白老师笑着说：“把目标定的高些没有错，但是，你现在不是选学校的时候，同时，北大、清华所有的专业也不是在全国都是最好的。我的建议是现在不要想考什么学校，放下包袱，轻松应考，以最佳的状态参加高考，之后，根据自己喜欢的专业，自己高考的分数，选最好的学校。你记住，我刚才讲的故事，意在说明人生最大的挑战就是挑战自己，因为其他人都是可以战胜的，唯独自己是最难战胜的。自己把自己说服了，是一种理智的胜利；自己把自己征服了，是一种人生的成熟。我希望你在高考前，说服自己、征服自己，调整出最佳的状态走进考场，只要你的心态好了，一定会取得理想的成绩的。”
白老师说完，陈蓉露出了甜甜的微笑，灵气的眼神又回来了。她的小房间内充满了阳光，一会儿还传出笑声。房间外面的妈妈看到这一切，脸上写满了感激。她转身去切西瓜，然后轻轻地走进房间，指指西瓜，请老师吃，表情是那样真诚。时间如流水一秒秒地淌过，不知不觉过了一个多小时。
“好了，就到这里吧？今天好好休息，晚上早点睡，明天要高高兴兴、轻轻松松地去考，一定能行！”白老师的话语里充满了期待和力量，“还记得，我去年刚接班时说的话吗？我希望你们都能如愿，一个也不能少。”
“谢谢老师，我一定会尽力的！”陈蓉满怀信心地点头许诺。
陈蓉妈妈看看外面的雨下个不停，一再挽留，但白老师心系着每一个需要她的学生，她还要到学校看看那些住校的学生。她轻轻地打开伞，消失在密密的雨帘中……
育人忠告：
教师应该研究学生的心理，懂得更多的教育心理学知识。要在平常的教学活动中，对学生进行心理训练，使他们在遇到重大事件或紧急情况时，具备良好的思想素质。
在这一点上，教师应该向国家乒乓球队的教练们学习，不仅要训练队员的球技，而且还要训练他们的心理素质。实际上高手过招比的就是临场的心理素质和现场技术发挥，谁的心理素质好，谁现场发挥好，谁就能取得比赛的胜利。
23呵护自尊，做个富有人情味的教师
教师爱学生，就要走进学生的情感世界，用心去感悟学生的每一丝变化，用心感受学生的喜怒哀乐，使他们在爱的呵护下成长。
新学期开始了，贺咏梅老师又接了一个新班。一次，班里发生了一件事，仅课间十分钟的时间，张楠楠铅笔盒中的十元钱不见了。同学们议论纷纷，有的说：“我看见牛小敏一个人在教室没出去玩儿，一定是她偷的，她家可穷了。”
“搜身吧。”不知谁提出了这样的建议。贺老师没有说话，只是把目光一一扫向每一位同学，教室里出现了从没有过的安静。当她的目光与牛小敏的目光相对的一瞬间，一种复杂的感情从牛小敏脸上掠过。贺老师马上意识到，不能伤害任何一位同学的自尊心，要把坏事变成好事。贺老师说：“同学们，张楠楠同学准备买文具的十元钱不见了，我们不能搜身，因为搜身是对人的人格侮辱，严格地说也是违法的。现在大家能不能帮帮张楠楠同学？”
“老师，我们每个人给她凑点钱吧。”
“老师，我把这支钢笔送给她。”
同学们纷纷伸出热情的双手。张楠楠挺感动的，贺老师被这一颗颗可爱的童心感动了，她说：“同学们的表现很好，当别人遇到困难时，你们都伸出了热情的手给予帮助，使每位同学都感到集体的温暖。不过，我们不能断言张楠楠的十元钱一定是被某个同学拿走的。但是，我完全可以肯定即使拿钱的人的确是某一位同学，那么她一定是遇到什么难事了，我想她的心里一定也很难受。我们班是一个非常优秀的集体，每一位同学都愿意做一个诚实的孩子，我希望谁捡到钱可以找老师解释。老师绝对为她保密，而且希望今后不要再发生这样的事情。”
第二天，贺老师在备课本里发现了一个纸糊的信封，里面除了放着十元钱还夹着一张纸条：“贺老师，我好惭愧，不该做出对不起您和同学的事。妈妈去世后，爸爸带着我和哥哥生活很困难，前几天大哥又生了病。我想给他买药……”
贺老师猜得不错，牛小敏果然遇到困难了。她随即写了一张纸条，悄悄地放到了她的铅笔盒中：“小敏同学，你是一个善良懂事的小姑娘，生活的重担过早地压在了你的肩头，我多想分担你的忧愁。生活的路还很长，遇到的困难还会很多，切记人穷志不能短，要堂堂正正地做人，一步一个脚印地走好你的路。有困难找老师，我会尽力帮助你的。”
贺老师信守承诺，没有声张这件事，为牛小敏保守了秘密。之后，她又与牛小敏个别谈了话，表扬她勇于承认错误的行为，鼓励她要好好学习，争取将来用知识改变命运，改变家庭，做个诚实的、对社会有用的人。牛小敏在老师的鼓励下，不断地进步着……
