培养孩子的国际化视野
温斯顿？丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《第二次世界大战回忆录》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
以上内容是对丘吉尔的介绍，给人的第一反应就是——牛！有人说他高瞻远瞩，有人说他知识渊博，有人说他性格坚毅，有人说他敏而好学……对他的赞美数不胜数，然而我却看出他身上的一个综合素质与潜质——国际化视野。
就在上周，我接受网络访谈，他们邀请我来谈一谈“80后父母如何培养国际化视野的孩子”。这是一个很新的话题，但是非常有意义。现如今，全球一体化，甚至被称作地球村。作为村民，我们应该互相交流与学习，为世界美好做出共同的努力。
我们会经常听到孩子互相伤害或者轻声的新闻，一方面是我们社会教育的缺失，另一方面孩子们甚至我们大人过于将个人得失放在首位，烦恼在心中死缠烂打，挥之不去。有些专家认为我们缺乏的是信仰，其实就是西方重视信仰的国度也会出现这样那样的问题。人为什么会烦恼呢？因为不知道眼前的事情怎么办！或者说“没办法”。“没办法”怎么办？有两条路可以不烦恼，其一，没办法就不办，这是情商高的人。但如果一味不办，也就一事无成。其二，没办法就想办法。这个想办法的能力不是临阵磨枪而得来的，是从小培养的，属于亲子教育的范畴。
回到开头我们提到的丘吉尔，从小有一个好习惯，这个习惯让他受益终生。当他遇到一个问题，头脑中要首先想出十几种解决办法。然后，他在这些方法中选择出最好的一个，用于解决眼前的问题。貌似比人家迟钝而缓慢，实际上是对思考力的刻苦训练。所以在家人中、朋友中、战友中他总是最有办法的一个人。他为什么在希特勒发起空战的时候，没有选择跳楼？他为什么在争取支持时发现法国宣布投降，也没有选择跳楼？因为他相信一定还会有比选择跳楼更好的办法。他的梦想是战胜希特勒法西斯，他知道如果跳楼就一点儿机会都没有了。他最终选择了联合他最最讨厌的势力——苏联，最后留给了我们一句话——没有永恒的朋友，只有永恒的利益。
说他，就是因为他具有国际化视野，这种视野让他心胸宽广，遇事不慌，成就伟业。国际化视野有以下几个元素。
其一，国际合作与学习的意识。中国的孩子比较缺乏这方面的培养，我们更多的尊重本国的悠久历史文明，而不太习惯吸收借鉴别人的经验。君子和而不同，我们应该感谢上帝创造的这个世界，在这个地球上生存着各种各样的人类，创造了各种各样的文明，让我们从不同角度了解这个地球，也为我们自己创造福祉。举一个例子，国际会诊现在比较流行，一些疑难杂症通过互联网可以汇集全球医生的智慧。这种行为就是基于国际合作意识，基于国际化视野。将来必然会有这样、那样的问题需要国际间合作来解决。
其二，沟通能力。培养国际化视野要依托语言这个工具，但语言学习绝非是全部。我对语言学习者的忠告是，一开始就要想明白语言学习的意义，一开始就要边学习语言边通过语言解决问题。前者，语言就是为了培养国际化视野，用于提高自己的国际竞争力与影响力；后者，创设语言环境，方便学习语言。家长可以模拟各种场景与儿童对话、可以带孩子去英语角，最好是能让孩子用外语解决外国朋友的难题，这样可以让孩子对学习语言产生浓厚的成就感与自信心。
其三，知识结构。如果我们说国际化视野只是一种愿望或一种交流，其实是偏废了。国家化视野的核心内容是知识结构。这个知识结构既是综合的，也是专业的。我们正是带着问题思考才出现了“国际化视野”这个词。人可不可以做到既渊博又专业？很多人表示否定，认为人应该建立专业的知识结构而非渊博的知识结构，把这种做法称之为“术业有专攻”。我在《孩子独立“靠”父母》一书中，我提出了“托盘原理”——菜肴做得再好，托盘过于劣质，也是失败的大餐。这里菜肴就是专业知识，而托盘就是综合知识。缺少好的托盘，就无法向世人展现你的菜肴。在拿日常交流为例，一个只会讲某个领域知识的人，会把朋友们吓走；而兴趣爱好的人，会广交不同类型的朋友，听取不同的经验，最终会丰富自己专业，学问也会做得更加深刻。国际化视野代表了更广阔的视野与舞台，对完善个人的知识结构，知道个人发展路线更加有益。
