文字如流水，潺潺地，又那么静静地泻在我的心海。
学校正沉浸在一片欢腾之中，高考的喜讯让整个死寂的校园有了生机，我不喜欢在众人的欢呼声中欢呼，所以我选择悄悄离开。
离开，逃避的幌子。
当我刚刚离开办公室正往家赶的时候，听见广播里传来学生稚嫩而又洪亮的声音，“请同学们赶到李达广场，观看烟花”，同学们鱼贯而出，浩浩荡荡。夜色正浓，借着路灯光，我无法看清他们的表情：麻木、兴奋，还是苦闷？
看烟花，成了一种教育命令，若是往日，他们一定被关在逼仄的教室里遨游在数理化的题海之中，老师们正乐此不疲地来回穿梭吧。
去看烟花，借机出来透透气，欣赏校园的夜景，也算是一种诗意的生活。于是我默默地祝愿他们有个美丽的心情，至少是今晚，跟喝得头昏眼花的高三的老师们一起观看烟花，堪称师生同乐了。
学生往李达广场赶，我往回家的方向走。
此刻，还能隐隐约约听到远处的爆竹声，而那些落榜的孩子与家长，又是一种怎样的心情？
回至家里，打开班得瑞的轻音乐，听着那略带忧伤的《初雪》，忧伤的心越发忧伤，音乐能放松心情，我钟爱那些忧郁的旋律，它们能抵达我心灵的软处，每一根紧张的神经都会在天籁之声中悠悠地飞翔。
飞翔，也不知何处是方向。
当我所热爱的教育遭遇了现实的功利，我还能飞翔多久，我还能飞翔多远。
想起前几日，妻跟我说，她同事的爱人在家忐忑不安，因为他的学生考得不好。妻问她，学生考不好跟你何干？“考不好，少了很多奖金啊！”这是我听到过的有关教育最真实的声音，比那些标榜的关爱要可贵。
当教育跟金钱不自觉地形成了链条关系，社会却为之摇旗呐喊，我们的教育还能走多远？
办公室里，常常听闻今年高考某某可以得到多少奖金，某某班学生考取清华，老师可以捞取多少人民币。我们的教育到底怎么了？
有人开车撞死了人，扬言“我爸是某某”，有人开车撞人后竟把匕首捅进受害人的胸口，还有甚者，北大毕业的某高材生把罪恶的双手伸向了11岁的孩童。朋友，我们还要津津乐道我们的教育吗？我们还能欢欣鼓舞地观看烟花的璀璨吗？
当学生被培养成解题的机器，当学生被训练成赚钱的工具，当学生被当成某些人加官晋爵的筹码，当学生的思想个性被扼杀在优美的校园，仿佛一只只美丽的凤凰被圈养成供人取乐的山鸡时，我们还能在神圣的讲台歌颂教育的伟大吗？
当落榜的孩子们正躲在某个角落啜泣时，当家长为孩子的失败捶胸顿足时，那美丽的烟花，你的光艳能长久地炫耀在广袤的寰宇吗？你能为那些孩子们带去一丝的慰藉吗？也许你的光环深深地刺痛了他们，留下一道永久的伤痕。
教育，在这个功利的时代，我真的不知道，我还能坚持多久。有人说，坚守意味着要甘于清贫，坚守意味着要乐于奉献。但我想，坚守，一定会站成教育荒原上独特的风景，这是我愿意坚守的唯一归因。
6.老师们，我们到底要争个什么
写下这些文字，并非要贬低别人来抬高自己，我只是在陈述一个事实，这样的事情我们都似曾相识。
一次学校高一文理分科，学校破天荒地让我担任理科实验班班主任，在犹豫与推辞中，我“走马上任”。班主任会上，某些老师就开骂了，说自己辛辛苦苦培养的学生都出去学文科了，而进不来好学生，岂不是白辛苦了。有些文科班主任甚至说，我把出去学理科的学生都叫回来。于是领导用尽各种方式来解释，但还是无法消弭部分老师的怒火与不满。
晚上突然接到一个电话，是某市优秀班主任打来的，说分到他班的学生已经来了我班教室，恶狠狠地说，“你不要收，否则我……”。第二日，由于分班出错，几位本是分配到我班的学生，想重新回来时，被另一个班的班主任气急败坏地叫了回去，望着他们无助的眼神，我无言。
