序一
追问语文教育的真谛
王鹏伟
语文是什么？不同的人有不同的阐释。青年教师吴春来如是说：
它是清风明月的诗意人生，它是山清水秀的田园风光，它是诗人出塞的豪情，它是剑客跃马的痴狂，它是悲天悯人的济世情怀，它是仰天出门的洒脱身影，它是精神的图腾，它是生命的绝唱。
这段文字豪情四溢，文采飞扬，读来回肠荡气。它触摸到了语文生命的质感，而其本身又是一段“语文”的华章。
春来笔名洞庭一扁舟，自诩：“读点书，写点文字，游点山，玩点水，做个幸福的教书人。”读书作文、游山玩水，如此雅好堪称清福。此等清福是语文教师所应该享受的吧！一叶扁舟，半蓑烟雨也是一种超凡境界吧！
春来是个富有才情的文学青年。他的文章，行云流水，舒展自然；他的授课，才情并茂，兴致盎然:有这本《十年非常语文梦：孤舟话语》为证。有这样的青年做语文教师，是语文教育事业的一种“偏得”。他的文章和授课，可为学生学习语文的示范。语文教师本应如此，可事实并非如此。一个游泳教练，首先应该是一名优秀游泳运动员,所以才有教师写“下水文”的说法。在目前的教育环境中，能“下水”的教师又有多少呢？关于这一点，春来有自知之明，他说：“作为老师你能妙笔生花吗？你能学富五车、博览群书吗？你能笔走龙蛇、深谙书法吗？你能出口成章、口吐莲花吗？从未见过不会唱歌而去教人唱歌的人，不会武术而去教人站桩的人。”
才情得益于读书。在应试教育中挣扎了五年之后，他开始广泛涉猎教育学、哲学、史学、美学、语言学、逻辑学，博览群书600余部。“学然后知不足，教然后知困”。在这方面他深有体悟：“每一次阅读、每一次思考，都是一次人生的打磨，人生就在这样的打磨中，晶莹剔透、光彩熠熠。”他在读书中反思教学，不断超越自己，把反思与感悟诉诸文字，笔耕不辍。
身教胜于言教。在他带领下，仅高二一个学年，全班学生读名书达上百部：《理智与情感》《爱的教育》《了不起的盖茨比》《以眨眼干杯》《你是人间的四月天》《呼兰河传》《爱的教育》《行者无疆》《生如夏花》《生活如此无奈，你要足够淡定》《方圆之道》《人间的事·安娜也会出错》《不能承受的生命之轻》……在文学与文学之外的浩瀚空间里，他指引了学生仰望星空的眼睛。
更为可贵的是，在读书与教学中，他不断追问语文教育的真谛：在无休止的语文教育争论中，有谁关心了生命呢？
一本书，可以改变一个人。
一首诗，可以让一个人喜欢上语文。
一句鼓励的话，可以让绝望的心开始乐观。
一堂精彩的语文课，可以给学生一生的回忆。
我们不能忽视语文跳跃着的鲜活的生命。
他的语文教育观念逐渐明晰起来，他把语文教育视如生命形态，提出了“生命语文观”。他呼唤生命的语文，呼唤语文的本真状态，呼吁把人的发展写在教育的旗帜上。他主张用教师的激情点燃学生的激情，唤起学生的生命体验。他主张上课要生动，随心，自然，大气，不拘泥于技巧，营造课堂语言场，再现文字生命的精气，让学生置身于生命方舟，任意东西于文学与人生的精神海洋。他坚持开展系列语文活动，把语文学习引向更广阔的听、说、读、写天地。坚持课前五分钟演讲、举办读书报告会、创办班刊《雏凤清声》，引导学生在语文天空里自由翱翔。
同时他又强调，读书，是不需要跪着的。千古风流人物，皆以独立之人格自由之精神卓立于世。我们何时才能告诉学生，要站成人的姿势--高昂着你的头颅，挺直你的腰杆？
大体看来，《十年非常语文梦：孤舟话语》是一部教育叙事之作，富有文采，而又充溢着追问激情。作者重新审视自己从教经历中司空见惯的幽微细节和重要事件，把思维触角伸向语文教育生活的深层，凸显了看似平淡的日常教育生活中蕴含的非凡意义。
如上所言，春来是一位富有文才和追问激情的青年教师，本书又是教育叙事之作。也许正因此，其才情胜于哲思，文采胜于推论。尽管如此，仅仅十年的从教阅历，竟然积淀下这洋洋20万言的著述，实在值得称道。
