你如何理解师生关系平等
一个真正把爱倾注在教育事业上的教师，不仅能做到热爱学生，尊重学生的人格，而且能够做到把自己和学生放在完全平等的位置上，以培养学生的民主精神。
这是一种新型的师生关系，一种有利于学生个性发展、有利于培养学生创造性、能有效地实施素质教育的师生关系。具体说，师生之间的关系是民主平等、彼此理解、相互尊重、相互信任、心灵相通、互相学习、共同促进的一种关系。只有这样，才能培养社会发展所需求的新型人才。
建立民主平等的师生关系是时代的需要。在信息发达的现代社会，学生们获取信息的渠道远远不只是学校的课堂，电视、电脑网络等媒体已经把世界变成了一个地球村。特别是学生接受事物快，学生的知识都由教师传授吗？不见得！在很多方面都有一个教师向学生学习的问题。
教师以陈旧的观念来教育已经接触现代思想的学生不产生矛盾才怪呢！解决这个问题的方法，一是教师要加强学习，尽可能跟上时代的步伐，还有一个最有效的办法就是建立民主平等的师生关系。在教与学、教育者与被教育者的互动中促进师生关系的发展。这种关系的形成关键还在教师。
师生关系是否和谐融洽，直接影响着教育效果。学生喜欢并佩服老师，就会喜欢你所教的学科；学生热爱并尊敬老师，就会信服你讲的道理。
师生关系融洽，教师会千方百计营造一种和谐宽松的课堂氛围，使学生在愉快的心理环境中获取知识、增长能力。师生关系融洽，学生愿意接近教师，也愿意把自己的想法告诉教师，这样便于教师了解学生，从而有的放矢地进行工作。教师在做工作时，很希望把自己的所爱所恨以及知识的火花移植到学生的心里去，这不仅需要热情和坚忍不拔的精神，更需要师生之间心灵的沟通。师生之间心心相印，师生之间情感的纽带就变成了一座智慧的桥梁，沿着它把学生带进一个高尚的丰富多彩的充满阳光的世界。师生关系平等，学生就敢于提出疑问，敢于发表不同的意见，也有兴趣和老师一起探讨新的问题，产生创新思维的火花。
建立民主平等的师生关系是实施德育的保证。融洽的师生关系能够使学生信服老师的教导，老师能够从学生的心灵深处播下真善美的种子，这会影响学生的一生。
师生关系平等的教师可以从自己学生身上汲取新鲜的活力和营养。实际上，在建立民主平等的师生关系的同时，也培养了学生的民主意识。由于教师对学生的尊重，由于教师为学生的成长创造了一个宽松的环境，学生的健全人格得到了充分的培养，使他们能够也敢于坚持真理和维护自己的合法权益。也使他们养成从小就能够倾听别人意见、发扬民主作风的好习惯。总之，师生关系融洽是进行教育教学工作的前提和基础。
你如何理解“身教重于言传”
教师错了，也要做自我批评；“有错就改”是师生共同遵循的准则。学生有错误要虚心接受老师和同学们的批评，教师有错也不能例外。这样做，大家都是在向真理靠拢，这对学生的一生都有好处。
有这样一个故事，有一天，全班学生中午都在学校吃饭。有位老师的菜实在吃不下去了，就把菜倒进了垃圾桶。这一举动恰巧被一个学生看到了，对方说：“老师，您……”
这位老师马上说：“是的，我做错事了。”
“那是不是也应该……做自我批评？”那个学生鼓足勇气说。
“好的，应该的。谢谢你。”
午休过后，同学们都进了教室，那位教师走上讲台，不好意思地说：“同学们，听我做一下自我批评。今天中午，我倒菜了，平时要求同学不要浪费，今天我倒违犯了纪律，谢谢××同学指出我的过失，我错了，今后我一定改正，希望大家监督我。”
教师这样尊重学生的意见，换来的是学生们更多的信任，丝毫不会有损教师的威信。
你知道哪些话不宜对学生讲吗
当学生学习成绩不好时，说他“你真笨！”“傻子！”“你天生就不是学习的料！”“你长大成不了才。”“你纯属智障！”“你们家怎么生你这么个废物！”“你除了吃还会别的吗！”当学生犯了错误时，说他“你好不了啦！”“这学生坏透了！”“神经病！”“缺心眼。”“二百五。”当学生给集体丢了荣誉时，说他“成事不足，败事有余”“一马勺坏一锅汤”“你是害群之马！”“你是个祸害。”“这个班有你算倒霉了。”等等，这些话是教师的忌语。总之，凡是伤害学生自尊心的话都是老师的忌语。因为老师用以上这些话来“教育”学生，对他们的进步不会产生丝毫的效果，反而会使他们更加“反常”，更加没有信心，更加自暴自弃，心理障碍更加严重。
