议。会议在开始阶段避免负面话语，尽量赞扬学生的进步和发展。
9.你的评价要具体。避免用“好”“坏”等词作抽象笼统的评说，谈到问题时要举例，建议要具体可操作，以便家长配合执行。
10.避免过于专业化的教育用语。家长会的话须明白易懂。
11.征求并倾听家长的意见。让家长在会上感到你的征询是诚恳的，你渴望求得他们的帮助，即便有的家长言辞犀利，态度敌视，你也不要在意。
12.注重学生的潜力。父母易于偏袒自己的孩子，在家长会上你不能紧盯他们的缺点不放，或给予过分的批评，这样会引起家长的不满。
13.运用积极的体态语。与家长对话时要保持微笑、点头、眼接触和一定的手势，让他们明白你始终在关注着。
14.会议结束时要作小结。家长会结束前你须对讨论状况和下一步的做法进行简要的归纳，这样家长就会明了以后行动的方向。
15.做好家长会记录。家长意见和建议的要点，今后欲改进的计划，这些都应记录归档。
七、邀请来宾演讲的六项提示
邀请来访者作相关演讲，这是许多新教师常做的事，也是他们教学安排中的重要组成部分。但如何使这类讲座有机地融入你的教学，激发学生的学习热情，切实有效提高教学质量，起到事半功倍的效果，则是许多新教师难以把握的事。这里是你必须在来宾演讲前向其提及的六个建议。
1.配备教学道具。来宾演讲一般比较忽略教具演示，而儿童更倾向于从实物、照片、录像中获得认知。当前以直观生动的PPT演示配合演讲，将是有效的方法。
2.演讲中穿插提问。为使讲课取得及时反馈，演讲者要经常穿插各类提问，诸如“有谁见过……”“你们去过……地方”等等。
3.以多种形式使学生参与。对低年级儿童更要辅助各类形式的活动，如游戏，戏剧表演等，他们从实践活动中能吸收得更快。
4.使学生感到愉悦。讲演要设计得跌宕起伏，有意外、惊奇、高潮、引人思索，始终吸引儿童的注意力。
5.牢记儿童看问题有不同的视角。也许学生会问一些感兴趣的私人或离题的问题，你要理解，绝不能不予理睬，甚或冷言讥讽。
6.宽容学生的自发性行为。学生参与活动时会表现出热情、兴奋及一些自发性行为，你应对此欣赏和宽容，不应将其视作无教养或对你的冒犯。
八、展示你教师专业背景的八项提示
作为刚上任的新教师，你有必要让同事、学生、家长、社区人员等了解你的发展经历和专业背景，这样就能建立良好的公共关系，将有助于你今后教学工作的开展。
1.自豪地展现你的资历和背景。将你的文凭、教师证书、获奖证书、荣誉证及奖品等均整理齐全，在一定的场合向大家展示。
2.向学生说说你自己。让学生了解你的成长历程，你的个性爱好，以及你在校外的活动状况。
3.布置个性化办公室。以家庭照片、个人纪念品、花草植物、书籍等反映你个性的物件装饰你的办公场所。
4.社区活动带上你的家人和朋友。
5.参加公益性活动。特别要参加由学生家庭发起的各类活动，包括体育比赛、志愿工作以及某些商业性活动，你应担任主要角色。
6.常写感谢条。不失时机地向学生、家长、社区工作者等各方人士致谢，请用正规的学校信笺书写感谢条，以表明你的教师身份。
7.制作个人名片，方便联络。
8.校方应陈列每位教师的照片与资料。
九、新教师做好自己专业档案袋的十项提示
1.档案袋内的主要文件：教师证书、个人专业发展规划。
2.还须包括学历证书、学位副本，大学学分证明。
3.包括聘用信、聘用合同、附加责任的补充合同，教学进度表。
4.地方协会的聘方合同。
5.工资单，退休约定、假期活动安排记录。
6.各类评价文本，成长计划书，奖品，获奖荣誉证书等。
7.教师训练记录。
8.对特殊需求学生进行有效教学与管理的记载。
9.学校和学区领导写给你所有信函的副本。
10.教师协会会员证、保险政策手册等。
十、更新教师专业证书的七项提示
1.注意你教师证书的有效期，你最好将其悬挂起来，以便提醒自己最后期限。
2.注意证书更新机构地址的变更。
3.注意你的个人发展规划应及时取得地方标准署（LSB）的认可。
4.你必须获得有关部门对你专业发展实绩的最终认可，这是你更新教师专业证的依据。
5.教师档案袋必须收有下列文档：你为取得教师证更新所开展的所有活动的记载：你达到地方教育当局颁布的教师标准的情况记载。
6.向LSB提交档案袋材料，包括：完整的个人专业发展规划，达到LSB标准的具体情况记载，作为更新依据的教育活动实绩记载，下一阶段的新个人专业发展规划等。LSB就可据此向证书颁发办（LO）作出推荐。
7.向LO递交已完成的证书更新表格、LSB的认可批件、费用以及必要的文档。（上海师范大学戈白文原文载于《外国中小学教育》2006年11月刊）
