每个人都是一座尚待开发的宝藏，蕴藏着无限的价值与能量。这座宝藏就是藏在我们大脑中的智慧潜能，但可惜的是很多人意识不到它的存在。通常来说，男性的发散思维比较出色。基于此，爸爸应该也鼓励孩子将思维拓展开来，“异想天开”，从而锻炼孩子的思维能力、想象能力和创造能力，发掘孩子的智慧潜能。
爸爸要为孩子创设益智的环境
流传千古的“孟母三迁”的故事，揭示出环境对于孩子成长的巨大影响。现代家庭大多只有一个孩子，爸爸自然也希望自己的孩子天资聪颖。心理学表示：孩子的才智除了遗传因素外，后天环境如学校、家庭、社会等，对他们智力的发育也有重大影响。为此，不少爸爸不惜重金为孩子购买“补脑”、“健脑”、“益脑”之类的补品，但结果往往收效甚微。与其如此，倒不如为孩子营造一个理想的益智环境。
什么样的环境算理想的益智环境呢？其实也很简单，就是最适合孩子学习、成长的环境。这不仅包括家庭民主的氛围，还包括良好舒适的室内环境等。同时爸爸还应保持良好的学习和生活习惯，为孩子做出好的示范和榜样。
吕先生和妻子都很爱看书，为了让家里的学习气氛更浓，他和妻子对创设环境及选购图书投入了大量的资本，购买了几千册有利于孩子成长的书，社科、文学、历史类都有。在女儿吕静很小时，吕先生就经常给她讲故事，念古诗等，为女儿的智力发育打下基础。平时，他也积极引导女儿看书，让孩子充分利用图书充实自己。
吕静很小时，并不在意家里的这些环境，但随着学习压力的增大，她开始留恋家里的环境了。每天放学后，她都会到书房学习，学习效果也很好。
舒适的家庭环境，良好的家风，健康、文明、温馨的家庭气氛，都是有益于孩子智力发展和健康成长的前提条件。孩子的学习活动是一项艰苦的脑力劳动，需要专心和投入，不能受到外界太多的干扰。如果孩子在一旁学习，爸爸在一旁看电视或放大声的音乐，试想孩子怎么还能专心学习或做事呢？
同时，爸爸还应以身作则，做好孩子的表率，有意识地在家中培养文明健康的生活情趣，如关心时事形势、热爱科学、爱好音乐文艺、参加体育活动、注重文化修养、语言文明等。家中应尽力避免腐朽、庸俗的东西出现，更要防止违法乱纪行为的发生，给孩子一个洁净、温馨、和谐、文明的学习和成长环境。
成功爸爸课堂启示：
启示一：给孩子设立一个单独的学习空间
爸爸要尽量为孩子设立一个单独、固定、温馨的学习空间，这里尽量不要放置床铺、玩具、零食等，最好只放书桌和椅子，以及孩子的一些学习用具和书籍。孩子处于这样的学习环境中，也容易进入学习状态，能很快安心学习和做事。
启示二：营造良好的家庭学习氛围
爸爸应每天抽出一些时间和孩子一起学习。孩子写作业或上网时，爸爸可以看书、练字等。学习时，还应该与孩子进行简单的交流和探讨，促使孩子不断探索和思考。
另外，爸爸不要弄出太大的声音，比如不要在孩子学习时看电视、电影，也不玩电子游戏，更不要吵架，为孩子树立良好的学习榜样。如果孩子需要，还可帮助孩子听写、检查作业等。
启示三：多为孩子提供“精神营养”
爸爸还要精心为孩子提供“精神营养”——玩具与图书。当然，不是所有玩具都能促进孩子智力的发展，玩具也不是多多益善，因此爸爸应视孩子的实际水平，选购最能促进孩子智力发展的玩具，如积木、拼插车板、拼图等。
图书对于发掘孩子的智力具有重要作用，所有爸爸要经常为孩子选择一些易于孩子智力发育的图书，比如历史故事书、科普类图书等。孩子理解能力欠缺时，爸爸还应帮助他理解书中的内容。
爸爸手记