再过十年呢？春来对语文教育的追问给我们留下了诸多期待。
读书心得，聊以为序。
2013年3月5日于长春
序作者系吉林省教育学院语文教育研究所所长、教授，全国中语会副理事长，东北师范大学教育硕士专业学位教育指导委员会委员、课程与教学论专业硕士研究生导师。
序二
春来耶？春来也！
--序《十年非常语文梦：孤舟话语》
吴同和
“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”诗人杜甫定居成都草堂后，心情日渐平和。视草堂南北，春水缭绕；随群鸥上下，心潮起伏。然无友人促膝，终以为憾；忽报相知崔县令造访，乃迎之，揖之，客之，话之。其春色益见浓酽焉！
春也者，古往今来，人竞誉之。汉乐府古辞《长歌行》曰：“阳春布德泽，万物生光辉。”南朝梁谢脁《晚登三山还望京邑》云：“喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。”中唐白居易《忆江南》描：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”北宋黄庭坚《次元明韵寄子由》摹：“春风春雨花经眼，江北江南水拍天。”如此如此，而春之声色情境，入目铭心矣！
壬辰（2012）孟冬某日，杏坛新锐吴春来君持书稿《十年非常语文梦：孤舟话语》来访。是日艳阳高照，云淡风轻，果园“橙黄橘绿”，城外景色迷人；虽无春水群鸥，且已“荷尽菊残”，却别有情韵，“阳春三月，万紫千红”所不敌也！因叹曰：“日起月落，天体之行止；春华秋实，自然之法规。循环往复，不舍昼夜焉！然则日月四时，各擅其妙；宇宙万物，悉彰其能。其伯仲长短贤愚优劣之辨，何可判哉？”春来曰：“先生所论极是，弟子谨受教矣！”
一代宗师南怀瑾（1918-2012）《〈论语〉别裁》析《论语·雍也》“知者乐水，仁者乐山”句，曰：“‘知者乐，水。’智者的快乐，就像水一样，悠然安详，永远是活泼的。‘仁者乐，山。’仁者之乐，像山一样，崇高、伟大、宁静。”其说也，吾然之。
春来勤奋好学，乐而不疲，堪称“知者”。
一曰敢张扬个性，善燃烧激情。彼以“引领学子生命体验，使之感悟文学人生，实现生命狂欢”为教学理念，身体力行；师生呼之曰“豪放派”、“激情哥”。壬辰季春，演示《麻叶洞天》，获全国中学语文教师基本功竞赛二等奖。
一曰喜深思慎取，重教改教研。其识见也，视角新颖，发人深思。《十年非常语文梦：孤舟话语》，凡七卷，八十余篇，十之六七为“中华语文网”推至首页，四十余篇见诸《语文教学通讯》《中学语文教学》《语文学习》等核心期刊，专著《议论文写作五步联想法》，师生视之为“最具实用性的作文书”。
一曰如水之奔流不息，“永远活泼”。指导学生作文，屡屡获奖；编撰《演讲态势表达技巧》等教辅读物，泽被后学。教学而外，拜名师，交文友，游山水，吟诗词……上下纵横，乐而不疲！
遥想李太白年轻出蜀游学，作《渡荆门送别》。尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，脍炙人口；意谓故乡之水，将诗人送上生活道路的万里征程。春来居湖南潇水之滨，孜孜传道，兀兀穷经，自律自励，“悠然安详”。为圆语文之梦，假扁舟一叶，不辞辛劳，自“月下独泊”而之“孤帆远影”，之“行舟绿水”，之“芦花深处”……或遇流疾滩险，或逢浪静风平，俱凝神静气，处之泰然；为“直挂云帆济沧海”，义无反顾，拼搏向前，其目标理想情志悟觉为可嘉也！
吾与春来，交往不过三载。彼尊吾为师，然每执经以问，吾乃惴惴；盖愚见拙识，“明日青草”也！今阅《十年非常语文梦：孤舟话语》，欣欣然，旋操觚染翰，为序而是之焉！
春来耶？
春来也！
