如今，对于一些独生子女来说，家里好吃的、好玩的都是他一个人的，似乎不需要和任何人分享什么。如果孩子长期生活在这样的环境中，就会习惯于独享。那么，他就会变得自私自利，势必会影响他的人际交往，还可能会影响他未来的家庭和事业。因此，我们要教孩子分享，让他在分享的过程中感受快乐。
案例再现
蕊蕊的父母很注重培养她与人分享的好习惯，无论家里有什么好吃的水果，他们都会先让她把最大、最好的一个拿给外婆吃。外婆每次都会笑着夸奖一番：“我们家蕊蕊真乖，但外婆牙不好，还是你自己吃吧！”最后，蕊蕊总会独享到那个最大、最好的水果。
久而久之，蕊蕊知道了，所谓的分享只不过是走走过场，外婆不会真正想要属于自己的东西。于是，她每次都会把最大、最好的水果拿给外婆，得到外婆的一番表扬之后，再独享外婆的那份。
有一次，家里来了客人，“懂事”的蕊蕊从果篮里找来一个最大、最好的苹果，然后拿给客人吃。
客人高兴地说：“谢谢，蕊蕊真懂礼貌，是个好孩子！”
不料，当客人真的开始吃那个苹果的时候，蕊蕊却哇哇大哭起来。一家人被这突如其来的情况弄得不知所措，尴尬不已。
感悟反思
蕊蕊愿意把最大、最好的水果拿给外婆吃，说明她愿意分享。但是，外婆总是没有真地接受她的分享，并传递给她一个错误的信号：外婆不会真地吃那个最大、最好的水果，它最终都是属于她的。之所以会这样，是因为这种分享流于形式，并没有真正让蕊蕊感受到分享的真谛。
其实，分享应该是双方的互动过程，一方愿意把自己的东西分享出去，另一方愿意接受分享的东西。如果从蕊蕊第一次主动把水果分享给外婆的时候，外婆就大方地接受，并表现出很快乐、很欣慰的样子，也不会出现案例中如此令人尴尬的场面了。
俗话说：“好的开始是成功的一半。”教育孩子同样需要“慎于始”。当孩子第一次与我们分享的时候，我们不要辜负孩子的好心，要大方地接受，并及时给予他肯定和鼓励，从而巩固、强化他的分享行为。这样一来，才能让孩子理解分享的真正含义，体会到分享带来的快乐和满足。那么，分享意识就会慢慢植入孩子的内心深处。
方法引导
孩子的分享行为并非天生的，而是需要后天的教育、引导、启发。因此，我们要培养孩子与人分享的好习惯，而不让他独享。
第一，不给孩子“吃独食”的特权。
很多祖父母对孩子过分溺爱，总会把好吃的、好喝的都给他一个人享用。殊不知，这样做很容易让孩子养成自私、独享的坏习惯，不利于教他分享。因此，我们不要让孩子享有与其他家庭成员不同的“特权”，不对他搞特殊化待遇。
平日里，我们要养成全家人共同分享食物的习惯。比如，无论家里有什么食物，无论多少，我们都要平均分成几份，然后引导他先拿给祖父母，然后再拿给父母，最后才是自己。在这个过程中，孩子不仅学会了与人分享，还懂得了尊敬长辈的道理。
当孩子想要独自享用食物的时候，我们应该及时制止，并明确告诉他：“好吃的东西，要全家一起分享。”也许，孩子的心里会有点难受，但久而久之，他这种不愉快的体验会慢慢消失，而他的度量会随之扩大。
第二，告诉孩子，分享不是失去而是获得。
很多孩子之所以不愿意分享，是因为他觉得与人分享就意味着失去。对此，我们要明确告诉孩子：分享并不是一种失去，而是一种获得。如果你不愿意与人分享，就没有人分享你的快乐，也没有人分担你的忧愁。如果你愿意与人分享，你的快乐和忧愁就会有人与你一起分享、分担，自然会赢得更多人的欢迎和喜爱。
第三，当孩子不愿意分享时，要注意引导。
孩子进入两岁之后，其自我意识会逐渐增强，会越来越在乎“自己的”东西。虽然我们反复传递给孩子分享的意义，但是收效甚微。这时候，我们不要指责孩子太小气，更不要强迫孩子把自己喜欢的东西分享给他人，否则只会让他产生不满、怨恨的心理。
我们应该从正面引导孩子学会分享，一般来说，孩子虽然不愿意与人分享自己的东西，但是却希望分享到他人的东西，我们就可以利用孩子的这一心理，让他和其他人交换彼此的东西，从而渐渐让他学着与人分享。如果孩子还是不愿意与人分享，也没有关系。我们不妨耐心等一等，给孩子成长的时间。