良好的益智环境，可以促进孩子的智力发育，提高孩子的智能水平，增强孩子的学习效果。所以，爸爸应尽可能地为孩子营造出一个良好的益智环境，让孩子在一种安静、温馨、自由、舒适的环境中学习和生活，那么孩子变得聪明睿智也便是水到渠成的事了。
尊重孩子的“为什么”，保护孩子的好奇心
好奇心，每个人都有，而在孩子身上表现尤为突出。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、探索者和成功者。”对于成人眼里平淡无奇的事物，在孩子的眼里都是神奇而不可思议的。因此，他们也会就此提出很多个“为什么”：小鸟为什么会飞？飞机为什么不会掉下来？花儿为什么有很多种颜色？等等。
这里值得一提的是，在对待孩子的“为什么”上，爸爸不能因为自己不知道或觉得问题过于简单无聊就拒绝回答孩子，而应该对孩子的问题认真回答。即使遇到不懂的问题，也要一起和孩子查阅资料寻找答案，而不是敷衍了事，或责怪孩子无聊，扼杀孩子的求知欲。
孩子的问题越多，说明思考得越多。爸爸的耐心回答，不仅能丰富孩子的知识面，还能促使孩子积极探索、认真思考。所以，爸爸要保护孩子的好奇心，并因势利导，让孩子学会向更高的层次思考、探索、发展。
一天吃完晚饭后，莉莉就跟爸爸说：“爸爸，我想到楼下去玩。”爸爸看时间还早，就说：“去吧，不过不要走远，就在附近玩。”莉莉可能是第一次听到“附近”这个词，因为平时爸爸都是给他说出地点的，比如超市、河边等。所以莉莉就好奇地问：“爸爸，附近在哪里？”爸爸就认真地跟莉莉解释了“附近”的意思。
莉莉是个爱问问题的孩子，也善于观察。凡是他不懂的、没看过的，都要问个究竟。每次莉莉问问题，爸爸都会不厌其烦地给她解答，有时是拟人化的回答，有时是正二八经的回答。有时莉莉也会问到爸爸不懂的问题，这时爸爸就会很坦诚的告诉她自己也不明白，等爸爸弄明白再告诉你。莉莉成长的同时，爸爸也在不断成长。
孩子的个性尽管千差万别，但好奇心却是孩子的共性，也是孩子求知欲的最直接反映。随着年龄的增长，孩子接触的事物也会逐渐增多，知识面也相对增大，好奇心也自然越来越强，求知欲也不断加大。所以，保护孩子的好奇心对于他们的成长意义重大。
心理学研究表明，敢于和善于质疑的孩子，通常能打破传统的、固定的、消极的思维定式。他们不迷信、不盲从权威，敢于向传统挑战，不会因循守旧，而是更富有创造性。面对脑袋中充满了“十万个为什么”的孩子，爸爸一定要理解。如果孩子看到新鲜好奇的东西，爸爸表现出漠然的态度时，就会抹杀孩子敢于质疑的萌芽。即使孩子因好奇心而做错了事，爸爸也要正确引导，保护孩子的好奇心，不要妄加责难。
成功爸爸课堂启示：
启示一：善待孩子的“为什么”
孩子在一天天长大，随着知识和经历的增加，孩子也会向爸爸提出这样那样的问题。对话孩子的提问，爸爸要表现出浓厚的兴趣，切不可默然处之。在回答孩子的问题时，也要具有启发性，注意引导孩子，把孩子的好奇转移到善于分析和积极思考方面上。对于不能回答的问题，爸爸也不必勉强解释，可以告诉孩子：这个问题爸爸要查阅一下资料才能回答你；或你以后读的书多了，懂得的道理多了，就能理解这个问题了。这样可以鼓励孩子进一步学习知识。
启示二：正确对待孩子因好奇心而引起的破坏行为
孩子的好奇心在很多时候都表现为好动。但由于年幼无知，孩子的好奇心也常常会引起一些破坏性行为的发生，比如想看看长在地上的花埋在土里的根什么样，就把家里养得好好的花连根拔起；想用肥皂给小金鱼洗澡，导致小金鱼全部死去；等等。对于这些孩子无心引起的破坏行为，爸爸不要责备孩子，而应该给孩子认真讲解：花的根部是什么样，小鱼为何不用洗澡；等等。这样不仅满足了孩子的好奇心，还帮助孩子学到了更多的知识。
