好奇心是求知欲望的一种体现，也是兴趣爱好的起点，更是学习的动力。强烈的好奇心能够让人对知识充满渴望，有人认为对事物或现象的好奇是科学家必备的素质。哲学家维柯说：“好奇心是蒙昧无知的女儿和知识的母亲。”由此可见，好奇心对于求知的益处。
教育孩子读书也要引起他们的好奇心，这样孩子才会认为学习有意思、有奔头。家长完全可以利用孩子的好奇心，让他乖乖地学习，并以此为乐，让他更富有竞争力。
别拿孩子的想法不当回事
培养孩子，应当顺应孩子的成长历程，同样从童年时代走过来的父母，在尊重孩子、理解孩子、帮助孩子的时候，应该有同理心，而不是用成人的思维去理解孩子。如果你总是以成人的思维去忖度孩子，不把孩子的想法当回事，就会破坏孩子那一份可贵而纯真的成就动机。
孩子作为独立的个体，有自己的主见和看法。不要以为孩子年纪还小，什么也不懂，就对孩子的想法和行为不当回事。父母总是漠视或训斥，会伤害孩子的自尊心，让孩子变得不愿和父母说心里话，这样他就更加不愿意听父母的话了。家长应该给孩子尊重和鼓励，帮助孩子。
有个父亲把9岁的儿子带到美国生活，并送儿子到美国的某个小学里读书。不知不觉一年过去了，儿子的英语长进不少，但父亲不知道儿子其他方面的学习情况。他只知道儿子放学之后也不直接回家，而是常去图书馆，还不时地背回一大书包的书来。
父亲很奇怪，问儿子：“一次借这么多书干什么？又看不完。”儿子一边看着借来的书一边打着电脑，头也不抬地说：“作业。”
听了儿子的回答，父亲更加奇怪了。他探头一看孩子打在电脑屏幕上的标题，愣住了。只见上面写着——《中国的昨天和今天》。
天啊，这样大的题目，大概专家论文的题目也不过如此吧。很显然，这不是小学生所能做的题目。
于是，父亲严厉地问：“这是谁的主意？”
儿子坦然相告：“老师说美国是移民国家，让每个同学写一篇介绍自己祖先生活的文章。要求概括这个国家的历史、地理、文化，分析它与美国的不同，说明自己的看法。”
父亲听了，有些哭笑不得。他心里叹道：“没想到这还真是给小学生的作业，真不知道让一个10岁的孩子去做这样一个连成年人也未必能做的‘工程’，会是一种什么结果？”
父亲很担心儿子因此而误入歧途，便说：“小孩子知道那么多干什么？明天我去跟你的老师说，你今天别做这个作业了，就做数学吧！”
没想到，儿子听了不服气地说：“你怎么知道小孩子就什么都不懂？别以为自己是大人就什么都懂！”
过了几天，儿子真的完成了这篇作业，让父亲没想到的是，那个作业打印出来竟然是一本二十多页的小册子。在这份作业中，儿子从九曲黄河写到象形文字，从丝绸之路写到五星红旗……
对于儿子的作业，父亲没称赞，也没批评，他只是有点儿发愣，因为他看见儿子把这篇文章分出了章与节，还在文章的最后列出了参考书目。
他心想：“这不是我读研究生之后才运用的写作方式吗？可那时我30岁。”
不让孩子去做，你永远不知道孩子的能量有多大，其实，孩子的思维能力完全超过大人的估计，大人的想法也许比孩子复杂，但复杂的未必就是高明的。所以，千万别把孩子的想法不当回事。
当孩子有想法的时候，你不仅不能阻止他，还应该帮助他、鼓励他，让他把研究开展下去，这对于孩子的能力是一种很大的锻炼。
有个小学二年级的男孩，才8岁，刚能读些稍厚点儿的书，写几个长句子。有一天，他一本正经地告诉妈妈，他要搞“研究”了，然后缠着爸爸带他去图书馆找参考资料。妈妈感到好笑。
可是，男孩一本正经地说：“研究论文至少要有3个问题，要写满两页纸。”
看着儿子认真的样子，妈妈没说什么，只是开车带着儿子去了图书馆。两个多小时后，母子二人抱着十几本书回来了。妈妈翻了翻儿子找来的“参考资料”，十几本都是儿童图画书。有的文字说明部分多些，有的少些，全部都是介绍蓝鲸的。
书借来了，男孩的研究也开始了。随着儿子对那十几本书的阅读及“研究”的深入，妈妈不断地从儿子那儿获得有关蓝鲸的知识：蓝鲸一天要吃4吨虾，寿命是90～100年；心脏像一辆汽车那么大……说实在的，妈妈以前只知道鲸鱼很大，其他的就不知道了，这回可算长见识了。