试想，当初贺老师如果非要查个水落石出，牛小敏在全班同学面前将无地自容，被伤害的自尊心，再重新树立起来就太难了。
育人忠告：
教育的实践证明：当你走进孩子的心灵，把学生当成自己的孩子一样去关心时，你就会换位思考，就会用爱心去感受孩子们的喜怒哀乐，那时你就会感到当老师的责任太重太重。教师不仅要给予孩子智慧的头脑，而且应帮孩子塑造美丽的心灵；教师不仅要对孩子的今天负责，而且要为孩子一生的幸福负责。
24一个眼神的风波
苏霍姆林斯基说：儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那么，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。
冯老师刚吃过晚饭，电话响了，是学生小芳的妈妈打来的。一阵寒暄过后，她婉转地说出了打电话的原因，讲了昨天她家发生的事……
昨天小芳放学回家，闷闷不乐，和往常判若两人，没有大讲班上的事，而是心事重重。爸爸、妈妈试探着问了几次，她都不回答，晚饭也吃得很少。饭后，妈妈和她一起读书并写读书笔记，她却要急着练生字，读书笔记上的字写得很潦草。看着往日的“小喜鹊”一下变成了霜打的“茄子”，又不说原因，爸爸、妈妈又气又急。一向善用引导方法的妈妈耐着性子教她重写，只是说话的语气有些重，没想到孩子竟呜呜地大哭起来，好像满腹的委屈。妈妈急了，一定让她说出今天发生了什么事。小芳哭了半天才抽噎着说：“我学习不好了，冯老师不喜欢我了，你也不喜欢我了。”几句不着边际的话把妈妈说懵了，她再三追问，小芳才说：“老师今天听写生字，我没复习，怕得不了100分，就说听写本落家了，老师让我写在一张纸上，下课老师批改时，问我怎么没写全，我撒谎说上课找本子耽误了时间不够用。冯老师就让我在黑板上写，我有几个生字没写出来，有的同学围在我身边用手指在黑板上写，好像在气我。下午老师宣布我得了85分。放学时，我跟老师说再见，她没理我，一直笑眯眯地跟其他同学再见。冯老师不喜欢我了。我学习不好你也不喜欢我了，对我说话这么凶……”
“你得85分老师批评你了？”
“没有。”
“那为什么说老师不喜欢你了？”
“放学时我跟老师说再见时，老师没理我。”
“老师在干什么？”
“跟其他小朋友再见。”
“老师看见你跟她说再见了吗？”
“不知道，每天她都对我笑着说再见的，今天没理我，瞅着别的小朋友说再见了。”
妈妈耐心地对孩子说：“那么多学生放学走到校门口，一起跟老师说再见，老师不能每个都看一眼。你今天考得不好就觉得自己犯了错误，因为这样想，所以你特别注意老师对你的态度、表情。如果你今天仍然得100分，老师没瞅见你，不和你说再见你也不会在意了……”
小芳对妈妈的话半信半疑，妈妈让她明天换个心情去看老师。
接着小芳妈妈告诉冯老师：“小芳今天放学回来可高兴了，说老师笑眯眯地对她说‘明天见’，还摸了摸她的头呢。”
听到这里，冯老师才恍然大悟，怪不得今天放学时，小芳站校门口等同学走了，留在最后跟自己说再见，她当时还以为小芳有什么事要对自己说呢，原来她在试探自己呀。
冯老师清楚地记得，昨天她在黑板上听写生字不会时那有些尴尬的表情。当时想到小芳是学习委员，怕她自尊心受不了，冯老师还特意搂过她来轻轻地拍了一下，嗔怪到：“是不是昨晚没复习？以后可不能这样啦。”她不好意思地笑了，周围的同学也笑了，但没想到……
冯老师把昨天听写的情况和没注意到小芳给自己打手势的事，讲给小芳妈妈听，小芳妈妈咯咯地笑了半天，说：“我当然知道您怎样对孩子了，所以才当朋友一样讲讲这个孩子的‘小心眼’啊，请您在学校多一些这方面的开导……”
40多分钟的交谈是愉快的，可放下电话后冯老师的心情却沉重起来，感谢这样明理的家长对孩子正面的教育，更感谢家长把此事告诉了自己，提醒了自己。其实，成年人也有这样的心理，很多时候会根据自己的心情猜测对方的态度。自己心情好时与别人打招呼，不管对方如何反映都无所谓。可要是心情不好，或正和对方有矛盾时就不同了，尤其对自己特别在意的人，和对方打招呼时对方的反应真的会影响自己的情绪。