启示三：积极拓宽孩子的好奇心
爸爸不但不能扼杀孩子平时表现出来的好奇心，还要积极营造环境，培养和发展孩子的好奇心。比如，可以经常向孩子提出一些问题，问题涉及日常生活常识、历史典故、地理知识、科学技术等多个方面。这样即可激发孩子的好奇心，提高孩子的探索能力，促进智力的发展。
此外，还可以经常带孩子到大自然中去，让孩子观察大自然中虫草花鸟的变化；也可以给孩子养几只小动物，引导孩子观察小动物的变化；等等，都可以激发孩子的探索行为和思考能力，帮助孩子学习更多的知识。
爸爸手记
爸爸要保护好孩子的好奇心，尊重孩子的“为什么”，允许孩子提问。因为有了好奇心，孩子才能在探索的欲望下进行思考和创新。孩子的好奇心越强，探索的欲望也越强，其智慧潜能可挖掘得就越多。如果爸爸不重视保护孩子的好奇心，就会使孩子的智力水平和创造能力难以提高，影响孩子的智能发育。
为孩子设定明确恰当的目标
对于孩子来说，不论是在学习方面，还是在潜力挖掘、兴趣拓展等方面，有一个明确而恰当的目标都是非常重要的。一个人有什么样的目标，就会有什么样的行动；有什么样的行动，就会有什么样的人生。在在学习中，有无目标或目标是否清晰，将直接影响到学习的效果。明确而恰当的目标设置可以激发孩子的潜能，引导和促进孩子的行动。
因此，爸爸应该根据孩子的实际情况，为孩子设定明确而恰当的目标，并让孩子认识到目标的重要性，以及如何实现这个目标。
宋晓军今年读小学四年级，平时学习成绩一直是中上等。这次期末妈妈要求他必须考到前五名，这让晓军压力很大。
爸爸发现后，就对晓军说：“儿子，你的成绩一直上不去，你自己知道什么原因吗？”晓军说：“我的数学和语文都不错的，可我的英语总是拉分。”爸爸又问晓军英语的问题出在哪里，晓军认为是出在阅读理解上。于是，爸爸就和晓军一起设定了一个目标：每天做一篇阅读理解题，争取下次考试将阅读理解的分数提高到24分（总分30分）。
为实现这个目标，爸爸每天都辅导晓军做习题。这个方法还真有效，期末晓军的英语成绩有了很大提高。
每个人都需要一个明确的目标来引导自己前行。对于心智还不太成熟的孩子来说，更需要一个目标来指引他。为孩子制订一个适当的学习目标，就等于为孩子指明了努力的方向，从而激发其上进心，产生前进的动力。
成功爸爸课堂启示：
启示一：为孩子订立的目标要切实可行
爸爸在给孩子制订学习目标时，要尽可能地符合孩子的实际情况。首先，孩子的学习基础要与孩子的接受能力相符合，不要制定“低水平高要求”（只有60分水平，却要求他下次考100分）或“高水平高要求”（有90分水平，仍要求他下次考90分）的目标；其次，要控制好孩子能自由支配的时间，按照时间来制订计划，不要让孩子在这个时间内达到根本不可能实现的目标。
启示二：将孩子的目标细化
即使给孩子订立的目标符合实际，也要将目标具体化，要让孩子知道每天该做什么。当孩子每天都能按照计划进行时，那么他短期内的目标也会很容易被实现。如果目标过高过大，孩子就会感到目标遥不可及，也很难达到，这反而会挫伤孩子的信心。
启示三：孩子完成目标后要给予鼓励
当孩子按照计划完成目标后，内心都会渴望爸爸的鼓励和奖赏。这时，爸爸应与孩子做一个约定，比如每完成一个小目标，就奖小红花一朵，积够5朵就送孩子平时想要得到的一件东西，或他感兴趣的一本书。如果连续积够15朵，就组织一次全家出游作为奖励。
