创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。
——江泽民
一位哲人说：“一切美好的事物，都可说是创新的结果。”江泽民同志指出：“一个没有创造能力的民族，难以屹立于民族之林。”中国共产党所做的一切，可以说都是为了人民群众过上美好、幸福的生活，发展中国特色的社会主义、建设社会主义新农村，是前无古人的伟大创举。我们乡镇干部应富有创新精神，大有作为，建功立业。
（第一节）创新是共产党人取胜的法宝
创新、改革是积极、进取而大有作为的；因循守旧是消极、落后而无所作为的。马克思主义是与时俱进的科学理论；不创新不进取，就不是马克思主义。
马克思、恩格斯曾设想，社会主义革命要在资本主义国家同时爆发才能胜利，但历史造成的是另外一种情况：帝国主义链条将在最薄弱的环节断裂。社会主义革命可能在一个落后国家首先爆发并取得胜利。这是列宁根据俄国实际情况，进行理论创新得出的结论。
1921年诞生的中国共产党，首先要解决的重大问题，是怎样进行革命。答案是现成的：以俄为师，走十月革命那样的城市起义，夺取政权的道路。结果怎样呢？这条路在中国走不通。南昌起义失败了，广州起义也失败了，所有城市起义都失败了。共产党的组织遭到了严重破坏，共产党人的鲜血染红了南部中国。毛泽东独辟蹊径，提出了崭新的革命理论。他和他的战友们在湖南发动秋收起义，上井冈山与朱德建立农村革命根据地，打出了红色江山。否则，中国人民所进行的革命事业，可能还在茫茫的黑夜中摸索，还不知要再付出多少惨痛的代价。
20世纪70年代粉碎“四人帮”与“文化大革命”结束之后，邓小平提出，“不改革就没有出路”。他果断地冲破“阶级斗争”、“一大二公”（片面地追求经济实体大规模而又单一的公有制）、计划经济体制和两个“凡是”（凡是毛主席作的决策，我们都要坚决维护；凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循）等陈旧、僵化而束缚人们积极性、创造性的条条、框框，号召人们解放思想、迈开大步，实行改革开放和市场经济体制，推动国民经济飞速发展，人们的物质、文化生活水平得到了空前的提高。
新世纪到来之际，1998年11月24日，出访俄国的江泽民在会见科技界人士说：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新。”后来，他再次强调，我们必须把增强民族创新能力，提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。
2。OO年春天，以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体，在建设中国特色社会主义的实践中，加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建党的认识，积累了治党治国新的宝贵经验，形成了“三个代表”重要思想。“三个代表”，即中国共产党代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。始终做到“=i个代表”，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。
党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，根据新的发展要求，集中全党智慧，提出了以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观，进一步回答了什么是发展、为什么发展和怎样发展的重要指导方针，进一步推进了马克思主义在当代中国的新发展。
毛泽东指出：“人类总得不断地总结经验，有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。停止的论点，悲观的论点，无所作为和骄傲自满的论点，都是错误的。”近90年的奋斗历程，中国共产党的理论、实践，始终贯穿着创新、改革的精神。可以说，创新、改革关系到我们党和中华民族的兴衰存亡。只有创新，才能发展、才能前进，生活才能更美好。
（第二节）创新型人才的特征
创新，是一个人运用自己的智慧、才干，发现新现象，提出新见解、新思想、新观念，解决新问题，创造新事物，开创新局面的过程。
一、创新型人才的特质
按照专家观察的研究，创新型人才特质有如下十j三条特点：
1.主动、好奇。他们兴趣广泛，对任何事物都有一种强烈的好奇心，有旺盛的求知欲并驱使自己去积极进取。