我们到底在干什么？学生俨然成了老师谋取财富的台阶，我们的眼里只有自身的利益，一些在大会上领了无数次奖状的优秀老师，常常把差生赶出教室，文理分科时，不顾学生实际情况，竟然强制学生选科，如果换成是自己的孩子，你也如此“煞费苦心”么？
不得不怀疑起我们的评价机制来：为了鼓励老师多培养清华北大生，学校规定只要一个班级能考上一个清华或北大生就奖励老师人民币1万元，如果能完成多少多少本科上线人数就奖励老师多少多少钱。我们的教育评价就体现在这个班考取多少清华北大生抑或考上了多少本科生，其余的，似乎跟老师无关，跟学校无关，当然跟教育也就无关了。
大家也知道，巧妇难为无米之炊，能多拿奖金首先要有好学生啊，于是乎，大家开始疯抢生源，首先是学校的竞争，到了学校就是班主任的恶性争斗；分科了，为了不让好学生流失，老师就开始昧着良心说瞎话，凭着三寸不烂之舌说服家长和学生，班主任光顾着自己的碗，而不管学生适合不适合这个碗。记得一位优秀班主任跟我谈起他的学生，眉飞色舞地说：“这个学生是我叫她出去学文科的，虽然她学理科也能考上，但我想，她若出去了，能换回一个更好的学生。”这就是优秀班主任说的话，他的眼里装的是什么？我再次无言。
想起某年高考，由于学生要去另一所中学考试，我班学生由别班班主任带队，但晚上返校时一学生很委屈地跟我说：“某某班的班主任不让我们上车，她说先让她的学生上，我们刚上，就被赶了下来。”听了这话，我当时真不敢相信，但学生委屈的眼神告诉我，这是真的。这也是优秀班主任所作之事？她可是领导眼里的女强人啊，工作热情，竞争实力强。
我们经常责骂别人，你的良心哪里去了？作为老师，我们能否扪心自问--我有良心吗？也许我们的教育机制让老师的教育动机变了味褪了色，在金钱至上的社会，教育也难以逃离厄运。但，教育应该为学生的明天着想，应该为学生的生命奠基，无论怎样，只要是适合学生发展的，就是好的教育形式。请老师暂时把自己的利益搁在一边，学生是不会忘记你的。
老师们，我们到底要争个什么呢？
课上，我对我的学生说了这么几句话：当老师，并不是为了多拿点儿奖金，如果他们想来我们班学习，我们欢迎，考上大学可以算别班学生，我只希望你们有一个好的学习环境。
话音刚落，学生们奉上了雷鸣般的掌声。
我继续说，我在一中从来没有主动去评一个优秀教师，但我知道，作为老师应该要去做什么，虽然我不是名誉上的优秀教师，但实质上我挺优秀的。
学生们再次送上掌声，经久不息。
校园不是什么名利场也非娱乐圈，我们当老师的，为何老喜欢跟人争来争去？我们到底要争个什么？人生短暂，我们能留下点儿什么呢？
我无权要求别人改变什么，既然选择了教育，就好好地扎扎实实地为学生做点儿什么。如果真的要争，首先让自己的心灵美丽起来，让自己智慧起来，心里装的是学生的明天和未来。
7.老师，请救救我们
很多年前，鲁迅一声长叹：救救孩子们。如今，孩子们一阵哭喊：请救救我们！
--题记
我们同在一个炽热的太阳底下，我们拥有同一片蔚蓝的天空，在那个夏日，我们携手走进这个班级，在这一片广阔的天空下，我们共筑美好的明天，我们将是2013那个夏天最清凉的微风、最动听的蝉鸣。
往事回首，2010年的夏天，是那样的酷热，高中的生活原来无比的枯燥、乏味，你的到来无疑在酷热的夏日里带给我们一丝沁人心脾的凉意，你英俊潇洒、风趣大方，第一次见面时，你的第一句开场白就将我们雷倒：“你们可以叫我来哥，但不能叫我春哥。”教室里顿时笑声、掌声、尖叫声，不停地响起，弥漫整个校园。
