三星集团非常重视对人才的教育培训，为此集团专门创办一处人才教育培训基地，实行封闭式训练。像是军营，又像商业学院，也是领导动员和演讲的讲台。每位新员工都必须在这里通过24天的“同心协力”和“三星精神”的培训。学员每天早上5点50分起床，然后到广场集合，先唱三星公司的主题歌，再进行踏步、操练拳击等训练。上午学习商业理论，晚上10点以后才是自由活动的时间。历年来，这个基地培养出一批又一批具有团队荣誉感、忘我精神的“三星人”。
赫赫有名的松下公司曾提出了实施“人才再造战略”的理念。他们认为，随着科技的迅猛发展，一个专业人才从学校毕业到走进公司，若不加强学习更新知识，整天忙于一般业务，其原有知识在3-5年后就落伍了。为使公司员工知识技能始终能与时俱进、保持领先，公司创办了人才再造学校。公司除鼓励员工自学“充电”，还建有50多个研究所和实验室，为科研管理人员提供应有的实践条件，公司也因此获得专利产品5万多项。
同任何一个成功的领导者一样，三星集团、松下公司的人才培训工作可谓颇具特色，因而他们获得巨大的成功。
一讲到培训，不少人头脑里就会闪现“老师在给学生上课”的场景。事实上，培训很多时候不采取课堂培训，而是在日常工作环境中一边工作一边接受培训，即在师傅和同事的指导下边干边学。
一些著名跨国公司所以能够走出国门成功经营，一个重要的招数就是运用在职培训人才来培育核心竞争力。
肯德基提出培养“勤奋敬业”的企业精神。肯德基的经营者认为，公司经营成功最重要的是培养员工的勤奋敬业精神，这种精神体现在员工文明高效的工作和店内整洁美观的环境中。为此，他们招聘使用员工，首先进行在岗培训，让新员工尽快地进入状态，熟悉工作。他们认为，雇用到的合格员工不等于你拥有了优秀人才，作为公司的管理者就要以身作则，言传身教，让勤奋敬业精神在大堂的墙壁、地砖、餐桌及员工的形象上体现出来。
通用电气公司提出“造就优秀经营者队伍”的理念。这家公司是国际著名的超级跨国公司，在全球有数百家子公司，需要大量的优秀经营者担当公司的经营领导。前任总经理杰克·韦克奇上任的首要工作是造就一支优秀的经营管理者队伍。他每年亲自为子公司的1.5万多名经营者授课达250次，培育了强大核心竞争力量。
综观国内外，一些著名企业的发展，无一离开“学习”二字，美国排名前25位的企业中，有80%是按照“学习型组织”模式进行改造的。国内一些企业也通过创办“学习型企业”而给企业带来了勃勃生机。毫无疑问，进入21世纪，随着科技的进步和知识更新的加快，不管是创业者，还是守业者，只有不断学习，更新知识，才能适应日趋激烈竞争的形势。上海复星高科技集团董事长郭广昌先生有一句很经典的话：“企业之间最核心的竞争，就是看谁能比竞争对手学习得更快。”
“培训是最大的福利”，这是已被大家接受的新观念。如今许多机关、厂企、公司不惜重金培训员工，使其接受新观念，充实新知识。虽然培训不能出现今天投1万，明天就能产出2万的速成效应，但只要坚持下去，那些善于学习的团队一定是最后的赢家。
给人一碗饭，只能喂饱一天；给他一粒种子，可使他一辈子不会挨饿。
岗前培训，又称第一步培训。即对新招聘录用的员工，进行上岗前的培训，教会他们上岗所必须具备的基本知识和技能，使他们一踏上新岗位就能尽快进入角色。
岗前培训很重要，新员工是公司的新鲜血液，关系着公司的未来，他们的所见所闻将形成对公司的第一印象，而且这种印象会持续很长。
