通过对优秀教师的教学观摩，为学员提供基础课程教学改革所需的范例，以便学员在讨论、研究的基础上，结合本校或自身的情况创造更多的教学模式。
职业生涯发展规划：
使年轻教师掌握职业生涯发展规划和设计方法，为当一名优秀的体育教师作好发展规划。
人体运动三元论：
本课程从系统论的角度，将运动解剖、运动生理、体育保健、运动训练等学科综合起来，讲授人体运动科学知识。
现代教育技术与体育教学：
本课程的目的是使学员能够熟练使用计算机查找和使用网络中体育资源。主要内容有：
介绍网上体育教育信息与查询；网上体育资源的使用；网上体育资源的在开发；简单的课件制作等。
体育教学技能与教学方法研究：
本课程规范学员的体育教学的基本技能的同时，重在针对青少年特点和不同个性特征的教学方法研究，以及以学生为主体，变被动学习为主动学习，并学习“互动式”教学设计。
５.６.１３中学教师继续教育信息技术学科课程方案
信息技术学科中学教师全员一级培训方案
【培训对象】
具有１～３年教龄的中学信息技术教师。
【培训目标】
提高培训对象的思想品德素质、知识素质和能力素质。具备基本的教学知识、教学技能和教学方法，掌握现代教育方法与特点，并能运用现代教育技术，推进教育现代化。
【培训时间与内容】
学制为一年，开学期间每周脱产学习一天与假期集中脱产学习相结合，总计每个学员脱产学习８时／周*３０周＝２４０学时。实行学分制，共计３０学分。
课程结构包括四类课程：教师职业道德类；基础教育课程改革类；学科知识更新与扩展类；专题研究类。
教学方式分为三类：讲座类、讲授类和撰写专题研究报告类，全部为必修课。
１.课程设置
课程类别课程名称教学形式学分
教师职业道德
基础教育课程改革
学科知识更新
与扩展
专题研究
合计
教师职业道德与教师法讲座１
当代中学生心理与智力特点分析讲座１
信息技术新课程标准解读讲授５
信息技术新课程标准教法研究讲授２
计算机网络与通信讲授２
多媒体技术应用讲授与上机３
网络应用开发技术讲授与上机２
多媒体课件制作讲授与上机２
算法与程序设计讲授与上机３
人工智能基础讲授与上机２
信息技术与教育改革讲授２
详见“专题研究”说明研究报告５
２.“专题研究”说明
学员要充分利用网络资源和传统传播媒介提供的教学、科研资源，并通过在学员之间开展讨论研究，最后提交一篇研究报告，作为该项的考核评分依据。可参考下列专题进行研究：
①中学信息技术新课程标准研究。
②中学信息技术课程教学案例研究。
③信息技术课程的任务驱动法研究。
④中学信息技术课程教学模式研究。
⑤信息技术与课程整合研究。
⑥现代教育技术与教育改革的研究。
⑦信息技术与公民素质。
⑧网络环境下教育模式探讨。
⑨网络教育特点研究。
○10网络教育与传统教育如何实现优势互补。
○11其他相关题目。
信息技术学科中学教师全员二级培训方案
【培训对象】
具有４～１０年教龄的中学信息技术教师。
【培训目标】
提高培训对象的思想品德素质、知识素质和能力素质。具备较强的教学知识、教学技能和教学方法，掌握现代教育方法，能够积极实行启发式和讨论式的教学，激发学生的好奇心、求知欲和想像力，培养学生创新精神和创造能力。积极促进信息技术教师在知识整合中起到带头作用，推动信息技术在学校中的应用。具备基本的科研能力。
【培训时间与内容】
学制为一年，开学期间每周脱产学习一天与假期集中脱产学习相结合，总计每个学员脱产学习８时／周*３０周＝２４０学时。实行学分制，共计３０学分。
课程结构包括四类课程：教师职业道德类，基础教育课程改革类，学科知识更新与扩展类，专题研究类。
教学方式分为三类：讲座类、讲授类和撰写专题研究报告类，全部为必修课。
１.课程设置
课程类别课程名称教学形式学分
教师职业道德
基础教育课程改革
新时期教师角色转变讲座１
信息时代中学生道德伦理教育讲座１
信息技术新课程标准解读讲授５
信息技术新课程标准案例研究讲授２
２.“专题研究”说明
学员要充分利用网络资源和传统传播媒介提供的教学、科研资源，并通过在学员之间开展讨论研究，最后提交一篇研究报告，作为该项的考核评分依据。可参考下列专题进行研究：
①中学信息技术新课程标准研究。
②中学信息技术课程教学案例研究。
③信息技术课程的任务驱动法研究。
④中学信息技术课程教学模式研究。
⑤信息技术与课程整合研究。
⑥现代教育技术与教育改革的研究。
⑦信息技术与公民素质。
⑧网络环境下教育模式探讨。
⑨网络教育特点研究。
○10网络教育与传统教育如何实现优势互补。
○11其他相关题目。
信息技术学科中学教师三级培训培训方案
【培训对象】
１１年及１１年以上教龄的中学信息技术教师。
【培训目标】