有些网友问，什么样的人称得上具有“国际化视野”呢？我觉得具备以上三点，就可以称为具有国际化视野。关键我们如何能达到这三点呢？如何能够引导我们的孩子努力做到这三点呢？这不是一蹴而就的行为，而是一个慢工。重复做到CASH，就可以拥有国际化视野，这些是不需要孩子出国就可以完成的。
Communication。沟通的目的是什么？达成同一个目标！错！沟通的目的是为了增进情感，拉近人际距离。国际化视野的获得，需要与国外友人进行沟通，同样是为了增进情感，拉近人际距离。我最近看了一本新书，叫做《不喊“哎哟”，喊“ouch”》，作者是一位思维敏锐、言谈风趣且朴实的人，她在书中一针见血的指出自己与外国人沟通时犯得低级错误，揭开真实的“伤疤”，让英语初学者们看得一清二楚。他给我的第一感觉是勇敢，他不怕别人说他笨，他同时也告诉学习者与交流者，勇敢是第一位的，勇敢表现出了真诚。其实我们与外国人之间存在的不是知识上的差异，恰恰是沟通方式的差异。沟通方式的差异来源于文化的差异。所以，我给英语学习者的忠告是，边学习西方的文化，边学习西方的语言。当你知道西方人喜欢谈论天气，而不是喜欢谈论吃饭时，你说出的话就会更容易被对方听进耳朵里。当然，接下来，你也就可以更容易的了解对方真的在想什么。
Activities。我们之前谈到过亲子活动，这是为了亲子关系的建立，增进亲子彼此的了解与信任。实际上，国际化视野的培养，同样需要我们多参与“国际活动”。有些“国际活动”是与亲子活动是重合的，比如观看国外大师美术展、听国外音乐演奏会、游览国外名胜古迹。除此之外，我们还可以让孩子多去参加一些国际比赛，比赛第二，国际化视野培养第一。孩子可以在国家大赛的过程中，认识很多外国的小朋友，建立长期的友谊。当然，一些本国的大赛，如我曾经主持过的新概念英语大赛，组织方会请到一些外国的专家，他们对于孩子的点评与对话，相信一定能打开孩子们的视野。
Studies。学习，指的是有目的的学习。如果说沟通、活动能够直接接触外国人，那么学习就可以直接接触外国文化。国际化视野就是为了对中外文化进行对比，从中选择出适合个人学习与发展的问题解决模式。那么这种模式的直接经验来源于沟通与活动，间接来源则是学习。我们可以通过系统阅读外国的图书进行学习，当然要从国外知名的绘本读起，如《宝贝熊玩转数学》、《咕噜牛与小妞妞》、《不一样的卡梅拉》、《小兔汤姆》等，（关于亲子阅读的方法详见《孩子独立“靠”父母》）。六岁之后，培养孩子独立阅读外国儿童文学，如《小王子》、《汤姆索亚历险记》、《床边的小豆豆》等，小学阶段对于国外名着的阅读是建立国际化视野一生的基石。
Help。了解我的朋友就会发现，我的教育文章中，出现最多的，除了亲子，独立，就是助人。这一方面可能与我是社会学与社会工作专业出身有关，这个专业的核心精神便是助人自助。另一方面，我也在工作生活中，总结出了经验，助人确实是扩大交际面，个体发展最捷径的道路了。相对于国际化视野，助人有着更为深刻的意义。我们对于国际问题的关心，对于国际困难的思考，对于国际友人的帮助，往往可以让我们具备更多的经验，建设更广阔的四维空间。助人是中华的美德，同时也是中国人传播中华文化，结交中外友谊的桥梁。最近几年国家汉办一直推动孔子学院的项目，让国外的朋友了解中国文化，学习汉语，就是对他们进行帮助的一种方式。当然，对于我们孩子而言，我们可以从最基本的做起，为外国小朋友指路，为外国小朋友讲解中国文化等，这需要我们家长积极找机会。我一直想为孩子们建设一个“国际小朋友互助平台”，在这个平台上，小朋友们可以互相交流，互相帮助，增进各国人民的情谊，同时培养孩子们的国际化视野。
盗用柏杨先生说得一句话，“崇洋”但不“媚外”。文化本来就是无国界，我们应该让孩子们多吸收外面的空气，当然也不能放弃本土的，否则又变成了“有菜没有盘子”了。最好的学习视角是国际化视野，最好的教育视角是对比教育。
一个孩子，站得有多高，看得就有多远，走得就有多快……
防卫式语言危害着我们这个民族和孩子们
happyforyou！今天清晨发现我的睡裤上有这么一条简单的英语，我试着翻译它，却发现怎么翻译也不好。这句话应该是为你高兴的意思，那么为你高兴是什么意思呢？是为了你而高兴，还是为了你做了什么而高兴，还是为了让你高兴才去做什么呢？
