家长给孩子安排学习任务，时间一般不宜太长。根据心理学的研究表明，5~7岁儿童能够集中注意力的时间平均为15分钟，7~10岁的儿童为20分钟，10~12岁的为25分钟左右。所以学习一段时间后，应该让孩子放松活动或休息一下。孩子疲劳了就让他动一动，喝点水，吃点东西，切忌一天到晚都强迫他坐着一动不动，越是这样，他就越不能专心。
保持学习环境的清静
在日常生活中，家长应避免在孩子学习的地方忙这忙那，或出出进进，更不要从事一些对孩子特别有吸引力的活动，如看电视、聊天、打扑克等。否则长此以往，孩子势必养成东张西望，心神不定的学习习惯。所以在孩子学习时，家长最好也能坐下来看点书读点报，少做一些分散孩子注意力的事情。
游戏是培养注意力的好方式
在家庭活动中，家长要有意识地让孩了做些集中注意力的游戏，比如玩拼图、搭积木等，使孩子在浓厚的兴趣中，养成专注习惯。此外，儿童在玩游戏时常是全身心地投入，在其聚精会神的时候，家长切不可随意打扰、干涉，因为此时不断地干扰孩子，会弄得他们一阵急、一阵恼，不利于他们养成做事专心致志的精神。
（第七节）走进生活开发智力
认识钟表能促进智力发展
孩子听收音机时，常听到播音员报时：“北京时间12点整。”家长也经常提醒孩子：“五点半了，该吃晚饭了！”孩子逐渐对钟点有了概念，也想了解钟点是怎么回事。孩子看到家里有闹钟，父母都戴手表，就对钟表产生了兴趣，想知道为什么爸爸妈妈能从钟表上看时间，知道几点了，而自己却不会。
孩子在掌握了钟点的初步概念之后，就可以教孩子认识钟表了。对于孩子来说，能学会看闹钟、手表，对孩子认识数、形成时间观念、发展智力以及养成良好的生活习惯都有益处。孩子年龄小，只要教会他能从钟表上看出几点钟，几点半钟就可以了，而不必非要识到分、秒。
鉴于以上情况，家长可以从以下几个方面着手，教孩子认识钟表。
利用日常生活中跟孩子关系最密切的活动，让孩子树立时间观念
比如：早晨6点，叫孩子起床，家长可以说：“快看表，都6点了，赶紧起床。”早上7点钟，催孩子上幼儿园；中午12点，提醒孩子该睡午觉了；下午4点半，该看儿童节目了等。这样，经过多次反复，孩子就会慢慢自己看钟表了。
和孩子一起做个纸面钟，经由游戏来掌握闹钟
告诉孩子短钟是时针，长针是分针，分针走一圈，时针才走一格，时针每走一格就是一个小时，两格是两小时，依次类推。家长可以先拨给孩子看，再让孩子拨，让孩子依顺序认识1点、2点、2点半……还可以和孩子做游戏：每人随意报一个时间数字，看谁拨得又快又准。做一段时间纸面钟游戏后，最好能让孩子拨一拨真正闹钟。
带孩子去外面看各种钟表
家长可以带孩子去附近的钟表店看看，让孩子认识各种各样的钟表：日历表、电子数码表、有钟摆的挂钟、带闹铃的钟。还可以带孩了看车站、钟楼上的大自鸣钟、电子表等。最好让孩子总结一下钟表的特征，使孩子透过千差万别的钟表的表面，深刻了解钟表的基本功能——报时。
给孩子讲解钟表的一般知识
可以拆开后盖，让孩子看一看钟表是如何走动的，告诉孩子钟表有时候会走不准，有的时候快，有的时候慢，但可以调整。当电台报时时，家长可以对钟表并给孩子讲解，让孩子尝试自己对钟表。孩子较好地认识闹钟后，再教孩子识手表、电子表等，由形象具体的表逐渐到复杂、多样的表。
认识钱币锻炼生活自理能力
孩子三四岁的时候，就可以教他认识钱币了。我国使用的货币，分硬币和纸币两种，每种又有不同的面额，孩子会认50元以内的货币，一般就够了。
货币是人们生活中购物不可缺少的媒介物，让孩子掌握好货币的换算和使用，对孩子及早进入社会生活，培养孩子学习心算，锻炼生活自理能力都有好处。家长可试用下面的方法教会孩子认识和使用钱币。
区分硬币和纸币
拿一些硬币和纸币分别展示给孩子看，硬币掉在地上可以发出声响，都是圆的；纸币可以折叠，是长方形的。再让孩子看看各种硬币有什么不同，可以让孩子用比较大小的方式区分这几种硬币。区别各种纸币，可以经由图案、颜色和大小来比较、辨别。
用玩游戏方式掌握货币之间的换算关系
可以找一些纸币、硬币的零钱，在家中和孩子做“商店”游戏。由家长当售货员，孩子当顾客，家长可以拿一些橡皮、尺子、铅笔之类的小物品作为商品，告诉孩子铅笔5角一支，尺子1元一支，橡皮1.5元一个，让孩子按价钱付给家长。或家长当顾客，孩子当售货员，让孩子学着找钱，经过几次训练后，孩子对元、角之间的换算关系就基本清楚了。