当然，如果违反了制订的计划，就取消一朵小红花。以此类推。这样，不仅能激励孩子努力进步，还能让孩子在学习和旅途中增长见识。
爸爸手记
爸爸为孩子设定恰当的目标，可以明确孩子的努力方向，引导孩子发挥智力潜能，让孩子更有能力把握现在。在给孩子设定目标时，爸爸还要结合孩子的实际情况，并尽量细化孩子的目标，让孩子从不断实现的目标中获得鼓励和自信。
通过提问提升孩子的思维能力
思维能力是智力的核心因素。一个人智力水平的高低，主要通过思维能力反映出来。而孩子思维能力的强弱，也直接决定着他们学习成绩的好坏、创新能力的高低等。如果孩子具有较强的思维能力，学习知识能举一反三，就会取得良好的成绩。即使遇到难题，也能勤于思考，并能通过思考找到问题的根源和答案。这些对于孩子智慧潜能的开发，具有重要意义。
所以，爸爸要积极锻炼孩子的思维能力，让孩子从小就养成爱动脑筋的习惯。要锻炼孩子的思维能力，提问是一种很不错的方法。通过对孩子的提问，可以引导孩子积极思考，甚至可以异想天开，为一个问题找出无数个可能的答案。即使这些答案都不是正确答案，但却锻炼了孩子的思考能力，也鼓励了孩子的探索欲望。
王新的爸爸就很注意锻炼和培养王欣的联想和思维能力。在王新很小时，爸爸带他出去玩。这时，如果天空中飞过了一只鸟，爸爸就会问王欣：“你看，天空飞过一只小鸟，你能想到什么呢？”王新开始时会说：“飞过一只鸟就是一只鸟啊。”随后爸爸就会提示他：“这只鸟飞过去了，那么你知道这只鸟是从哪儿飞来的？它要飞到哪里去啊？它的家人呢？”
通过爸爸的提问，王新会调动自己的思考和想象能力，为这只鸟从哪里来到哪里去设置很多种可能，而这就有效地锻炼了自己的思维能力。
实际上，这位爸爸对孩子进行的就是很好的联想力教育。虽然孩子可能联想得并不多，但爸爸给孩子的提示起到了重要的启发作用。从某种意义上说，这就是对孩子的一种思维能力训练，同时也提高了孩子的智力水平。
所以，在日常生活中，爸爸应该点滴的小事上做起，时刻注意训练孩子的思维能力。爸爸也应在这方面做一点尝试，在交谈和日常生活接触中要有意识、有目的地经常提问孩子，引导孩子思考。这会对孩子智力的开发起到积极的促进作用。在这种潜移默化的影响下，孩子的思维品质对他各方面成绩的影响也会越来越大。
成功爸爸课堂启示：
启示一：让孩子经常面对问题
问题是思维的引子，经常面对问题，大脑就会活动积极。当孩子爱提各种各样问题时，爸爸要与孩子一起讨论、解释这些问题；同时，爸爸也可以反过来经常给孩子提问题，引导孩子思考、做答。
爸爸的积极主动对孩子影响很大，特别是爸爸也弄不懂的问题。此时，爸爸可以和孩子一起通过请教他人、查阅资料、反复思考获得圆满答案，这个过程最能提高孩子的思维能力和积极性。当孩子变得不爱提问题时，爸爸也要主动向孩子提出一些问题进行讨论，包括家庭遇到的一些疑难问题。有时，爸爸完全可以放下架子，向孩子请教一些问题，这些做法对发展孩子思维及自我认同都很有好处。
启示二：鼓励孩子独立思考找答案
不论是爸爸为孩子提出的问题，还是孩子在学生中遇到了问题，开始时孩子都会向爸爸求助。此时如果爸爸直接告诉孩子答案，那么孩子就容易形成惰性，以后一有问题就找爸爸解决，这显然是不利于孩子思维能力的锻炼的。
因此，孩子遇到问题时，爸爸要先鼓励孩子自己思考，寻找答案。当孩子实在解不开时，爸爸再给予引导，即启发孩子：一个问题应该怎样去想、去分析，怎样运用自己学过的知识和经验，怎样看书、怎样查参考资料等。当孩子自己得出答案时，他也会充满成就感，思维能力也能提高，而且还会产生新的思考动力。