我英语比较差，周边却全是英语专家，曾经有一个好友跟我说，英语是最精确的语言，表达最准确的意思。我一开始不服，后来一琢磨，英语里大一、大二、大三、大四都有独立的词语表示，而且看上去没有任何联系。再比如，小狗、小猫、小牛、小猪也分别和他们的父母用不同的词语。渐渐地，我发现了英语里的一个特点，他们总是把想要表达的事情放在最前面，其他补充说明的内容放后面，大多数用从句去呈现。如，Iloveyounomatterwhatyoulooklike(我爱你，无论你是什么样子)他们喜欢明确的表达出自己的态度与观点，我们则喜欢说，无论你是什么样子，我爱你——我们要笼罩一种气氛与氛围，一方面羞于表达自己的真实观点，一方面也害怕别人知道我们的真实想法。我们再来看看最先的那个例子happyforyou！中国人在乎的是foryou，外国人看重的是happy。简单的语言顺序的区别，其实暴露了两种不同文明方式的区别。
中国人注重说话的技巧，有的时候不是让对方听明白，是让对方觉得好听。比如，当听到您好，最近怎么样啊？中国人会说，一般，还行，差不离吧，也就那样，凑合活着吧！其实，他刚刚被增加了薪水。也有一种情况是，中国的语言背后有更深层次的目的性，也可称之为潜台词，如：最近你看你真是发达了，人也气色好了很多，我就比你差远了，混得哪哪不如你……咱们原来可说好了，老朋友有难要互相帮忙啊……能不能借我点钱啊？这语言的三段式打死老外，他也搞不懂！看看第一段得赞美，第二段的回忆和第三段求助之间有逻辑关系么？外国人看不懂的一种逻辑关系，这就是中国式的人际交往。如果倒过来可就有意思了，能不能借我点钱啊？……以前我们可说好了互相帮助的……你看你现在发达了是吧？这样的摆阵让对方难以接受，可能听到第一段时，就让你闭嘴了。
在国外，我们经常听到这样一句话，一个中国人是条龙，一群中国人是条虫。什么意思？中国人失败就失败在人数上么？不是的。我们传统的沟通方式事实上极大的削弱了个人的价值，降低了合作的效率。在云山雾罩的对话过程中，我们渐渐迷失了自我，防卫式的语言习惯是中国人个人发展的最大阻碍，我不希望我们将这种方式继承给我们的孩子，下面我就来谈谈防卫式语言的诸多弊端。
其一，撇清责任，逃避问题。
在和别人进行沟通的过程中，把自己的因素放在了最后，把环境和对方的问题放在了前面。这会导致我们根本不了解事情发展到了哪一种程度。
其二，处事消极，放弃努力。
有一种很不好的思潮影响着这个社会，其实古已有之——学好数理化，不如有一个好爸爸！没错，现在很多的时候我们在“拼爹”，但问题在于不是所有人的爸爸都是李刚，换句话说爸爸是李刚的人也不少，你的爸爸是李刚又能怎么样？我曾经说过“位置决定关系”，我们在想搞好人际关系的前提是，我们首先要具备重要的资源，这样，人际互动才能通畅。防卫式语言只会令你最终成为时代的跟随者，因为你也不想负责任。
其三，态度虚伪，为人麻木。
很显然，防卫式语言的人只想着自己不会受到伤害，为了大家的面子，他会说出很多违心与伪善的话，你以为别人看不懂么？这都什么年代了？你虚伪的结果，就是别人也会对你虚伪，反正别人觉得你不在乎。
其四，情绪低落，无助无奈。
经常以这种语言方式面对他人，必然会得到较多负面的回应。“聪明”的伎俩并没有得逞，必然会导致一再的受挫，心情也不会太好。
其五，效率下降，成功无期。
当我们把太多的时间放在沟通上，或者说我们沟通成本过高时，我们的行动时间就会压缩，而大家都知道成功不是想出来的，也不是说出来的，而是做出来的。防卫式的语言都是空谈，结果必然是耽误了各自的时间。
当防卫式的语言成为了你的习惯，你会觉得生活很无趣，因为你渐渐放弃了自己的体验，把别人的眼光狠狠压在了自己的身上。
拒绝防卫式语言也是我提出的积极教育positiveofeducation的一部分。这个时代提出了太多的精神，可是我们却一再地撇清自己，让自己和这些道德枷锁划清界限。
怕承担责任的人，永远不可能有大的担当，
怕得罪别人的人，永远不会得到别人的原谅，
怕自己损失的人，永远不会有大的收获。
怕别人成功的人，永远不会有自己的成功。
怕就是我们的心病，在心理学上叫做“社交焦虑”。要我说，解药就是两个字：真诚。
谈谈隔代教育
前段时间接受了《时尚育儿》的专访，我和编辑Ricky谈了谈关于隔代教育的话题，希望能给朋友们一些启发。隔代教育在如今已经成为一种普遍情况，我们无法回避它的优势与不足，只能直面并且去完善它。
