（一）什么是数感与计数能力
1.数感
不仅仅是会数数，指的是：能很轻松地用数字去思想，并理解数的各种用途和数字间的关系，涉及到数数、数字的加减等方面。
2.计数
有助于孩子理解数学的各个方面，应该从婴幼儿期就开始注意培养。
（二）最简便易行的做法有哪些
1.教会孩子利用手指当工具，让孩子数一切可以数的东西，然后告诉孩子该数的物件共有多少个
因为数实物能帮助孩子通过亲身体验更好地理解数字，所以你和孩子间做数学游戏的最佳选择就是：让孩子去数生活中的实物。
2.父母在讲出某一数字时，同时用手指着相应的实物物件
3.有意识地帮孩子连续数数
不要跳过某个数；也可以重复多数几遍；还可以将简单的几个数倒着数，以增强孩子对数的固定顺序的理解。另外，在孩子数数时，常常会出现手口不一的现象，也不知道最后1个数代表物体的总数，更难区别谁在第几，这说明孩子已有了数的意识，但是未形成概念。所以，帮助孩子不仅要认识数本身，更要掌握数与数之间的关系。父母可以找一些孩子感兴趣的玩具、几何形体、日常用品等具体实物，让孩子手口一致地点数10以内数的实物，并让孩子掌握数到最后1个数即是物体的总数，然后再指出物体的序数：“谁在第几位”、“谁排第几个”等，使孩子理解“多少”和“第几个”是什么意思。
4.数的认识，受物体的大小、形状、排列形式的影响
同样多的物体：排的紧一点儿的认为少、松一点儿的认为多。
父母应让孩子了解不论物体的大小、形状、排列形式怎样变化，只要数一数就能知道是多是少。
5.帮助孩子理解“1”和“许多”
在初涉及概念时，父母可以借助丰富多彩的感性材料，让孩子观察和触摸实物，以区分“1”和“许多”，并了解“1”和“许多”都是表示事物数量。
6.教孩子学习“相邻数”，使加减的学习起到基础作用
父母可以利用游戏的形式让孩子掌握“几比几多、几比几少、多多少、少多少”，使其熟练掌握10以内的相邻数，从感性认识上升到理性认识。
7.教会孩子排列次序
教孩子学习数学，当然不可以忽略数字顺序的重要。
父母可以利用绳子把1～10的数目字顺序正确地串联起来，成为1条鱼的图案，能增加孩子的成就感，也是学习数字顺序的好帮手。
8.教孩子辨别东西的相似性或不同点
鼓励孩子挑选出颜色、形状、大小相同的东西（即找相似性）；或找不同点，如：挑出最大的盒子，让孩子理解数字是用来描述量的关系。
9.找生活环境中的数字，并与孩子一块讨论数字的用途
例如：比赛中的计分；用数字为东西命名；根据数字找到房子或街道的地址；也可以给食品标出价格等；还可以玩“牌照”游戏，大声朗读各类牌照上的数字、找上面有“2”的牌照、找上面有孩子年龄的牌照，以训练孩子对数字的识别力。
10.对1～10间的数字进行适当的思考
可以为孩子提供线索，如：大一点的、小一点的，然后让他们猜数。除了有趣之外，还有助于在孩子的大脑中形成一种“数字序列”来理解不同的数和数间的关系。
11.让孩子理解温度的概念
与孩子一起听天气预报；或读出家中温度计的温度值；也可比较室内和室外的温度；还可以问孩子这样的天气应该穿什么样的衣服等。
12.教孩子多进行数的比较
如：父母在教孩子比较“4”以内的“多”、“少”、“一样多”时，可以在桌子上先摆2枝红铅笔，再在旁边摆上2枝蓝铅笔，要一对一对地摆，让孩子体会一样多的意思；然后，再重新摆出2枝红铅笔，让孩子在旁边摆上“一样多”的蓝铅笔。为了比较“多”与“少”，可以给孩子3枝红铅笔、2枝蓝铅笔，让他用红、蓝配对，最后必然剩下1枝红铅笔；再问他：“哪个多？哪个少？”经过这样反复比较，孩子就能掌握“4”以内数字比较的概念了。
13.初步对孩子进行关于数的组合与分解的加减计算
3～4岁这个阶段，父母培养孩子应该着重从“几和几组成几”（a b=c），“几能分成几和几”（c=a十b）上进行。