提高培训对象的思想品德素质、知识素质和能力素质。具备较强的教学知识、教学技能和教学方法，掌握现代教育方法，能够积极进行教学改革，探讨新的教学模式，培养学生创新精神和创造能力。积极促进信息技术教师在知识整合中起到的带头作用，推动信息技术在学校中的应用。具备较扎实的科研能力。善于总结经验，在实践中反思。
【培训时间与内容】
学制为一年，开学期间每周脱产学习一天与假期集中脱产学习相结合，总计每个学员脱产学习８时／周*３０周＝２４０学时。实行学分制，共计３０学分。
课程结构包括四类课程：教师职业道德类；基础教育课程改革类；学科知识更新与扩展类；专题研究类。
教学方式分为三类：讲座类、讲授类和撰写专题研究报告类，全部为必修课。
１.课程设置
２.“专题研究”说明
学员要充分利用网络资源和传统传播媒介提供的教学、科研资源，并通过在学员之间开展讨论研究，最后提交一篇研究报告，作为该项的考核评分依据。可参考下列专题进行研究：
①中学信息技术新课程标准研究。
②中学信息技术课程教学案例研究。
③信息技术课程的任务驱动法研究。
④中学信息技术课程教学模式研究。
⑤信息技术与课程整合研究。
⑥现代教育技术与教育改革的研究。
⑦信息技术与公民素质。
⑧网络环境下教育模式探讨。
⑨网络教育特点研究。
○10网络教育与传统教育如何实现优势互补。
○11其他相关题目。
附：主要课程内容说明
信息技术新课程标准解读：
主要教学内容：解读新课程标准的基本精神、新课程标准的要点、基本理念、设计思路与模块结构、学习目标要求以及中学信息技术教学原则与教学模式，探讨新课程标准实施方案。
信息技术新课程标准教学方法研究：
主要教学内容：研究信息技术新课程标准的教学特点、教学策略，新课程标准涉及许多案例，通过该课程对此做细致的研究。
计算机网络与通信：
主要教学内容：数据通信基础，计算机网络的产生、发展、分类、拓扑结构和体系结构，局域网技术简介，网络互连，ＷｉｎｄｏｗｓＮＴ初步，Ｉｎｔｅｒｎｅｔ应用。
现代教育技术与教学设计：
主要教学内容：现代教育技术概论，现代教育技术与教育改革，现代教育技术的理论基础，视听媒体教学设备及其应用，计算机辅助教学，计算机管理教学，学习环境设计，教学系统设计的基本概念，教学设计的基本原理和具体的操作方法与技术，教学过程设计（前期分析、目标确立，教学策略设计，教学媒体选择，教学环境设计，教学评价等），以教为中心的教学设计，以学为中心的教学设计。
多媒体课件制作：
主要教学内容：Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ６应用技术，文本信息、音频信息、视频信息处理，多媒体信息集成，交互功能设计，学习者活动跟踪。
网络应用开发技术：
主要教学内容：Ｆｒｏｎｔｐａｇｅ／Ｄｒｅａｍｗｅａｖｅｒ应用，网页动画设计工具Ｆｌａｓｈ，ＨＴＭＬ应用。
算法与程序设计：
主要教学内容：计算机解决问题的基本过程，顺序、选择、循环三种基本结构，程序设计语言、编辑程序、编译程序、连接程序以及程序开发环境等基本知识，模块化程序设计的基本思想，面向对象程序设计语言的基本思想与方法，解析法、穷举法、递归法等设计算法的基本过程。
多媒体技术应用：
主要教学内容：多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响，常见媒体信息如声音、图形、图像、动画、视频的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法，对声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体信息的处理，多媒体编辑或集成工具，学会使用一种常用的工具制作简单的虚拟现实作品。
数据库管理技术：
主要教学内容：数据管理基本知识，数据库的建立、使用与维护，结构化查询语言ＳＱＬ的基本概念、基本数据操作与数据查询语句的使用方法，层次和网状数据模型的基本概念，数据库、数据库管理系统、数据库应用系统的概念及相互关系，设计和实现简单的数据库应用系统的基本方法。
人工智能基础：
主要教学内容：人工智能的概念与基本特点，人工智能的主要应用领域，知识表达的基本方法，专家系统正向、反向推理的基本原理，专家系统解释机制的基本概念及其在专家系统中的重要作用，人工智能语言的基本数据结构和程序结构、相关概念及主要特征。
网络教育技术：
主要教学内容：网络教育理论体系的基本框架，网络教育环境、资源、网络课程开发、基于互联网的教学平台开发、网络教育管理系统开发、网络教育评价的科学方法，以及网络教育相关技术，如动态网页技术、网络数据库技术、流媒体技术、协同技术、虚拟现实等技术，网络教育应用开发工具和网络教育技术的最新进展。