学会使用货币
可给孩子零钱，让他去买东西，如买冰淇淋、手帕、铅笔等，并将所找的零钱还给家长，家长可以告诉孩子，给了他多少钱，花了多少钱，又找回多少钱。
卫生地使用钱币
让孩子知道钱币在家长、卖杂货的爷爷和商店里的阿姨手里用来用去，上面有很多细菌，所以不要把硬币放在嘴里，拿完钱后要洗手，还要养成节约、不乱花钱的好习惯。
认识日历培养自主能力
当孩子会看钟表，学会从1数到50，并且有了昨天、今天、明天的时间概念后，就可以教孩子认日历了。家长应该认识到孩子学认日历后的好处，可以更好地帮助孩子安排时间和掌握日期，有助于培养孩子的自主能力。下面就介绍几种教孩子学认日历的方法。
认星期
可以经由日历或月历，来教孩子学认星期。月历一般是显示一个月内相应的星期分布状况，而且星期日到星期六是顺序排列，星期六和星期日以特别颜色显示。可以让孩子每天都看看月历，并根据每天安排的活动来记忆星期，如星期天爸爸、妈妈都休息，自己也不用去幼儿园；星期一幼儿园有绘画课，星期二有计算课等。让孩子明白7天组成一周，一周内顺序总是一样的，并不断重复。
认识月份、日期
可以选在元旦前夕，告诉孩子元旦就是一月一日，是新年，也就是新的一年的开始。一年有12个月，月有大月和小月之分。大月和小月的区别孩子不易掌握，可以让孩子紧握左拳，手背朝上，用手指关节间凸凹作标志记大、小月：从左或从右开始数，凸处为大月，凹处为小月，让孩子边指边念口诀，如“一月大（凸处）、二月小（凹处）、三月大（凸处）、四月小（凹处）”，数到七月，再拐回来接着数，直到数完12个月。让孩子说说哪几个月最冷，哪几个月最热，把月份与季节、气候联系起来记。
学会看节日
日历上往往用鲜艳的颜色标注节日，如一月一日、六月一日、十月一日等节日一般都用红色。让孩子知道这些节日，并与往年的活动联系起来，如一月一日是新年，有庆祝活动；六月一日是儿童节。
找自己的生日
孩子一过完这次有趣的生日，就盼望下次生日的到来，家长可以让孩子自己在日历上找生日是几月几日、星期几；也可以告诉孩子爷爷或奶奶的生日是几月几日，让孩子在日历上找到，并告诉给爷爷、奶奶。
（第八节）培养孩子学外语
对于4岁的孩子，学会一些简单的日常英语会话和单词并不难。
据研究证明，在孩子期这个语言发展的关键期，孩子的脑细胞很容易接受听到的话和声音，他们可以毫不费力地，自然而然地同时学几种语言。这个时期孩子的模仿力很强，他们可以模仿邻居大人的声音、动作，对新奇的语言更有极大的兴趣和模仿的愿望，而且孩子学外语没有什么顾虑，也不受母语语法的干扰，他们常常边说边记住了许多我们成人记不住的东西。另外，孩子学外语，为他以后系统地学习外语打下基础。
孩子具有学外语的能力，但教孩子学外语还要注意方式方法，因为孩子学外语的方法不像成人那样，先认字母，再记单词，而是像学母语那样自然而然地学外语。
初教孩子学外语，不论英语、日语，还是俄语或其他语言，首先要有合格的教师，老师或家长的发音必须正确，如果孩子从小发音不正确，以后纠正就很困难了。
孩子学外语应以日常口语对话为主，围绕着孩子平时接触较多，应用较广的语句，单词也以生活中孩子常见的事物为主。要将学习寓于生活中，千万不可强迫学习。
采用游戏、图片、实物等教孩子学外语。家长可借助室内外的实物来学习，还可以引导孩子将学过的句子、单词运用到活动中。
采用观看和表演小品的方式。可以选编一些内容简单的场景和对话，让孩子与家长共同表演、练习，以便记忆和运用。
利用各种视听教具设备，与孩子一起收听，收看孩子外语节目，平常可以给孩子放英语磁带、录像带和光碟等，利用孩子的兴趣，在潜移默化中使孩子熟悉外语。
对于小孩子来说，让他们一本正经坐在那儿学习，是收不到好的效果的，家长应该给孩子多多创造接触外语的环境，这样会收到事半功倍的效果。
学外语，贵在坚持。刚开始学外语时，孩子主要凭兴趣，当难度逐渐增大时，孩子可能会不适应，或觉得难度大，记不住，不想学了。这时候，家长应坚定信心，不放松，加强与孩子的练习，并从学外语开始就培养孩子每天坚持的习惯，与孩子多说多练，相信孩子会对外语产生越来越大的兴趣而当他们会将学到的外语在日常生活中灵活应用时，会自觉地要求进一步学习新的、更多的外语。