一个月后，男孩终于完成了第一份研究报告：《蓝鲸》。这份报告是由3张活页纸钉成的。第一张是封面，上面画着一条张嘴摆尾的蓝鲸。在封面的左下方，工整地写着男孩的名字。论文分为四部分：总体介绍，蓝鲸吃什么，蓝鲸怎么吃，蓝鲸的本领。
妈妈不知道男孩为什么对蓝鲸的饮食问题这么感兴趣，总之，老师要求至少写3个题目，男孩完成了4个，也算超额完成任务了。看着男孩的成果，妈妈赞赏地说：“看到你做得那么认真，我很感动。”
别小看孩子的能力，实际上只要让他去做，他会给你一个意想不到的结果。作为父母，不要束缚孩子，不要过分害怕失败给孩子带来痛苦。让他们按自己的想法去做，正是让孩子学习的机会。
在孩子做“大事”的时候，不要用“小孩子知道那么多干什么”来约束孩子，不要低估孩子的天分，你的孩子或许比你想象的更聪颖。孩子的能力是家长所不能预料的，他们的小脑袋瓜里藏有千奇百怪的东西，只要给他们空间，他们就一定会让自己的世界变得多姿多彩！
从小培养男孩的思维能力
有一句话是这样讲的：“教育就是教人去思维。”其实，我们教育孩子的目的有两个：一是掌握知识，二是发展思维技能。大多数父母往往只注意前者而忽略了后者，因此出现了许多学习成绩较好，但思维能力较差的“高分低能”的孩子。这是很可惜的。
一位行为学专家说：“思考能够拯救一个人的命运。”事实正是如此，有思考力的人才会有创造力，才能掌握自己的命运。由此可见，思维能力的重要性。
现代物理学的奠基人卢瑟福对于思维能力也非常推崇，他有一句名言说：“不要死记硬背，也不要满足于实验，而要学会思考。只有勤于、善于思考的人，才能获得知识，取得成就。”
有一次，夜已经很深了，他发现有名学生还在实验室里，便好奇地问：“你在干什么？”学生回答说：“我在工作。”
卢瑟福皱皱眉又问：“那你白天在干什么？”
学生说：“我一直在工作。”勤奋的学生本以为能够得到导师的一番夸奖，没想到卢瑟福却非常恼火，他大声地说道：“你一天到晚地工作，那什么时间用来思考？”
勤奋反而遭到斥责，让人看似不解，其实却有其真理。很多时候人们对勤奋的忙碌表示由衷的赞许，然而殊不知岁月常常会淹没忙碌的价值，如果没有时间进行思考，就会让思维在低水平上徘徊，最终让人一无所获。因此，家长要让孩子学会思考。
其实，有很多小男孩在很小的时候，其思维方式、思考能力就表现出了优势。
有个淘气的小男孩，总是坐不住。为了让他保持安静，他的父亲就想了一个办法。这一天，小男孩又在胡闹，吵得正在工作的父亲不得安生，根本无法静心工作。于是，父亲便把他叫过来，拿出100元钱，对他说：“我们来做个游戏，只要你能猜中我心里在想什么，我就把这100元给你。”
“真的吗，爸爸？”小男孩高兴地问。
“当然是真的，只要你能猜中。”父亲得意地说。
小男孩点了点头，说：“好的，你让我想一会儿。”说完，便低着头开始苦思冥想。父亲心想：这下可以安静一段时间了。他刚要埋头继续自己的工作，小男孩抬起头，说话了：“爸爸，我猜到你心里在想什么了！”
父亲有点惊讶地问：“我在想什么呀？”
男孩笑道：“你不想把这100元钱给我。”
很显然，他的答案是正确的，父亲只好把100元给了男孩。
在这个小故事中，我们看到一个聪明的小男孩，他正是通过分析、判断、推理等一系列思考，最终赢得了爸爸的100元钱。你不用羡慕别人的孩子聪明。孩子聪明不聪明，还得看教育。教育不仅仅是传授知识那么简单，更重要的是，通过一些方法开拓孩子的智力。其中，锻炼孩子的思维能力就是开拓孩子智力的一个重要方法。
锻炼孩子的思维能力，最重要的就是让孩子独立思考。只有让孩子学会独立思考，才算真正的思考。
在一次亲子活动上，一个孩子用小铲子把沙子往漏斗里装。由于漏斗会漏，沙子总也装不满，孩子就用手指头堵住漏口。等沙子装满了，孩子再把漏斗挪到瓶子口，放开手让沙子流进瓶子里。但是沙子漏下的速度很快，即便孩子采取这种方法，依然会使沙子遗漏很多。孩子并没有泄气，他在一次次的反复中终于知道怎样才能让沙子不漏出来了：先把漏斗口对准了瓶子再倒沙子。孩子高兴地对着身后的妈妈笑了，而妈妈也正鼓掌为他庆贺。