语文课的四十五分钟是我们欢笑的时光，我们紧绷的神经也会放松许多，你用激情澎湃的语言给我们讲解人生的意蕴和道理，引领我们走向文学语言的殿堂，你用才情与执著，用激情与幽默感染着每一位学生，我们每天都期待那轻轻的推门声，期待着你的微笑，期待着你在讲台上的风发意气。你就是我们快乐的天使，你使乏味的高中生活增添了一抹靓丽，你用宽广的胸怀包容我们的幼稚、无知和懵懂。
2011年12月1日，气候变了，我们的心情也变了。班主任召开班会，他的高分才是硬道理、考不上大学就是扯淡的教育思想，让我们不知所措。我们内心的狂热和对你的崇拜瞬时不复存在。我们知道班主任是为我们的前途而着急，我们陷入了沉思。你说过：“我们要放眼未来，不要停留在现在。”你也说过：“我相信你们会在高考中斩获成功。”你还说过……我们一直相信，一直相信你说的未来，你说的花开彼岸，可是，当现实与梦想相遇时，一切的一切都会变得像泡沫一般。
老师，你是否发现课堂上的热闹氛围渐行渐远，越来越多的同学将头埋向了冰冷的试卷，再也没有抬起天真美丽的脸庞，现在的我们就像迷路的小孩，找不到回家的路。我们对未来充满迷茫，你曾经带给我们几缕曙光，但被现实的大手给遮住了，我们恰如热锅上的蚂蚁焦躁不安。
有一种情感最感人，那就是师生情；有一种人格最珍贵，那就是你孜孜以求的精神。当记忆凝成了一个点沉淀在内心深处，但我希望无论何时，都能寻找到它，因为它是世界上美丽的风景。
但此时，老师，请你救救我们？
望着这些文字，我想说些什么，我又能说些什么？梦想与现实总是一步之遥，其实我们就缺乏那一步的等待。花开在春天，果实只能在秋日成熟，一生的价值在于秋季的丰盈，不要因为贪婪和功利，过早地采摘下青涩的果实，而留下生命的遗憾。如果拯救了学生的分数，谁来拯救他们的灵魂？
8.也谈教师的自我解放
最近拜读了中华语文网名师张玉新、任玲老师的文章。文章皆谈及教师自我解放的话题，读来令人忧思不已，故捉笔为文，一吐为快。
“解放”意为，解除束缚，得到自由或发展。自我解放是相对自我束缚来说的，为何要自我解放？原因大抵有二：其一，他人束缚教师，不给咱们解放，所以自我寻求突围；其二，自己束缚了自己，解铃还须系铃人，所以才要自我解放。
教师始终是一种职业，就如厨师、屠夫、淘粪工人一样。打我们从小接受的教育来说罢，职业本无高低贵贱之分，都要全心全意为人民服务。既然是为人民服务，就不必太在乎回报，我们要俯首甘为孺子牛。但这个社会时不时要上演一曲山寨版的《窦娥冤》，歌曰：“有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也只合把清浊分辨，可怎生糊涂了发廊按摩女与孔孟圣贤：当老师的受贫穷更命短，经商为官的享富贵又寿延。天地也，做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船。地也，你不分好歹何为地。天也，你错勘贤愚枉做天。”加之，老师被赋予人类灵魂工程师的称号，教师被誉为太阳底下最光辉的职业，老师的责任之重重于泰山。