岗前培训的内容很多，最主要的有3种：一是宗旨目标的培训。把公司的使命和远景规划放在第一位。说明公司是干什么的，为什么存在；远景描述说明公司发展的方向和目标，以及实现这些目标的战略步骤和措施，使员工产生一种使命感，朝着同一方向努力。二是岗位职责的培训。介绍他们自身所在的工作岗位、岗位责任和公司所期望的工作结果。在规定的时间内让员工掌握岗位工作要领和工作技能，回答他们提出的问题，发现他们的优势所在，使员工尽快进入情况、熟悉操作。三是爱岗如家的培训。有岗位就有工作。教育员工明白工作是人生踏上社会的第一需要。做事先做人。要树立正确的人生观、价值观，培养爱岗如家的观念，努力工作，奉献社会，从赢得的荣誉中使生命得到升华，从为他人、为组织、为社会奉献中找到生命的意义。
总之，培训是一个不断对员工进行教育的过程，这个过程不是短期的、暂时的，确切地说是贯穿于员工整个雇佣时期的全过程。
历史上有一段顾宪成东林书院育人的佳话，很能说明培训育人的必要性。顾宪成是明朝著名的教育家，为人耿直，不愿讨好上司，常指责朝政弊端，因而得罪了不少权贵，激怒了皇上，被贬出京城，返乡回家。他回乡后，一面收徒授课，一面著书立说，因没有教学场所，就在家讲课。一天，顾宪成偶尔发现了一个破旧的尼姑庵，埋没在齐腰深的荒草中，原来这就是东林书院，是宋代杨龟山讲学的地方。顾宪成毫不犹豫地恢复了东林书院，筑有几十间书斋，广收门徒，又邀请江浙一带著名学者来东林讲学。一时间，东林书院文人云集，师生之众竟达数千人之多。沉寂已久的东林书院又恢复了勃勃生机。
顾宪成主张学以济世，学生要了解国家大事。至今，东林书院遗址仍留有顾宪成题写的：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”培养出一批批忠君爱国、从善如流、嫉恶如仇的良臣和英才。
东林书院育人的故事，深刻说明了办学育人对于事业发展、国家兴衰的重要性。
顺势育人，雕中成才
人才的成长之路，千差万别；人才的培养之路，也没有固定模式。人才的培养虽然千姿百态，但万变不离其宗，有些共同的规律性的东西，“顺势育人”，也称“顺势成才”，就是其中一种普遍的育人法。
生活中，我们经常见到，一些热爱树根雕刻的艺术家，常利用树根的天然形状，顺势雕成栩栩如生的人或动物。这门独特的艺术，给予我们有益的启示：人才也如树根一样，千姿百态。不论是选拔人才的“伯乐”，还是人才本身，都应有雕刻家的眼光，善于根据人才的特点，“顺势成才”。
当年著名田径运动员朱建华，原是一个苍白而瘦削的孩子，他虽具备了跳高运动员的素质，却不喜欢运动。倘若没有教练的发现和培养，任其自然发展，今日之朱建华，很可能是位文弱的书生。
在首都剧坛上轰动一时的“女花脸”齐啸云，本是外贸部的一名工作人员。她虽有“脑后音”，是京剧难得的稀才，但她专攻英语，只是把京剧当做业余爱好。后被京剧老前辈发现、指点，这位四十有余又有专才的中年女子，毅然改行从艺，成为名角。
“顺势育才”有一个共同的特点：在未被发现之前，大多“英雄无用武之地”。若没有前辈的顺势培育，成才也就无从谈起；无名师的指点，难免要走一些歪路，也很难达到应有水平。人才的成功，虽然主要来源于个人的勤奋努力，但如果不能“顺势育才”，也难以成才。