而另外一个妈妈的做法却是在孩子拿起漏斗时，立刻蹲下来对孩子说：“先把漏斗对准瓶口，再把沙子灌下去。”就这样，孩子还没有开动脑筋的时候，就已经按部就班地被规格化了。
父母要知道，拾人牙慧，对于孩子的智力发展没有建树；独立思考，才能让孩子更加聪明。因为独立思考的人，才会有更加优秀的自主学习能力，他能产生自己的创见，这才是思考的真正价值所在。
著名科学家伽利略小时候，有一次上医学课，老师正在讲胚胎学说：“生孩子时性别是由父亲身体的强弱决定的。如果父亲的身体强壮，母亲就会生男孩，相反，如果父亲的身体瘦弱，母亲便生女孩。”
这时，伽利略举手说：“老师，你讲得不对，如果是那样的话，那为什么同一个父亲却有儿子和女儿呢？”
老师很不悦地说：“你好好听课，这是根据古希腊著名学者亚里士多德的观点讲的，是不会错的！”
伽利略又说：“难道他的观点不符合事实也是对的吗？”
老师无言以对，不由地大怒说：“如果你不好好听讲，你将受到处罚！”
尽管学校对伽利略进行了警告，但并没有阻碍他独立思考和积极探索，那些对权威的质疑反而使伽利略更加努力学习，最终成了举世闻名的科学家。
独立思考是一种自主学习的能力，其中包含了敢于质疑与探索的勇气，以及无双的智慧。当你的孩子能够进行独立思考时，表示他已经具有自主学习的能力了。
在平日的生活中，请给孩子独立思考的机会，当孩子遇到疑难问题时，你不要急着给出答案，不妨让他自己思考一番。如果父母对孩子有问必答，虽然解决了孩子当时的问题，但从长远来看，孩子会养成依赖父母的习惯，遇到问题时不会独立思考、不会自己去寻找答案，这对发展孩子的思维能力是没有好处的。
如果你不想自己的孩子输在起跑线上，那就让孩子思考吧！鼓励孩子独立思考，启发孩子去想、去分析、去运用自己学过的知识和经验，并通过翻查参考资料等方法，让孩子自己去寻找答案。这样，孩子的思维能力才能得到提高。
小时候的思考是孩子成年后思维的基点。如果家长能够让孩子从小就开始学会计划、思考未来，并对一些抽象的概念，比如勇敢、真理、信念、爱情等进行理解，那将让孩子收获成熟的大脑和思维。只要孩子开始了自己的思考，就会慢慢地形成自己的价值观和信仰，这会帮助他们形成对自我的认识。
理性面对男孩的破坏行为
喜欢搞破坏，是男孩的特性。对于男孩的破坏行为，家长一向都比较气恼：明明好好的东西，小家伙偏偏两三下就弄坏了。然而，家长不知道，其实男孩的破坏行为中蕴藏着无穷的教育资源，如果运用得好，可以让孩子变得杰出。
有个小男孩十分调皮、好动，四五岁的时候，有一次他趁父亲不在，溜进书房玩。
当他看到书桌上放着的一瓶瓶墨汁，玩兴大起，他拿着毛笔蘸满红墨汁，东寻西找，最后在客厅通往书房的墙壁上找到了空白的地方——他决定在上面作画。
片刻之间，一个个小圈圈组成的小人跃然墙上。正当男孩画得不亦乐乎，并为自己的大作沾沾自喜的时候，他的父亲回来了。
父亲推开门进来一看，只见儿子正拿着毛笔微笑地看着他，他便有些纳闷地左右探头一看，这一看不要紧，客厅与书房之间的墙面上画满了小人儿。
看到雪白的墙面被涂得脏污不堪，父亲心中一股怒火腾地蹿了上来，他转身呵斥道：“这是你干的好事？”
男孩一看父亲的脸色不对，便知情势不妙，连忙扔了毛笔转身拔腿就跑。
父亲早防着男孩要跑，大手一探，便把男孩抓住了。男孩心中害怕，脸色吓得惨白，心想：坏了，这次爸爸一定会狠狠地揍我。
男孩正胡思乱想之时，父亲说话了：“你要涂画也要找个合适的地方啊，这样随便乱画就应该揍你一顿，不过，念你是初犯，就饶了你。”
男孩听了默默地低下了头。
父亲看男孩的样子知道错了，便换了种口气，语重心长地说：“你要做什么就对爸爸讲，你要画画，爸爸就给你买画画的用具。你不能这样乱画啊，你看白白的墙壁被你涂得乱七八糟，房子里面也没有原来亮了。”
听了这番话，男孩惭愧地说：“爸爸，我错了。我会把墙面上的画弄掉的。”
不久，父亲就给男孩买了一块小黑板和一些粉笔。男孩喜出望外，从此，这块小黑板就成了他艺术想象力自由驰骋的天地。这个调皮捣蛋的男孩长大以后竟然成了著名的漫画家，他就是蔡志忠。