所以，老师要在清贫的工作岗位上如履薄冰、孜孜不倦，否则就是不称职，就要遭受社会舆论的谴责。似乎老师吃饭不要钱、生病不要钱、小孩读书不要钱、赡养父母不要钱，总之，老师是一群不食人间烟火之人，毫无苦难可言的，你只要待在学校好好教书育人即可。于是乎，很多老师，整天把爱挂在嘴边，我爱学生，爱过自己的孩子，我把学校当成了自己的家；于是乎，老师成了人类道德的表率，若老师左脸挨了别人的耳光，也要主动地自觉地乖乖地把右脸迎上去，否则，就是没素质、没风度、没涵养……于是乎，社会就这样束缚了老师，老师就这样作茧自缚了；于是乎，就有好事者用本来描写爱情的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容老师的所谓圣职。然而老师的待遇如何，我们心照不宣；老师的地位如何，我们有苦难言；老师的健康状态如何，大家心知肚明。
但，我们终究要活在这个世界上，正如一首诗所写：
你知道
你珍惜
太阳天天升起
你不知
你厌恶
太阳天天升起
所以，我们得快乐地生活工作，我们更要自我解放。
首先解放我们的奴性思想。老师多半是有点奴性思想的，君不见评先评优时你争我抢、尔虞我诈，君不见为了高考奖金起早贪黑、孜孜以“求”，君不见办公室灯火阑珊还有老师加夜班，君不见黎明时分起早有老师匆匆往教室赶……也许，很多人说那是责任是使命，当老师就应该天天陪着学生。然而我想说，我们的奴性思想何时已根深蒂固了。其一，我们把学生当成了奴隶，真正的学习状态是自主学习，老师从早到晚看住学生，就如奴隶主看守奴隶一般，这样的教育，是民主式的教育吗？这样工作的班主任是优秀班主任吗？我们不否认你对工作负责，但学生呢？我们总不能置学生而不顾吧。若学生都自主了，我们整天起早贪黑岂不是在做无用之功？若学生都不自主，你整天守着他，就是称职的表现吗？我总听见老师们埋怨，当老师好累，总要守学生，担心这担心那的。愚以为，那是工作方法不对的恶果--把学生当成奴隶的必然。其二，我们的工作多半是为了领导工作，高中阶段高考是第一要务，于是乎，领导为了提高高考升学率，制定了种种奖励方案，大会小会上大肆鼓吹老师多工作多拿奖金，老师们也为了那点奖励加班加点孜孜矻矻、乐此不疲，不经意间，我们成了领导高升的垫脚石，我们还感恩戴德呢！前段时间，听说一些学校为了调动班主任的工作积极性，只要早上6点半之前、晚上10点半后到学校签到，就能得到8元钱的奖励，有些老师为之兴奋起来，为了8元钱，执鞭随镫，服侍校座，感激涕零，恨不能肝脑涂地以相报。如此效劳，累得人非人、鬼非鬼，值么？
但我们还是要工作，要为自己工作，老师做的是良心事，不能误人子弟，要承担起起码的育人责任。学生病了，我们要关心；学生有了思想问题，我们要疏导；学生学习上碰到了症结，我们要启发辅导。只要是关乎学生成长的，我们都不能含糊，纵使别人看来很累，但也是幸福和快乐的。起码，我们有了人的尊严，不是奴性地活着。
其次解放我们的名利观念。很多时候，世间之人，尽管奋斗的目标不同,但都逃不脱名利二字，“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”，名利二字，我们是无法拒绝的。老师首先是个人，得生活，生活得有钱啊。按照目前中国教育奖励制度，名师待遇就好于普通老师，佩戴各种头衔的老师往往优于一名无所有的老师，所以老师们就为了这个名和头衔，熙熙攘攘了。前不久看见一在全国教学比赛上获奖的老师在一名师博客上留言说读了多少书之类的话，让人不可思议，好像读了多少书就是为了获得一个大奖似的，这样的读书岂不太累了。有些老师为了弄个特级教师奔走相告找关系，这样的特级拿来有何用？