如果一位教师不在乎对学生的伤害，以为学生是可以任意对待的，那他就是一个极不明智的教师。不管你在主观上多么尽心，对工作多么负责，多么勤勤恳恳，只能做一个教书匠，成不了教育家。
你知道哪些话该常常对学生讲吗
“让每个学生都抬起头走路”是苏霍姆林斯基的一句教育名言。这句话形象地表达了他尊重每个学生，给每个孩子树立自信心的思想。说实在的，在应试教育思想束缚下的教师，不可能让每个学生都抬起头走路的。学习吃力的学生就很难抬起头来。实际上，每个学生能力是有差异的。当然，我们可以尽可能地调动每个学生的学习积极性，千方百计把他们的能力发挥到他可以达到的极限，但仍避免不了学生之间的差距。这是客观事实。对教师来说，关键问题是应该如何对待这样的学生。
一个学生学习成绩的好坏是多种原因造成的，有遗传因素，也有家庭环境的因素，还有我们是否做到因材施教等等多种因素。不能让学生背上“笨学生”这一沉重的精神负担，压得学生喘不过气来。学习成绩差的学生也应该有一个快乐的童年！学生因学习成绩不好，在亲戚朋友中也抬不起头来，这实际上对学生是一种精神上的摧残。其实，这样的学生假如心理健康，有一技之长，也同样可以为社会做出贡献。可怕的是我们把他们推向一个连他们自己都觉得是“一事无成”的境地。从而真的对自己的一切都失去了信心。我们应该让所有的学生都生活得愉快，让所有的学生都充满信心，积极向上，这样才算得上一个优秀的教师。
你知道对学生暴跳如雷容易产生负作用吗
老师在课堂上声嘶力竭、暴跳如雷，低年级学生会觉得可怕，高年级学生会觉得可笑，客观上破坏了自己的教师形象。老师应该是文明行为的榜样，是高雅人格的典范，是学生模仿的偶像，声嘶力竭、暴跳如雷有失教师的尊严。即便学生犯了很大的错误，令人十分气愤，老师最好也不暴跳如雷，因为这样非常容易说过头的话，做过头的事。还是冷静下来想一句有分量的话更好。
你知道这几种方法能够加强你的威信吗
教师在学生心目中没有威信，就很难进行教育教学工作。那么，教师威信是怎样树立起来的呢？是自己的行为树立起来的。
树立教师的威信最重要的是以下几个方面：人品正，学生尊敬，家长敬重；业务精，学生佩服，家长认可；爱学生，学生爱你，家长放心。
人品正，就是要做到为人正直，对学生一视同仁，平等对待每一个学生，不把自己的好恶与得失强加给学生；业务精，就是要精通所教的学科，有比较渊博的知识，有灵活的教学方法，教学安排有一定的艺术性，能够调动起学生的学习积极性，学生爱上你的课，教学质量高；爱学生，对学生有一种诚恳亲切的态度，关心学生的成长，让学生能够感受到老师的爱，产生一种安全感。
为什么“学习兴趣”比“高分”更重要
学生对学习产生兴趣，学习这件事就变成了乐事，而不是负担，因此学起来就主动和用心，分数早晚会提高；如果学生是被迫学习，即便考出了高分，也是暂时的，因为他的学习行为是被动的。
学生的学习兴趣是怎样来的？是从成功的体验中培养出来的！而学生的成就感又是如何获得的呢？是老师和家长鼓励，是同伴们的认可，是学生看到了自己的“成果”而来的，所以老师要为学生的成功创造条件，一定要让每个学生看到自己的成绩，不断体验成功的喜悦。老师要看到每个学生在学习的过程中所做出的努力，不断肯定学生做出的点滴“努力”，即便学生发言说得不正确，也不要批评。
如何教育学生遵守纪律
遵守纪律是遵纪守法的基础，是良好的行为习惯的重要内容，是培养规则意识的途径之一。纪律是一种规矩，没有规矩，不成方圆，没有纪律，将无法正常进行教育教学活动，纪律是各项活动的保证。我们国家的学校，大部分是几十个人的教学班，没有正常的秩序，无法进行教学活动；我们是社会主义国家，我们强调集体主义精神，一个班必须有严格的规章制度，有良好的行为习惯，有很强的规则意识，这是形成一个班集体的重要因素。