2.敏锐的观察力。能从平凡的事例中侦破出问题的裂痕所在；能找出实际状态与理想模式之问的差距；能察觉到别人未能注意到的情况和细节；能及时发现人们的特殊需要和潜力，并想方设法满足其需要，发挥其潜力，以推动事业的发展。
3.变通性。思路总是流畅，属于多路思维。他们善于举一反三、闻一知十。他们能想出较多的点子和办法，提出非同凡响的主张，做出不同寻常的成就。
4.疑问性。他们对现成的事从不盲从，而是大胆发问，勇于脱出一般观念的窠臼。他们在社会交往和日常生活中.极少有人云亦云、随声附和的情况。
5.独创性。他们不因循守旧，不墨守成规，而敢于弃旧图新，别开生面。
6.独立性。他们善于独立行事，不轻附众议，他们生活活动范围广，社会活动能力强，对自己所从事的事业有较高的抱负，态度直率、坦然，感情开放，不拘泥“小是小非”。
7.自信心。他们深信自己所做的事情的价值，即使遭到阻挠和诽谤，也不改变信念。他们总是一往直前，直到实现自己的理想和达到预期的目标。
8.坚持力。一项创造活动的完成，需要百折不挠、持久不懈的毅力和意志。抓住目标后锲而不舍，不得结果决不罢休。尤其在客观环境复杂而问题又百思不得其解、寝食不安之时，有没有坚持力，对一位创新型人才就显得更加突出了。
9.想象力。思想中的新观点、新形象，来自合理的联想，有时甚至来自幻想或偶然的机遇。
10.严密性。灵感的火花闪过之后，能深思熟虑、精心推敲，这是达到完美结果的必由之路。
11.幽默感。幽默感反映了一种内在的自由，没有这种自由，就不能进行创新。具有幽默性格的人决不因别人的讥讽和轻视而影响自己的情绪和目标的实现。
12.勇气。创新、创造与“勇”难以分开，创新是有风险的，那就不能畏首畏尾。对司空见惯的东西表示怀疑，要除旧布新，需要勇敢；提出新见解、新方案，不怕同大多数人对立甚至冲突，这也需要勇敢。
13.流畅的表达。这反映了一个人逻辑思维能力强，用不着烦琐的语言，就能把复杂的事物或思想感情表达清楚，说话单刀直入，一开头就有魅力。
二、创新型人才突出表现
创新不仅仅是一种素质，也是一种能力。虽然每个人的创新思维和方法不尽相同，但创新型人才具有以下共同的特点，《领导科学教程》提出，创新型人才的突出表现如下：
1.愿意放弃眼前的利益，以换取长远的目标和成功；
2.不怕挫折，在挫折的情况下依然积极地工作；
3.在重重的障碍下，依然不屈不挠；
4.有能力客观地检查、衡量自己的观点；
5.有强烈的进取心；
6.不愿意受传统习惯和环境的束缚，不满足于现状；
7.兴趣、爱好广泛；
8.勇于认错，并能向有经验的人学习；
9.总觉得自己还有未用完的潜力；
10.严于律己，宽以待人；
11.不怕暴露自己无知的方面；
12.喜欢冒险；
13.即使遭到一连串的失败，依然坚信自己能解决问题；
14.诚实、正义，即使别人不高兴，也能敞开自己的心思、意见；
15.不推诿责任，不连累他人；
16.以自己为竞争对象。永远不满足自己的知识和才能；
17.对权威无惧无恐，不迷信权威；
18.善于用他人的观点来全面观察事物；
19.因内在的动力而不知疲倦地工作，有远大抱负；
20.从创新活动中得到最大的快乐；征服困难，其乐无穷；
21.愿意倾听他人的见解，不过自己很善于判断；
22.工作特别多，时间总不够用。
教育专家胡学海先生提出，创新型人才具有以下“七心”：
雄心，能敢于在前人没有走过的道路上开拓道路，在尚未开采过的矿床上发掘宝藏。
童心，哪怕是极其平常的小事，也爱刨根问底。
痴心，像演员进入角色一样，迷上自己的事业，其他一切都不屑一顾。
潜心，潜心钻研，几年如一日。
恒心.持之以恒，钻研失败一再钻研再失败……直至成功。
松心，会工作也会休息，创造性思维在连续活动中会出现“饱和”现象，这就需要松动一下。
虚心，这是创造者应有的美德，也是保持其创造力经久不衰的重要素养。
（第三节）创新能力构成要素
创新能力的构成要素，包括强烈的创新意识、卓越的创新见识和超群的创新才能、积极的创新思维和坚强的创新毅力。
一、强烈的创新意识
创新意识强烈，创新动力就大。创新意识是指积极改变客观事物现状的创新欲望。优秀的思想品德，可以激发和萌生自觉的、强烈的创新意识；高尚的情操和纯正的主观动机，可以激发和“净化”创新意识；高度的责任心，可以使创新意识始终保持一丝不苟、精益求精和百折不挠的进取精神；良好的心理品质，可以使创新者目标专一、锲而不舍、情绪稳定、意志坚定。具有创新意识的进取者，不满足现状，不故步自封，而是主动进取，积极去发现新问题。他们能自觉地克服“依赖”、“畏难”、“盲从”、“平庸”、“自满”等消极心理。
二、积极的创新思维