“顺势育人”关键要有慧眼识英才的“伯乐”。著名的唐代诗人、画家王维，晚年时居住在郊外别墅，欣赏农村风光，赋诗作画。一天，王维正在描绘一幅山水画，突然从院子里传来一阵喝斥声。他即出门查看，原来是家人们正围住一个10多岁的孩子斥责。王维见状忙问管家啥事，管家解释道：“这孩子是酒店来送酒的，不知好歹，在地上乱画。”王维一听乱画，便凑了过去，只见那孩子用碎石作笔，在地上画了不少人物，还有车马之类，虽不严谨深刻，倒也形象动人。经王维询问，得知这孩子名叫韩干，是酒店的小伙计，酷爱学画，趁刚才送酒等人的机会，把来途所见的人和事画了下来。王维略加打量，此人虽然幼稚，但颇为机灵，又如此用心好学，便把他领到自己的画室，让他参观各种字画，还询问他一些绘画方面的情况。韩干如旱苗得雨，如饥似渴地观看着每幅作品，大开眼界。王维很是喜欢，便把他留下学画。韩干感到喜从天降，眼含热泪，俯地而拜。随后，韩干辞去了酒店的差使，搬到王维院中。
王维对韩干寄托着很大希望，把自己多年来的绘画经验毫无保留地一一传授于他。韩干凭其聪明才智和异常的勤奋，在不少方面表现出“青出于蓝而胜于蓝”的气势。王维十分满意，又把他推荐给大名鼎鼎的画马专家曹霸，让他进一步深造。10多年后，韩干的画马艺术已达到了炉火纯青的地步。唐玄宗得知后，派人把他请到宫中。不久，韩干创作了《牧马图》和《照夜白》，至今为国家传世之瑰宝。
“顺势育人”不仅需要“伯乐”，更需要爱才惜才的领导。受一次挫折，方能长一分才智，育人也是如此。
秦国大将孟明视两吃败仗终除晋的事例，更深刻地揭示了育人艺术的重要意义。春秋时，秦穆公派大将孟明视等3人率兵偷越晋国地界消灭了滑国.返回时，孟明视洋洋自得，不听别人劝告，结果在崤山中了晋国的埋伏，全军大败。过了不久，孟明视要求秦穆公发兵报崤山之仇。秦穆公答应后，孟明视等3将军率400辆兵车打到晋国去。不想晋国早有准备，两国兵车一交手，孟明视又打了一个大败仗。孟明视这才认识到自己不是什么了不起的将军，于是就自己上了囚车，等待国君处死。秦穆公完全没有这样想，他知道孟明视的能耐，也看出了他的毛病，他要孟明视在什么地方栽了跟头，就在什么地方爬起来。便对孟明视说：“连吃两次败仗，不能怪你。要怪也得先怪我自己。一个国家的兴亡成败不是一个人的事。打了胜仗不是你一个人的功劳，打了败仗也不是你一个人的过失。”秦穆公不仅不怪罪孟明视，还让他继续作为大将军率领军队。孟明视实在过意不去，他明白了自己的短处，觉得对国家，对君主欠下一笔大账，决心将功偿罪。他把所有家当和傣禄全拿出来，送给阵亡的家属，平时和士兵一块过苦日子，刻苦训练，研究克敌制胜的办法。孟明视埋头苦练了几年，在崤山打败仗后的第3年，他请秦穆公一块打晋国，并说：“这回再打不了胜仗，决不活着回来。”大军过了黄河，孟明视将船烧掉，切断后路，决心背水一战。他率领士兵冲锋陷阵，将士们同仇敌忾，不仅夺回了丢失的两座城池，又接连拿下了晋国的几座大城，晋国只好屈服。从此，秦国做了西方的霸主。
古语道：“君子用人如器，各取所长。”顺势育人，用中成才，就要长其所长，短其所短。诸葛亮入川时，选派张飞为大将统帅人马。当时，参军简雍提出张飞嗜酒贪杯，难担大任。诸葛亮没有听，反而给张飞送去好酒2坛。只是在坛里装进2个腊丸，里面各有一张条子，一张写着“酒能乱事”，一张写着“酒能解事”，告诉张飞不要因酒误事。结果，张飞很好地完成了任务。
从上述事例中看到，孟明视的成长历程反映了秦穆公允许下属出错，也允许下属改错，让下属在错中磨炼，雕刻成材。体现了他的宽大胸怀和远见卓识。诸葛亮大胆用张飞只用了两张纸条予以指导，给予警示和激励，起到了四两拨千斤的作用，实为育人之大家。
总之，顺势育人法，实乃在起动人才潜质之“势”时，只要作些必要的指导，就可让其自我雕刻，自我成才。至于一刀一锤的运用，尽可任其自行发挥，惟其如此，才能雕出富有生气，善于创新的人才。这正是顺势育人，用中成才的奥妙所在。
