（一）孩子阅读与成人阅读心理的差异
孩子的思维发展，正处于直观形象思维阶段，他们的阅读心理与成人的阅读心理之间存在许多差异：成人主要阅读文字材料，孩子则主要阅读直观形象的图画材料；成人阅读注重材料的逻辑联系和实际的意义，孩子阅读则注重材料的趣味性和画面的生动性；成人阅读的目的是从材料中获得有用的东西，孩子阅读的目的则是从阅读过程中获得乐趣；成人阅读材料的内容需要不断地变化，孩子则喜欢重复阅读自己已经熟悉了的内容；成人喜欢阅读能够对自己发展有启发作用的读物，孩子则喜欢具有人性化、拟人化的童话故事。
（二）如何为孩子选书
为孩子挑选读物的诀窍是：满足孩子的阅读心理。父母不妨从下面几点做起。
1.帮助孩子对书有所选择
如果孩子都看些变形金刚的漫画书，对孩子的阅读能力提高没有帮助，日后也无法安静地看完1本故事书。因此，父母可以按照孩子的兴趣，挑选一些不同类型的书摆在他面前，让他做选择。
2.带孩子去选他喜欢的书
孩子对书的兴趣，是指导阅读最大的原则。也许孩子选的是一本父母不喜欢的变形金刚大战恶魔党，但是孩子可能爱不释手，而且回家后会主动翻阅，父母就可以伺机辅导；此外，孩子的需要一般也很容易受环境的影响，但是只要读物内容健康、适合孩子的年龄段，父母可以完全让孩子自己来挑选。
3.把握“好书”的原则
究竟哪类的书适合孩子昵？
（1）首先得考虑孩子的程度、兴趣。
（2）应该注意印刷、纸质、字体、图片是否精美且不伤视力。
（3）最好选些念起来铿锵有声、人物栩栩如生、主题正确、富有想象力的书，才能激发孩子再阅读的动机。
如果父母想通过阅读来培养孩子某方面的能力，要选择能够培养这种能力的书，如：3岁左右的孩子常对顺口的句子感兴趣，父母不妨选择一些诗词、儿歌来让孩子阅读。
4.选择能让孩子建立科学观念的读物
为孩子选择内容科学的读物，可以帮助孩子从小建立关于周围世界的科学观念。
（1）科学的生活常识
如：根据地区的不同特点——北京的父母可以让孩子明白“为什么冬天会下雪”，广州的父母则可以让孩子明白“为什么冬天还是下雨”？
（2）科学的道德观念
如：见到长辈要问好，别人帮助自己要说谢谢等。
（3）科学的生活习惯
如：饭前要洗手、吃饭时不要说笑等。
（三）培养孩子阅读智慧需注意的原则
1.有良好的阅读习惯
当孩子吃饱、睡醒、情绪愉快时，可以让孩子坐（或卧）在固定的地方，陪他一起阅读；阅读前，保持安静；阅读中，不打岔、不停顿。
不管孩子是否能听懂，每天都应该坚持阅读、讲解。
2.掌握合适的阅读时间
父母可以每次为孩子阅读优秀的儿童文学作品10～15分钟，让孩子从小感受精编的图画书，并在边看、边听、边说的过程中产生想象。
3.选择合理的阅读内容
首先要贴近孩子的生活，其次既要有教育意义，也要浅显易懂，更要考虑孩子的个性差异。如：有的孩子不注意清洁卫生，父母可以选择一个故事让孩子知道不注意卫生会生病等后果，达到培养孩子爱清洁、注意卫生的目的。
4.用孩子的方式和孩子一起阅读
由于孩子的读物主要以图画为主，所以父母不妨用孩子的方式和孩子一起阅读。亲子共读，对孩子的智力开发大有裨益。
5.保持故事的完整性
讲故事前，一定要先告诉孩子故事的名字，然后告诉孩子故事发生的时间、地点、参与的人物（或动物）。
讲述故事的过程中，一般不中断故事内容，应该做到把一幅图片或一个故事完整地讲完；还应根据孩子的特点，善于把静止的东西描绘成活动的东西，把抽象的东西讲成具体的东西，并适当地加些象声词。
另外，可以提供孩子必要的工具，如：面具、餐具等，让孩子充分发挥想象力、进行故事表演，去体验和表达人物的内在情感，以加深对故事内容的理解，从中得到启发，促使其想象力不断发展。
6.创造阅读环境
把书籍和其他印刷材料放入孩子的游戏区域：
