《易》之《系辞》云：小惩而大诫，小人之福也。明了始末，代数便开讲。一节课四平八稳的过去，不觉下课。“下课！”宣布下课之后，代数老师便离开。班里却是安静的，同学也坐在座位上不动，看向暖暖。感受到她们的目光，暖暖便看大家一眼，脆声道：“喂，都下课了，你们看我做什么？”
“哦……”同学愣一下，教室中便陡然喧沸。暖暖则安静的，坐在自己的位置上，安静的将手、脚放在烫热的电热拖鞋、电热手套中，扭头看向窗外。白飞飞转过身，支着她的桌子，拄着下巴，也跟着一起看窗外。过一阵，又扭头看暖暖……只能看见脸上的口罩，以及口罩之上，蒙了迷离、紫色的丝巾，皮肤在下面隐约，似乎在发光。丝巾下的眸子，平静而明媚，美的温柔。
白飞飞道：“你说了要教我的！”
“教什么？”
暖暖随意的问。
白飞飞一恼，嗔道：“你代数课之前说的……教我蒙丝巾的方法的。到底算不算啊？”听的少女激恼，暖暖便一笑，盈盈的收回目光，看白飞飞。柔声道：“当然啊……可是你带了丝巾了么？你下午带着丝巾过来，我教你——这个就是一种简单的手法，不难学的。看一遍就会了……”
白飞飞道：“这不是丝巾嘛！”
双手便将系在颈上的，宝蓝色的丝巾解下来，双手捧着给暖暖……
暖暖：……
“少女你造么？你的机智都可以打120分了，满分100，剩下的20分是额外奖励。”心中吐槽了一句，暖暖接过丝巾，道：“好吧，少女你赢了。我现在就教你啊……首先，要将头发挽起来，挽成这样的发髻。至于是甜甜圈形状的、还是心形的、橘子瓣形状的，还是普通的圆形的，都不影响……”
“哦……”白飞飞将手伸到脑后，将自己飞扬的马尾一卷，松开了橡皮筋。然后简单的缠绕了一下，就歪歪扭扭的，扎了一个发髻。暖暖眼角抽了一下，无奈道：“好丑诶，算了，还是我帮你好了……”
“转过去……”
暖暖吩咐一身，白飞飞就乖乖的转身。暖暖又打开自己的小包包，从里面取出一个小化妆盒，递给白飞飞。道：“你打开，里面有小镜子，照着一点后面，看我怎么弄的……”白飞飞再次点头，乖乖的“嗯”一声，将化妆盒打开，调整了一下角度，确保可以看到自己的后脑勺，才说道：“好了。”
“好，那我开始了啊。看，挽头发是要这样的、再这样……好了。”
暖暖的动作极为利落，只是几下，就给白飞飞挽起了一个规整的甜甜圈。之后，就拿起了丝巾，将之展开，覆在白飞飞的头上，开始给她戴丝巾……“面部一定要贴合，然后从这里开始收拢。手要轻轻的、柔柔的，不可以紧，也不能松垮垮的。”将丝巾贴合了白飞飞的面部，之后在发髻处收紧。
再将褶皱细致的，做的均匀，却又不显得冗余。再用丝巾包住了发髻，将橡皮筋、丝巾的边缘相互一藏，使得浑然一体。做完，暖暖问：“怎么样？”
白飞飞则是眼亮，说：“好漂亮。看来蒙丝巾也看手法啊……”
暖暖道：“教你了啊。”
“可我还没学会呢！”
“多练练就会了……那些手法，注意事项我可都告诉你了。”然后便坐下来，不再理会白飞飞，任由她自生自灭。白飞飞则对着化妆盒的小镜子，很自恋的照来照去，手在脸上轻轻的抚摸，满意的不得了。都舍不得摘下来了。就这么的，自恋了一会儿，第二节课就上课了：物理。
是章恒的课。章恒穿着一身灰黑，大步的进了教室之后，便伸手在兜子里掏了掏，然后就取出一个“手雷”——看着像是手雷，实际上却是带着许多的按钮、拉环的一个东西。在上面还标着数字，却不知道是什么。便是以暖暖的“见多识广”，看到这个东西之后，表情也都是愣逼的……
这是什么东东？
章恒道：“在之前的课程中，我们简单的学习了一些机械原理。如杠杆原理、齿轮、容差等等！在学习了这些基础、明白了这些基础之后，接下来我们要进入到更深一步的学习当中。并要在学习中，逐渐学会以机械原理来表述、表达……那么，什么又是机械的表达呢？这就和我们写字、画画一样。”