成年人尚且如此，何况孩子？孩子的心理是脆弱的，对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语，一个鼓励的眼神会激起他们的上进心和敢于同困难作斗争的信心，可是老师的一个不经意的眼神，一句不在意的话语，一次小小的疏忽，也许会给孩子带来不可估量的伤害。
冯老师开始后悔，自责昨天对小芳关注的不够，如果放学时自己留给她一句鼓励的话，或一个慈爱的眼神，她还会回家后整晚的不开心，还会耍脾气吗？每天放学时，孩子们在校门口的挥手告别，冯老师虽面带微笑点头，摆手，可这已是职业性的应酬，自己的眼神并没有真正地和孩子对视、传递呀。孩子们马上要离校回家时，自己何时想过是否有哪个孩子心中还有不快……
冯老师开始反思，不能让孩子把在校的不愉快带回家！要把真诚的微笑送给每个学生，尤其是犯过错误的孩子，用微笑融化他，鼓舞他，激励他；把慈爱的眼神停留在每个孩子身上，用眼神告诉他：老师喜欢你，明天也这样开心、快乐地来上学吧！
育人忠告：
越是优秀的老师，越要注意自己的言行。因为教师的优秀使孩子们对教师产生崇拜。由于对教师的崇拜，他们会关注教师的一言一行，而且对教师充满了期望，期望教师的表扬；期望教师的鼓励；期望教师的微笑；甚至期望教师善意的批评指导。所以，优秀的老师要善于用语言、手势、眼神、笑容等传递期望和情感，而不能向学生流露出任何不信任的情绪，不随意中止学生的提问和发言，对学生提出的不恰当问题，不指责、不批评。
25土拨鼠哪去了
目标是人生的指南针，指引着人们前进的脚步。然而，很多人的人生没有目标，他们生活在混沌和盲目之中，纵使耗尽精力，也跟成功无缘。
学校规定，上活动课时，同学们可以到计算机教室学习。学生听了非常高兴，他们可以去玩会儿游戏了。到了活动课，同学们不约而同都去了，而且大部分在玩游戏。教计算机课的刘老师来了，发现了这一情况。他本想批评同学们不知道学习，耽误时间，荒废学业，但是他又想，那样教育管用吗？突然，他想起了一个故事，就对同学们说：“大家停一停，我给你们讲一个故事。”同学们看到老师来了，都停下来看老师讲什么。
刘老师继续说：“故事是这样的：有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠拼命地跑着，突然钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口，猎狗就在洞口等着。可是不一会儿，从树洞里钻出了一只白色的兔子，兔子飞快地向前奔跑，三只猎狗围追堵截，兔子急了，‘噌’地一下爬上了一棵大树。兔子在树上，仓皇中没有站稳，一下子掉了下来，砸晕了正仰头看它的三只猎狗，兔子乘机逃跑了。”
故事讲完了，刘老师问：“这个故事有问题吗？”
一个学生马上说：“兔子不会爬树呀！”
又一个同学说：“再说一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗呀。”
……
看到同学们找不出问题了，刘老师才说：“可是，还有一个问题，你们都没有提到，土拨鼠哪去了？”
听了老师的话，同学们也议论开了：是呀，土拨鼠哪里去了？
趁学生思考不解之际，刘老师说：“土拨鼠是猎狗追求的目标，可是由于兔子的出现，猎狗改变了目标，我们的思维也在不知不觉中打了岔，土拨鼠竟在我们的头脑中消失了。在追求人生的目标中，我们有时会被风光迷住，有时会被细枝末节打断，有时会被一些琐事分散精力，在中途停顿下来，迷失了方向，或走上了歧路，从而忘了最初追求的目标。同学们，人生的路很长很长，既有奇花异草的诱惑，又有重峦叠嶂的阻挡，所以你们一定要常常提醒自己——土拨鼠哪去了，不要忘记你们最初追求的人生目标。就像我们来学习计算机一样，不要迷失了学习的目标。”
至此，同学们才醒悟过来刘老师讲这个故事的目的，于是纷纷关掉游戏，开始了计算机知识的学习。
育人忠告：
人生没有目标，就好比一艘没有方向的轮船，在燃尽油料之后终归无法抵达彼岸。因此，教师要教育学生养成确立目标的习惯，调整自己的步伐，向成功冲刺。
凡成功者，必有坚定而明确的目标。随后，他们以身为箭，以心为弦，将自己射向成功的目的。此所谓有价值的生命者，成功人士也。