（1）在1个小书柜放满孩子的图画书，让他自己去取、阅读、替换。
（2）如果家中有足够的放书空间，就把书摊开；如果没有，就把少量的书放在饭桌上。
（3）如果孩子最喜欢玩的地方是游戏的假厨房，父母也可以把一些空的食品盒和牛奶罐放在孩子看得见摸得着的地方，再放上菜谱、食品清单和功能表。
（4）如果孩子喜欢用木工机械制作物品，就再放上一些说明书或画一些假的模型，并将它们捆在一起。
（5）如果想要在孩子的游戏区域多放一些印刷材料，并和他一起玩耍，就给他出主意，告诉他在游戏中该如何运用印刷材料。
这样做的目的是：为了给孩子创造游戏和阅读相结合的机会。
父母一旦注意到孩子佯装要阅读的时候，就给予鼓励。
7.让孩子有机会发表自己的想法
（1）当孩子养成阅读习惯后，父母应有意识地让孩子猜想故事情节，引导孩子去想象、思考，鼓励孩子与别的孩子讨论。
（2）第2天在讲故事前，先让孩子讲讲自己的想法，然后接着讲下去。
经常运用这些方法，对孩子想象力的培养大有好处。
（四）培养孩子阅读智慧的方法
1.为孩子朗读故事
读故事，可以帮助孩子学习聆听和辨认声音、帮助孩子识别单词的意思、帮助孩子理解章节、顺序和情节的概念，即使这些术语可能没有表述出来，即使孩子不能理解话的意思或不能理解那些描写的东西，但是让他们读书，能帮助他们获得一种对语言的价值和语言之间细微差异的正确评价，所以父母应让养成为孩子朗读的习惯，每天20分钟，并持之以恒，孩子对阅读的兴趣便会在父母抑扬顿挫的朗读声中渐渐产生。
坚持听读，还可以使孩子的注意力集中，有利于扩大词汇量，并能激发想象、拓宽视野、丰富情感，逐渐领悟语句结构和词意神韵，产生想读书的愿望，初步具备广泛阅读的基础。
不过，父母选取的朗读内容应该生动有趣、能吸引孩子，而且父母一定要有爱心、有耐心。
2.以身作则
想使读书成为孩子生活的一部分，就要让孩子明白读书也是父母生活的一部分，孩子自然就会模仿你。因此，父母在看菜谱、食品盒说明、报纸、信件时，要对自己的行为做说明。
3.多使用听力读物
听力读物，对孩子语言理解能力的发展有很大的帮助。3岁以后，孩子经常要借助“阅读”听力读物，来逐步提高“阅读”能力，所以如果孩子对听力读物的“阅读”能力较好，对以后学习书面语言将有非常大的帮助。
4.提问阅读法
让孩子带着疑问来阅读，可以提高孩子的阅读兴趣。如：读《小红帽》时，边读边给孩子指“这是小红帽”、“这是小红帽提的篮子”、“这是大灰狼”，然后每翻一页书，就让孩子指出画画中出现了什么人物。
5.角色扮演法
当孩子已经熟悉书中的内容，父母和孩子可以分别扮演不同的角色来阅读故事书，不仅让孩子在阅读过程中能体会到阅读的乐趣，而且还能培养孩子良好的阅读习惯，提高其注意力。
6.重复阅读
有些图书的阅读，如：儿歌、诗词、经典故事等，可以让孩子多次阅读，以达到背诵的程度；当父母翻开这些书时，父母读其中一部分的内容，然后让孩子看图“读（其实是背）”出相关内容。目的是：让孩子有一种自我实现感——“我也能读书了！”
当孩子正确地“读”出书中的内容，父母应该及时鼓掌给予表扬。
7.想象阅读法
这是培养孩子创造力的重要途径之一。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象，比思维更重要。”
“方法”
当父母为孩子读了某些故事或内容后，让孩子发挥自己的想象力，说出故事中的人物命运将会如何发展。
数理逻辑智慧，是人类智慧结构中最重要的基础能力之一，包括：学习分类法、认识大群体与小群体、了解顺序的概念、建立时间概念、具备基本的数字概念、形成一些空间概念等个体因素。父母要配合孩子的兴趣，在日常生活中不断地和他做许多提升数学智慧的游戏，让孩子在算术、代数、几何学、统计学上都有了相当的认识。