领导干部在执行政策过程中会遇到许多新情况、新问题，要解决这些问题，仅靠传统的行之有效的方法是不够的，必须有积极的创新思维。人人都具有创新思维的潜能，教育家陶行知先生说：“人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”我们要自觉克服常规思维的弊端，如惯性思维、定势思维、求稳怕变的保守思维。不能用老办法解决新问题；不能做什么事都依赖领导批示，领导不说话就畏缩不前。培养创新能力，结合实际工作，应从三个方面下功夫：一是干工作不满足于一般化，要高标准，全身心投入，想方设法高质量地完成。二是选准着力点。围绕建设社会主义新农村面临的一些重点和难点问题，集中力量，进行创新。要大处着眼，眼界放得高，才能有大的思路，大的举措；同时，又要从小处人手，把创新落实到各项具体工作中；还应善于学习先进经验和挖掘、总结、提炼基层和群众的创出的新事物。三是寻找规律，争取主动。乡镇工作有自身的规律，善于发现规律、总结规律、运用规律，工作才得心应手，游刃有余。创新与保守是一对矛盾，因循守旧，容易被动；力求创新才能主动。
创新性思维是高级思维活动方式，其特征如下：
1.自主性。这是创新性思维的前提条件，没有自主性，而受到束缚、压抑，就很难求异创新。
2.独立性。能从常人司空见惯的现象中，提出与众不同的独到见解。这种人很自信，在没有确凿的证据之前，不轻易改变自己的观点、思想。
3.联想性。具有“由此及彼”、“举一反三”、“触类旁通”、“一叶知秋”的思维能力。联想的形式有纵向联想、横向联想、逆向联想、迂回联想等。
4.多向性。即从若干不同方向探索认识问题、解决问题的途径。
5.跨越性。思路有时跨越时间、空问，思维结构重新组合，思想元素自由联结，创新性火花可能突然进发出来。
6.顿悟性。当苦思不得其解时，故意让思维放松，可能在瞬间出现“灵感”，使问题得到解决。
7.综合性。没有综合就没有创造。它通常表现为三种能力：（1）杂交能力，把许多人的智慧、精华，通过巧妙的组合，合理杂交，形成富有创造性的新的智慧结晶。（2）统摄能力，把获取的大量信息、资料、数据综合在一起，进行科学地概括、整理，形成准确反映客观真理的概念。（3）分析能力，通过分析准确把握事物本质属性，从中概括出事物发展的规律。
三、卓越的创新见识
创新见识表现为对客观事物本质属性更深刻、更全面、更科学的揭示，也就是人们常说的“远见卓识”。创造见识有以下特点：
1.预见性，能把握事物的发展规律，看清事物的发展方向。
2.敏锐性，能迅速地通过表面现象看透事物的本质，及时作出准确的判断。
3.新颖性，能比常人看得更深、更透，能提出与众不同又合乎情理的独到见解。
4.科学性，提出创见不凭主观想象或个人好恶恩怨，而是符合客观实际，经得起实践考验。
5.坚定性，成大事者，必有创见，并始终不渝地把创见变为现实。
6.可行性，所提创见能建立在既积极又可靠的基础上，能把主观愿望与客观条件紧密结合起来。
四、超群的创新才能
创新才能比普通才能应具有更高的智能、更强的能力和更大的功效。创新才能表现在主体对认识与改造客体方面，包括预见能力、思维能力、决策能力、筹划能力、组织能力、协调能力、应变能力、控制能力、专业技术能力和表达能力等；表现在主体自我完善方面，包括自学能力、自知能力、自制能力和自省能力。
五、坚强的创新毅力
创新是一种开创工作活动，意味着对未知领域的探索，对陈规的突破。要创新就要冲破旧思想的束缚，解决前人没有解决的问题，走前人没有走过的路，就要向未来挑战，就要具有百折不挠的韧性。否则，无法克服创新过程中的艰难困苦，就会裹足不前甚至半途而废。“有志者事竟成”，只有坚持再坚持，才能获得成功。
对以上五个方面，可以做这样比喻：创新意识为“激发器”，创新思维为“设计台”，创新见识为“指示仪”，创新才能为“作业机”，创新毅力为“太阳能”。人的毅力像太阳的能量，推动着创新活动永无休止。
（第四节）创新活动的过程
任何一种创新成果，都要付出许多心血，经过不平凡的艰苦劳动才能取得。创新活动也同生产产品一样，不是一蹴而就，而要经过几个阶段。对此，人们认识不一，有人认为分为“欲望期、饱和期、整理期、酝酿期、豁朗期、实证期”六个阶段；有人提出：“动因一准备一孕育一顿悟一验证”五个阶段；有人主张分为“准备实施一成功”三个阶段。下面介绍五阶段的论说：
一、创新的发动阶段
这一阶段也称创新冲动阶段。创新冲动是由实际需要或发现必须解决的问题而引发的，发现问题首先需要有敏锐的观察力、已有的知识储备、独立思考的习惯和努力寻找“盲点”的科学探求精神。然后分析问题、界定问题，明确问题的性质、关键点、症结与核心，从而坚定创新的决心和信心。
二、创新的准备阶段