启示三：和孩子一起参与解决问题的过程当中
在孩子的生活、学习中，经常会遇到各种问题；或者爸爸也经常给孩子提出一些问题。此时，爸爸可以与孩子一起讨论、设计解决问题的方案，并付诸实施。在这个过程中，爸爸和孩子需要经过分析、归纳、推理、设想等几个解决问题的方法与程序。当最后通过这些步骤把问题解决掉后，孩子也会大有收益，而且对于提高孩子的思维能力和解决实际问题的能力也大有好处。
爸爸手记
思维能力的高低，关系到孩子智慧潜能的发育状况，因此爸爸应注意帮助孩子提高思维能力。平时可以多给孩子提出一些问题，引导孩子独立思考；或与孩子一起寻找解决问题的方法。当孩子通过努力解决问题后，不仅自信心会得到鼓舞，思维能力也能获得很大提高。
引导孩子将动手创造当成乐趣
在人类的文明史上，无论是科学、技术等任何一个领域中卓有成就的名家，都是有所发明、有所创造的人。所以教育家匡亚明说：“凡是人才总是有突出的创造力，敢于不断创新；人云亦云的，不是人才。”
创造力是一种思考能力，也就是扩散性思维能力。它是与生俱来的，同时也可经过教育训练将天赋的创造力引导启发出来。无论从哪一方面来说，创造能力对孩子的智力发育都非常重要。它是一个人成功的基础，也是开发智力潜能的关键。教育学家苏霍姆林斯基说：“儿童的智力在他的手指尖上。”
由此可见，要开发孩子的智力，爸爸要一定不能忽略了孩子创造能力的培养。而培养孩子的创造力，与其动手动脑的实践活动又是密切相关的。
最近这段时间，12岁的郑爽特别喜欢自己动手做实验。每天爸爸下班回到家，都会看到客厅满地都是儿子以前的旧玩具。他会把旧玩具上的零件进行再利用，重新赋予这些玩具新的生命。爸爸对儿子的这种行为并不反对，相反，还经常鼓励儿子多动脑筋，多动手，多搞一些小发明、小创造。
有一天，爸爸加班很晚回家后，发现楼梯上的感应灯坏了，漆黑一片。正巧，那天儿子郑爽在做电灯泡如何通电的实验。这下他的发明可派上了用场。一根电线，两节电池，一只手电筒里取下的小灯泡，正负极一连接，哗，还别说，漆黑的楼梯顿时就亮了起来。爸爸禁不住夸儿子说：“哈，你快赶上爱迪生了！”儿子听到爸爸如此夸奖，甭提多高兴了。
著名心理学家皮亚杰说的一句话：“教育的主要目标，在于造就能够创新、能够创造、能够发明和发现的人，而不是简单重复前人已做过的事情。”不可否认，中国的教育模式培养出了许多高分低能的人。普遍认为，中国学生研究学问很刻苦，理论思维能力也强，但动手能力却比较差。在学习中一旦仪器出现故障，往往就束手无策了。美国学生就不同，他们遇到同样问题时会自己动手去摆弄，七动八动，就把故障清除了。
爸爸平时在与孩子的交谈中，应引导和鼓励孩子多观察、多思考、多动手。对于孩子拆卸物品或玩具的行为，也要给予理解和支持，并在方法放给予指导。孩子这些看似破坏的行为，其实都是一种求知欲的表现，也是孩子创造性思维的萌芽。
成功爸爸课堂启示：
启示一：爸爸要指导孩子正确尝试
孩子与成人不同，表现在其成长过程中，有诸多的第一次。比如第一次自己喝水，第一次自己写字，第一次拆卸玩具，等等。在好奇心的作用下，他们有着强烈的尝试欲望和不成熟的尝试行为。其目的，就是为了了解事物的本质，体验尝试的过程。
对此，爸爸应该积极鼓励，尽管孩子的行为可能不合理，有时还可能存在安全问题，但也不要简单地制止，而应有针对性地对他们进行指导。对于一些有危险性的玩具或物品，如电器等，尽量不让孩子接触。而对于一些结构性能较复杂、容易损坏的玩具，爸爸可亲自动手拆装给孩子看。鼓励孩子进行有益的尝试活动，可以满足他们的求知欲望，锻炼创造性思维。
