隔代教育不好做，这是我们很多人的感觉。之所以不好做，一方面是因为我们这些祖父母对孩子的疼爱之心多过教育之心，另一方面则是我们的教育理念和方法有些陈旧过时，再加上其他一些细节原因，导致我们的隔代教育出现了各种各样的问题。
有许多父母对孩子的事情包办代替，身为祖父母，我们对孙辈的包办代替程度往往比孩子的父母有过之而无不及。显然，这样的教育就掺杂了太多的溺爱成分，溺爱之下，孩子只会更加为所欲为，也会更加无能，所以，我们一定要学会放手。
案例再现
2007年10月18日，记者来到了四川省德阳市第一小学门口采访。上午11点50分左右学校放学，孩子们纷纷走出了校门。但记者发现，很多来接孩子的都是老人，他们看见孩子的第一个动作，就是将书包接过来背在自己肩上。
孩子们一身轻松，蹦跳着边走边玩，老人们却要背着沉重的书包，在后面步履蹒跚。记者问其中一个小女孩：“为什么不自己背书包呢？”小女孩无所谓地说：“奶奶愿意帮我背，每次她都主动拿走我的包。”而她的奶奶则在一旁连忙搭腔说：“我孙女还小呢，我给她背个书包也没啥。再说，这么小的孩子背这么沉的书包，会累着她的。”
感悟反思
其实，这样的场景在生活中太常见了。每到早上上学或下午放学的时间，我们在路上总能看见老人帮着孩子背书包、拿东西的情景，这就是一个最典型的包办代替。背书包这样的小事原本就该是孩子自己做的，但我们却替他做了，使孩子得到了所谓无微不至的关怀。
除了替孩子背书包，我们还替他做许多事，比如，他的玩具撒了一地，我们不会像他的父母那样训斥他，只会不厌其烦地一遍一遍地帮他整理；还比如，他已经会自己吃饭了，可我们却更愿意喂他，甚至还追着跑着喂他……但我们的爱却只能换来坏结果，孩子的各项发育会变得缓慢，他无法独立面对困难，不敢尝试，遇到困难也只会哭闹与发脾气。
显然，我们给孩子的所谓的幸福，是以他的缓慢成长为代价交换而来的。长久如此，孩子会习惯于衣来伸手、饭来张口，进而丧失独立的能力。我们并不希望看到孩子变成这样，都希望他将来能有所作为，那么，我们就应该从不包办代替他的事情开始做起。
方法引导
包办代替是一种保姆式的养护，是对孩子各项能力的“温柔扼杀”。我们可以替孩子考虑周全，但却一定要将独立动手的权利放还给他。
第一，狠下心来让孩子去锻炼。
虽然身为祖父母，但我们也是在教育孩子，而不是在养宠物。既然如此，我们就要狠下心来，孩子自己能做的事就要让他亲自动手。
所以，平时我们就要教孩子自己的事情自己做，训练他自己穿衣、喝水、吃饭、系鞋带、收拾玩具，并适当地教他做一些家务事，比如帮我们拿碗筷、递东西，或者帮我们拎不算太沉的袋子，等等。
虽然孩子年龄小，缺乏经验，但我们只要用心教，耐心培养，他就一定能学会，并越做越熟练。
第二，不要贸然伸手包办代替。
在家中可能会出现这种情况：比如，孩子自己穿不上鞋子，急得直哭直嚷，但孩子的父母却袖手旁观，只说让他自己做。老人们自然看不过去了，一面埋怨子女狠心，一面就会直接伸手帮孩子穿好鞋子。这种做法，不仅影响了子女对孩子的教育，也影响了孩子意志力的培养。
所以，如果遇到类似的情况，我们就要先了解一下事情的经过，不要一看见孩子哭就着急。如果孩子哭得太厉害，我们不妨和子女谈一谈，并建议他们改变一下教育的方式，用更温和的态度去教育孩子。同时，我们也要鼓励孩子坚持下去，让他最终学会自己动手做事。
第三，根据实际情况去放手。
爷爷从书上了解到，不能对孙子的事情包办代替。于是，一天早上，眼看着孙子上幼儿园的时间要到了，可孙子自己还穿不好鞋子，急得直哭。爷爷却不帮忙，一定要他自己穿好才能走。
这位爷爷“放手”的时机就选择得不好，实际情况已经如此紧急了，可他却依然要孩子自己穿好鞋子，时间被耽误了不说，孩子也会因为着急而更加穿不好鞋，他的自信心可能也会因此受到打击。
所以，我们也要选对时机来放手教孩子，比如要教孩子自己穿鞋，完全可以在他放学回家后教，此时时间宽裕，他可以慢慢地学习自己解鞋带、系鞋带，以及穿脱、摆放鞋子。
同时，在孩子外出时，给他准备的背包也要轻重合适，不能为了训练他就不顾他的能力。而且，对孩子的要求也不要太高，要让他一件一件地做，如果他实在做不好，我们也要及时给予帮助。