“手雷”在他的手中抛动，轻松而写意。
道：“相信，上个学期时，你们也在物理课上，大致的学过相似的东西。所以，这个我就不细讲了。这个东西你们有认识的么？”将那一颗“手雷”放在讲桌的最前方，挨着边沿，让大家都看到。
讲台下的同学不禁伸长了脖子……那一个刻着数字，显得非常精致的小东西，似乎带着一种冥冥的神奇，吸引着他们的好奇。
可……那是什么？
“都不认识么？”章恒竟然笑了一下，他极少笑，所以笑的并不好看。他又将那个小小的手雷拿起来，很随意的推了几下数字，之后一拉圆环，再重复动作……“这是一个计算器，一个纯粹的，依靠机械做成的计算器。它小巧、精致而结构复杂。冰冷的机器，被赋予规则，然后人们通过它，就可以进行计算……这就像是古老的神话中的一些故事，神仙让扫把可以自己扫地，让鞋子可以自己跑出去玩儿，让一切都变得鲜活。所以，这一节课开始，我们就来学习它——我个人，将之称为注灵。”
“工具的发明，是为了达到某一种目的。所以，要确定目的。这一种古老的算器的出现，目的就是为了进行计算。和我们东方人不同——西方人的大部分，算数都是很糟糕的。你问他们6+7等于多少，他们都要算一会儿……而我们呢？则可以直接报出答案。所以，他们有这样的需求……”
“首先，要制作这样一个机器，基本的思路是什么……”
细分、拆分——这一节课，章恒所讲的内容。便是从那一个手雷一样的计算器引申，进入到了一个更为深入、令人思考的领域。即：我们应当如何利用工具，又要用怎样的思维方法，让其具备我们需要的功能。
这一种思考，比一条定律，一个公式更为重要。
是进步的根本之动力。
他将这一发明，细致的区分了阶段。陡然的回溯，竟然是从机器纺纱开始，从那种利用水力的纺纱机器开始说……为了在布上直接纺织出图案。人类第一次，近距离的触摸到了一个全新的领域：给冰冷的机器，注入“灵魂”。让机器可以自动的，纺织出一些图案。从简单的图案，到复杂的图案……那些工程师、工匠、企业主，在这些发明中做出贡献的每一个人，都让人心生钦佩。
当听闻其故事，竟是让人心生感叹：他们都是怎么想的？纵然是听了前因，明白了后果，却依然要为那种“天马行空”的思想所折服，所疑惑——因为即便是听了，也听不懂。章恒讲了一堂课的故事，换来了一个个茫然、不解的表情。章恒却并不在意，又笑了一下，说：“是不是有些听不懂？”
“是……”
同学回答的很大声。
言由心生。
“实际上，想要明白这一个想法。你们就应该去尝试一下，去做一遍，一遍不行，就两遍，两遍不行，就三遍……试着，自己用这种思考方式，做出一些东西来。然后你就会理解他们的思维，并且记住它，让这种思维成为你们的一部分。这是一种伟力——它是可以改变世界的力量。”
章恒带着并不好看的笑容，鼓励了同学们一句。跟着“铃铃”的声音就响了。下课后，一班的同学，尤其是男生们，都心动不已。便自然的，形成了一些小组，有心要做出一些东西来——也许是一些玩具，也许是一些脑洞大开的东西。就连周处也跑去结小组去了。白飞飞蒙着丝巾，转过来，和暖暖说：“这节课好无聊啊……”她的话，很显然的代表了一大部分女生的观点——机械这种东西，挺无聊的。
不过，暖暖却是属于“少数”的一部分。内心中，对于物理的热忱，让她很喜欢物理，更喜欢这一节课上，老师讲的东西。心里则是琢磨，自己是不是应该买一套工具。机床啊、钻头啊之类的东西，弄一个小实验室。
虽然不一定可以能做出一些“有用”的东西。
但一定很有意思。
就算……只是复原出老师手里的那个计算器，并且做不得那么精致。就做一个大的，做水桶那么大，只要能计算，那也是挺让自己感觉了不起的。她越想，心中就越是发热，心中决定等回去之后，就和小姨、妈妈商量一下。反正自己家的房子那么多，随便用一间开辟实验室应该不是大问题。