５.７天津市小学教师继续教育公共课程培训方案
５.７.１课程设置
５.７.２主要课程说明
新世纪教师职业道德修养：
本课程旨在帮助学员了解新世纪对教师职业道德的新要求，介绍教师职业道德的要点，和师德修养八大规范。使学员了解教师的素质，不仅影响到自身的发展，而且会影响到国家及整个民族的命运。在素质的四大主要组成部分中，思想道德素质和生理素质、心理素质、科学文化素质相比，又占据核心的素质的位置。
教育政策法规专题：
本课程是以教育学和法学两个学科为基础发展起来的一门新兴学科，它以法学和教育学的方法论为基础，以教育法为对象，是研究教育活动中各类社会关系的法律调节的特定的学科。其范围包括：教育与法律的关系；教育法的产生与发展；教育法在法律体系中的地位问题；教育法的来源；国家教育权力；公民受教育权利；教育领域中的主要法律关系主体研究；义务教育制度；职业教育制度；高等教育制度；成人教育制度；扫盲教育制度；教育证书制度；学位制度；法律责任；法律救济等。
环境教育与可持续发展：
见中学公共课介绍。
儿童文学选讲：
本课程旨在帮助学员认识儿童生活、心理、语言与儿童文学创作的关系，掌握儿童文学评论的基本方法。主要内容有：儿童文学欣赏与评论的基本理论，儿童作品的分析、评论等。
自然科学简史：
本课程旨在帮助学员扩大知识面，完善知识结构，提高科学素质。主要介绍：自然科学发展简史；自然与哲学发展的关系；自然与社会发展的关系。
中外文化史：
本课程旨在帮助教师通过学习，对中外文化产生、发展的一般规律有较系统的了解，熟悉不同历史时期的政治哲学、学术思想、典章制度、经济状况和文学艺术的特点，加以融会贯通，从而能够辨证分析中国传统文化及其民族性格中的积极因素和消极因素，能够综合运用所学知识分析一些具体的文化现象。
文艺鉴赏：
本课程着眼于教师的终身教育，以激励教师自主学习，不断提高教师综合内在文艺素养、增强文学艺术的内涵和底蕴为目的。主要介绍：文艺鉴赏的定义、目的、意义和作用，说明文艺鉴赏的方法和原则。
“三个代表”重要思想研究：
见中学公共课介绍。
经典音乐鉴赏：
见中学公共课介绍。
中外美术作品赏析：
见中学公共课介绍。
教师口语训练：
本课程旨在帮助学员提高教育教学能力，培养口语基本能力：口语表达力、言语识别力、言语判断力和言语应变力。由普通话训练、一般口语训练和教师职业训练三部分组成，其最大特点是实践性很强，自始至终以训练为主。
教具制作与使用：
本课程旨在帮助学员提高教育教学能力，学会简易教具的制作技术和使用方法。课程中结合教学实例，由浅入深详细介绍了简易教具的制作技术和使用方法。
教学简笔画训练：
本课程旨在帮助学员提高教育教学能力，学会简笔画技法，课程紧扣小学教材，由浅入深，从基础知识开始，从点、线、面的基础练习到独立物象的概括与简化，分类阐述基本技法，举一反三，图文并茂，通俗易懂。
教师写字训练：
本课程旨在帮助学员提高汉字书写水平。课程遵循写好笔画为汉字结构服务的基本原则，采用笔画上分、结构上合的体例，突出汉字结构的特点。
《基础教育课程改革纲要》解读：
本课程旨在帮助学员了解新一轮基础教育改革的目标和基本理念，为进一步开展学科培训奠定基础。主要内容包括：新一轮基础教育课程改革背景分析；新一轮基础教育课程改革
的理论思考与实践探索；新一轮基础教育课程改革的目标等内容。
邓小平教育思想：
本课程从“当代中国教育事业振兴的指导思想”、“把教育摆在优先发展的战略地位”、“教育要坚持三个面向”、“教育要为社会主义现代化建设服务”、“切实加强师资队伍建设”、“深化教育改革，促进教育发展”、“重视和支持教育事业”、“邓小平教育思想的运用与发展”
等几个方面系统论述了邓小平的教育思想。
课程改革与教师角色转换：
本课程旨在帮助学员形成清晰而自觉的角色转换和专业发展意识，转变教育观念，在新课程中适时调整角色以适应新课程。主要介绍新课程中教师角色界定、教师专业素养结构优化、教师专业发展、教师反思能力等内容。
新课程与教师发展：
本课程旨在帮助学员了解新课程改革与教师专业化发展的关系，明确教师专业化的内涵和发展阶段。主要讲述：新课程与教师的关系、教师参与课程发展、教师在课程改革中的作用、新课程对教师的新要求、新课程与教师成长、教师反思能力、现代教师素质等内容。
现代课程论与课程改革：
见中学公共课介绍。
现代学习论与学习指导：
见中学公共课介绍。
多元智能理论在教学中的应用：
见中学公共课介绍。
合作学习的理论与实践：
见中学公共课介绍。
研究性学习的理论与实践：
见中学公共课介绍。
新课程教学设计：
见中学公共课介绍。
小学综合实践活动指导：