启示二：鼓励孩子进行“修旧利废”的操作
这是一种略带创造性的活动，如修理旧家具、玩具等，巧妙地利用废牙膏管、废圆珠笔芯、空罐头盒、纸盒、塑料瓶等来制作新东西，变废为宝。
爸爸可以鼓励孩子多进行此种操作。例如，炊壶盖上的镝子脱落丢失了，可把牙膏管肩部以上剪下，拧下牙膏盖，将牙膏嘴插进壶盖孔，然后拧紧牙膏盖，这样代用的壶盖镝子就制成了。又比如用金属空罐头盒制作花和装饰品，用大塑料瓶制花篮，用玻璃片做万花筒，等等。
此外，还可以鼓励孩子修理门铃、自行车，拆装破闹钟、废手表、破电动玩具等，都能养成孩子改造、创新、利废的思维品质和动手能力。
启示三：指导孩子进行科学小实验
爸爸可以帮孩子建立一个小小的实验室，让孩子在这里自由地做各种实验，比如做空气实验、水的三态实验、水中沉浮的规律实验，以及各种趣味实验等。每个小实验都蕴含着自然科学的奥秘，有利于培养孩子对科学的热爱，激发求知欲望，发展探索思考能力和动手创造能力。
同时，爸爸还要鼓励孩子利用假日参加有老师指导的科技制作小组、小发明兴趣班等，让孩子的生活多多闪耀创造发明的火花。
爸爸手记
在现代家庭教育中，爸爸应多鼓励孩子动手创造，让孩子树立一种创新的意识。不要用成人的思维限制孩子的探索，这会阻碍孩子智慧潜能的开发和思维的发展。同时，爸爸还应为孩子创设条件，给孩子提供创新的机会，并指导孩子安全创新，对孩子的创新给予肯定和鼓励，促进孩子创造能力的健康发展。
善于在与孩子的讨论中点拨孩子
曾有研究表明：假如家长的教养孩子的方式在具有支持性的同时，又涉及争议性问题的讨论，那么这样的教养方式会促进孩子高级推理能力的发展。
讨论，就是要在不同意见之间交流，据此思想才能得以丰富，彼此都不至钻牛角尖。哪怕爸爸和孩子都是相同的意见，也要经过自己的思考得出结论。因为有时相同的结论后面，可能是完全相反的论据。只有经过讨论，才能清晰地把彼此的立场差异展现出来。
经常与孩子讨论问题的好处，不仅在于能锻炼孩子缜密的思维能力，还能在讨论中不断点拨孩子，促使孩子积极思考，想出解决问题的方法；并能使孩子在说话、写文章时文理清晰、条理清楚；等等。
爸爸如果真想教导孩子一些什么道理或学习方法，不让以讨论的方式提出来，以交流的形式表达出来，并在与孩子的讨论中适当给予孩子提示和启发，这要比一本正经地对孩子训话效果好得多。
8岁的孙睿对自然科学很感兴趣，爸爸经常会与他讨论一些自然方面的问题，比如水是怎样变成固体和气体的？沙漠中会不会有动物或植物，它们是怎样生存的？等等。
父子俩在讨论时，双方都会先提出自己的观点，然后就自己的观点再给出解释。对于一些孙睿不能理解的问题，爸爸会给孙睿一些适当的提示，鼓励孙睿认真考虑爸爸的观点是否要道理。如果双方还存在分歧，爸爸就会和孙睿一起去查阅一些资料，弄清问题。
在与爸爸一起的学习中，孙睿的知识量也越来越丰富，同学们都叫他“小科学家”。
当然，与孩子讨论问题的前提是平等。既然是平等，爸爸就要摆正自己的姿态，不要以高高在上、居高临下的姿态与孩子对话，也不仅是摆摆谦虚的姿态即可。要从内心出发，认定孩子具有和爸爸一样平等的权利，也可以平等地提出自己就某些问题的看法和观点。
在讨论前，爸爸也要做好心理准备，坦然面对孩子的质疑，千万不要认为自己真理在握，对孩子提出的问题给予嘲笑或指责。其实，生活中很多问题都没有绝对正确的答案，无非就是各人不同立场、价值观出发，得出的不同的意见而已。孩子的看法也许是一种偏见，但爸爸的看法也可能是另外一种偏见而已。