美国中小学的高质量教育
美国强调中小学高质量教育，其主要内容和特点如下：
1.教育观念方面：十分强调个性化和协作精神的结合，强调理论和实践的结合。
2.教学内容方面：教材形式多样化，固定课本与教师补充材料结合使用；教学安排多元化，学科性系统性内容与专题性综合性内容并存；教学内容广泛化，大幅度精简传统、陈旧的知识内容的同时，大量广泛增加新兴的、现代的知识内容。
3.教学要求方面：美国中小学教育的又一个明显特点是教学要求的多层次。即使是必修的数学课的代数，也有高、中、低几种不同要求的教材供学生选择，然后分班教学。同时，不管是哪种要求的教材，在相同知识的总体要求上大都不高于我国的通用教材，特别在理论深度、逻辑的严密性和习惯的技巧性上，更是大大地放低了要求，降低了难度。因此，即使是学习高要求教材的学生，也有充分的时间和精力，去发挥自己在体育、艺术、科学等方面的爱好。
4.教学方法方面：教学形式从教师全班性的教和学生个体性的学，变为小组化的集体性教学。一般中小学的教学形式，不像我国这样是实行全班性教学的。他们的座位基本上是四人一组，集群教学。教师既可全班讲，又可按小组进行教学指导。
教学手段从粉笔、黑板、笔记本、变为投影、电脑、计算器及各类教具、学具、实物的综合使用。所有教室，都配有投影仪；学校配有电脑房；中学都配有50~100台能显示函数图像的计算器，让学生在数学课上轮流使用。
教学方式从单纯的书本知识的传授，变为同时强调实际应用和在实地进行教学，在应用实践中加深对知识的理解。“问题解决”已成为美国教学的基本要求。
小学和初中的教学十分活泼，教师着眼于激发学生学习的兴趣，设计了不少活动和游戏，让学生在轻松愉快的气氛中学习。学生的课外作业量不大，教师主要在课内当面进行矫正。而初中以上学生的作业，往往已不仅是一般的习题，而是学习报告，如调查报告、心得报告、课题报告等。
由于上述几方面的特点，美国学生的知识结构发生了变化。学习知识面宽，兴趣广泛，熟悉电脑，注意协作，重视联系实际，不愿意学习不大有用的东西。因而，美国学生有较强的研究能力、适应能力和务实能力。
法国小学老师的历史课教育
“上星期我们学了法国的哪一段历史？当时法国碰到了什么问题？”学生们七嘴八舌地争着回答：“是新教徒和天主教徒发生战争！”“为什么有人是‘新教徒’？”“因为教堂的人生活太好，和人民的生活不一样”。老师又问：“什么是‘教堂的人’？”学生们答道：“教皇”，“还有主教”，“还有神甫”
“那么谁能告诉我，新教徒中两个最著名的人物是谁？”一个小家伙又要大声接老师的话茬，老师语调温和而又坚定地告诉他：“别忘了先举手，听到我叫你的名字再回答！”
很显然，今天的课程要继续讲法国16世纪的历史。老师从回忆上节课的内容开始，然后给每人发了一张复印的、图文并茂的教学卷子，让大家轮流读上面的文字，讲解图画。
“1589年，亨利四世成为国王。因为他是新教徒，天主教徒不接受他。于是他改教成了天主教徒，并在1598年签署了《南特赦令》，宽容新教，结束了宗教战争。”
老师问：“什么是‘宽容’？”
学生答：“就是尊重”“尊重不同的想法”。
“后来，亨利四世的一个大臣肃利，提出‘只有耕地和放牧才能使国家富强’的口号。他指挥修路、挖运河，减轻农民税负，禁止贵族到稻田和葡萄园中狩猎。”
老师又问一个小姑娘：“为什么肃利要发展农业？”“让国家更繁荣。”“什么叫‘繁荣’？”小姑娘答不上来，另一个机灵的男孩抢着说：“就是更富有。”
“而亨利四世本人则负责推广织毯、丝绸、玻璃器皿制作等手工业，同时，为了保护新兴的法国手工业，还提高了此类高级制品的进口关税。”
老师又问：“以前，这些高级制品都是哪里生产的？”学生们齐声回答：“远东”、“中国”。
半个多小时后，老师又发给每人一张练习卷子，上面有十来道选择题，都是有关刚才课程内容的。学生们自己做完了，又在老师的带领下核对了一遍。这堂历史课就算结束了。
接下来的数学课，讲的是“角”的基本知识，有几种角，如何画，如何量，等等。法国课堂的气氛十分活跃，老师充分调动学生的积极性，学生学起来很轻松。
法国四年级学生课本内容不深，但课程很多，除法语和数学外，还有历史（也涉及一些世界史和当代史）、地理、科学常识、动植物知识、生理卫生知识。教材都是一页一页的复印纸。教师不给小学生留家庭作业，虽然有的教师也会留一些类似阅读等少量不太费时费力的作业，时间绝不会超过一个小时。
