在这个世界上，怀有强烈好奇心的人无意间发现并发明创造了许多东西，但顺从和听话的男孩一定不在其内。毫无疑问，顺从和听话抵消了他们的好奇心，同时也抹杀了他们的创造力。
有关专家研究表明，一些具有创新精神和创造能力的人之所以能取得与众不同的成绩，与父母对他们与众不同的教育方式密切相关。
小强是个五年级的小学生，他除了学习外，还另外选修了学校的彩喷艺术课程。这天，刚刚放学的他，突然看到学校门口停着一辆高级轿车，只可惜轿车的车身被划了一道长长的擦痕。小强突然灵机一动，急忙拿出书包里的彩喷，对着轿车就是一通渲染。正当小强为自己刚刚完成的杰作而自鸣得意时，学校老师看到了这一状况，被吓得目瞪口呆。
于是，学校叫来了小强的父母以及车主，打算对小强的无礼行为进行惩罚。父母也因为自己的男孩犯下这种错误而羞耻万分，很是同意校长的看法。这时，这位车主突然说话了，原来他是一名美国华裔，“我想是应该对男孩进行一些惩罚了，而最好的惩罚就是罚他为学校墙壁喷上一个礼拜的彩喷！”
校长和家长都惊奇万分，“那么您不打算追究这男孩的错误了？”校长事先问道。
“为什么要追究这男孩的责任，他免费为我的车补了一套艺术装啊！”车主一边摸着小强的头一边说道。
后来，小强果真成为了学校墙壁的艺术喷绘者，他的作品还得到了省级优秀奖。
试想，如果车主当时也同意校长的看法，并向家长索要一定赔偿的话，恐怕小强的艺术天赋从那天开始就被封杀了。有些男孩在小的时候能够对周围的一切感到好奇，而他们的父母又善于发现他们的好奇心，并有意识地引导和鼓励他们好奇。结果，他们在好奇心的驱使下，产生了探索的欲望，并在探索中实现了突破，取得了重大的创造发明成果。
在国外，美国人教育男孩时，总是非常重视培养男孩的创新能力。美国的家长并不十分在乎男孩的考试成绩，他们往往在意男孩是否有好奇心，是否有广泛的兴趣，是否喜欢思考问题。他们从不向男孩灌输大量的书本知识，而是想办法发现男孩到底对哪些东西感到好奇，煞费苦心地告诉男孩们应该怎样去思考。他们会肯定男孩的一切努力，赞扬男孩通过思考得出的一切结论。结果，美国的男孩虽然在中小学阶段不像中国男孩那样优秀，考出高分，但是上了大学，一个个后劲十足。在大学阶段的美国学生，其创造能力、研究能力普遍比中国大学生强。之所以这样，是因为他们在成长的过程中，他们的父母善于发现他们的好奇心，成功地保留了他们的好奇心，并善于引导和培养他们的好奇心。于是美国男孩在好奇心的驱使下，一步步地探索，走向了成功。这也是美国的科学家所获得的诺贝尔化学奖、物理学奖、生物学和医学奖，能占到这些奖项总数的70%的重要原因。
贝弗里奇曾说，科学家的好奇心通常表现为探索其他人所注意到的、但尚无令人满意解释的事物……他们通常具有一种愿望去寻找其间并无明显联系的大量资料背后的那些原理。这种强烈愿望可被视为成人型的或升华了的好奇心，而好奇心是长久以来构成智慧的一项重要特征。在好奇心的驱使下，科学家们通过努力往往会获得研究上的成功。
可见，拥有好奇心的人，并不甘于满足对事物已知的解释。拥有强烈好奇心的人，是不会受到以往经验和教导的约束的。也就是说，他们所达到的境界，是那些被顺从和听话束缚的男孩所难以达到的。
有关专家研究表明，一个人能否获得成功，虽然要受很多因素制约，但是如果对自己所从事的事业没有一股好奇心，成功的可能性将变得微乎其微。因为成功需要自信，需要忘我的投入，需要非凡的努力。一个人在自己不感兴趣的领域里固然可以做得很好，但是绝对不可能取得超越同行的突破。因为对于自己不感兴趣的领域，他们无法全身心地投入，忘我地付出，而这一切，正是取得突破所必须具备的关键因素。
因此，父母在教育男孩时，一定要善于发现和培养男孩的好奇心。事实上，一个有着强烈好奇心的男孩，长大后更容易取得成功。