爸爸要明白，与孩子讨论问题，更多时候要的也许并不是一个答案，而是一个促进孩子思考的过程。在这个过程中，孩子的思维能力、想象能力等都会得以锻炼，这对于发掘孩子的智慧潜能才是意义非凡的。
成功爸爸课堂启示：
启示一：宽容地对待孩子的质疑
有些爸爸可能觉得孩子反对自己，让自己很没面子。其实，爸爸如果能以宽容的心态来看待孩子的不同意见，那么就不会认为孩子的反对意见伤害自己的面子了。如果爸爸觉得孩子的表达方式、态度等有问题，也同样可以提出来，就此引导孩子以适当的方式表达意见。
比如，讨论时孩子被爸爸说得不能反驳了，就以哭闹来要挟，这显然是不对的。据此，爸爸也可以提出问题：被驳倒的一方是否可以以哭闹的方式要挟对方？然后再次和孩子展开讨论，孩子也会从中知道自己的方式不对，应该改正。
启示二：讨论不要先入为主
爸爸不要先入为主地确定孩子要表达的意思，认为自己理解孩子要表达什么，也不要随意猜测孩子将说什么。不妨耐心听孩子把话说完，不理解的地方再通过发问，让孩子澄清。
比如有个故事说，一位爸爸很想孩子了解一些性知识，终于有一天孩子问他：“我是怎么来的？”爸爸就赶紧给他解释了一大堆“人之初”的问题。然而就在爸爸口干舌燥之际，孩子却困惑地说：“我只是问你，我们是坐飞机还是坐火车到这里的？”（因为他们家几个月前刚搬到这里的新家）。
显然，爸爸先入为主的方式误解了孩子的意思。如果孩子表达能力较弱，那么爸爸就需要更有耐心些，引导孩子充分表达自己的意见，让孩子不仅能表达观点，还能把观点后面的理由表述出来。
启示三：尊重孩子暂时的固执己见
如果孩子在一些问题上固执己见时，爸爸不要批评或强迫孩子接受自己的观点。要记住，孩子固执己见不是因为讨论问题导致的，而是通过讨论才让他表现出这个特点。没有讨论的机会，他一样会固执己见，只是爸爸不了解而已。
面对孩子的固执己见，爸爸也可以表达意见，比如把自己的意见清晰地表达出来，然后尊重彼此的不同意见，让孩子慢慢去体会和理解。你的意见对孩子很重要的，而且你放心，孩子有时只是嘴巴上不肯表示承认赞同你的意见而已，其实内心已经认可了。
爸爸手记
孩子在成长过程中，会产生各种问题，这也是孩子智力潜能不断发育的标志。对此，爸爸要经常和孩子一起讨论问题，并给予孩子适当的点拨，鼓励孩子积极思考；也可以与孩子一起查阅资料，寻找问题的答案。在这个过程中，孩子的语言能力、思维能力、探索能力等，都会得到增强和锻炼。
盲目增加孩子的作业量和请家教并不可取
如今，几乎所有大中城市的都市报上，都会刊发家教广告。当然家教的价格也是不菲的，每小时都在几百元左右，每门课补下来的费用自然也很高。但即便如此，仍有不少爸爸会为孩子报名。有的爸爸还认为：“别人都请了，自己不请怕耽误孩子，不能让自己的孩子落在别人后面。”
请家教为孩子补课，自然孩子的课业量就增加了。除了平时课堂上的作业，还要完成家教老师安排的作业。孩子每天泡在书本和作业中的时间短则八九个小时，长则达到12个小时，根本没有时间放松地做游戏、锻炼身体，甚至连正常的睡眠时间都不能保证。
孩子的时间都被家教和作业量占满了，没有了娱乐的时间，没有适当的休息，紧张的神经也得不到放松。除了身心疲惫外，还有什么收获？与年龄不相称的学习负担，也让很多孩子心理长期处于一种亚健康状态，出现焦虑、情绪不稳定、易紧张、易激动等症状。处于这种状态下的孩子，智力潜能又如何能得到正常开发呢？看来，爸爸给孩子加的“小锅小灶”并不可取。
王明的爸爸妈妈有自己的公司，平时很忙，没时间辅导孩子的功课。王明的学习成绩一直不太好，后来，爸爸听说一位朋友为孩子请了家教，学习大有进步。于是，在王明三年级的下学期，也为儿子请了一名家教，帮儿子辅导英语和数学。
起初，有了家教的辅导，王明的学习有了明显进步，爸爸感觉为儿子请家教也很正确。可几个月后，爸爸发现王明的成绩又下降了。原来，这两个月学校老师安排的作业多了，王明的时间被占得满满的。他完成学校的作业后就很累了，还要听家教老师讲课，再做家教老师安排的作业，大脑高度负荷，睡眠时间也减少了。结果在课堂上老打瞌睡，不能认真听课，成绩自然也下降了。
对于孩子来说，学习是一种劳动，也是一个循序渐进的过程。只有自己真正付出努力，才能取得成果。短期、迅速、大幅度提高学习成绩的方法往往都是不可取的，将孩子的学习成绩寄希望于他人的帮助，对孩子的成长也是不利的。而且请家教为孩子单独授课，无形中还会加重孩子的心理负担。
孩子的学习成绩不好，爸爸需要找出问题的真正原因，比如知识缺陷，还是不良习惯造成的。只有对症下药，才能有效果。而且关心孩子学习，除了请家教、安排作业量外，更重要的是爸爸要树立爱学习的榜样，多帮孩子分析学习成败的原因，探索学习方法。对成绩不错的孩子，就更没必要请家教了。孩子课上专心听讲，课下自己复习，不会的问老师，这样不但解决了问题，也巩固了知识，这要比请家教帮助孩子学习更有效。
成功爸爸课堂启示：
启示一：是否请家教要征求孩子的意见
对于一些学习成绩较差的孩子来说，爸爸如果想给孩子请家教补课，也要提前征求一下孩子的意见。如果孩子不愿意，爸爸强迫请的家教，效果也不会好。孩子学习本来就不好，平时再浪费许多时间，无疑会令孩子产生厌学心理，学习也会越来越差。
所以，家教最好是给那些本身想学习，但接受能力较差，或掌握不了学习方法的孩子请。爸爸不问青红皂白，乱请家教，只会白白花钱而不见成效，有的甚至还起到反作用。这都是不可取的。
启示二：吃好“正餐”最重要
孩子平时学习压力大，再请家教无疑会增加他们的负担，违背“高质轻负”的原则。而且过长的学习时间和大量的作业也会影响孩子正常的休息，孩子上课自然精力不济，反而影响孩子的正常学习。这就像正餐吃不好、靠零食来补充营养一样的道理，结果只会影响孩子的健康。
孩子学习的提高通常通过认真听课就能达到的，所以，爸爸不妨辞退家教，平时和孩子一起讨论一些有效方法，孩子的学习效率也会逐渐提高。
启示三：适合自己的才是最好的
一些爸爸在为孩子创造相对优越的生活环境的同时，却忽略了孩子的感受，一味地认为最贵的就是最好的，所以请家教也要名牌大学毕业，或有多少年的经验。其实这样意义并不大。
如果请家教，也要根据孩子的实际情况进行，仔细考虑请家教后是否真的利于孩子的学习，并征得孩子的同意。要知道，“授之以鱼不如授之以渔”，任何外在的帮助都无法与孩子内在的学习动力相比。给孩子请家教或让孩子搞题海战术以求进步，充其量都是头痛医头脚痛医脚，达不到治标治本的作用。
所以，是否要增加作业量，是否需要请家教，以及请什么样的家教，爸爸都要先了解孩子的实际情况和特点。只有适合自己孩子的学习方法和教育途径才是最好的、最有效的。
爸爸手记
孩子的智能开发是一个循序渐进的过程，也需要恰当的方式方法。平时给孩子增加作业量或请家教，在一定程度上也许能帮助孩子提高学习质量，但盲目进行却只会适得其反。因此，爸爸要根据自己孩子的具体情况，考虑是否有请家教和增加孩子课业量的必要，切不可盲目进行，影响孩子智力的正常发育。
