有一次，他躺在一个瀑布旁边，努力给自己正在创作的一篇童话加上像拉封丹那样华美的诗意装饰，可是，他冥思苦想、斟酌推敲，最终却毫无所获，迷蒙之中，他突然看到寓言女神出现在他的面前，微笑着对他说道：学生干吗要这样吃力不讨好呢？真理需要寓言的优美，可寓言何必要这样和谐的优美呢？你这是往香料上涂香料啊。寓言只要诗人的发现就够了，一位不够矫揉造作的作家，他讲的故事应该是一位智者的思想才对。说罢，女神消失了。原来他做了一个梦，然而，寓言女神的话却深深地触动了他的灵魂，从此他突破自我，以后他的寓言更注重故事的简练和智者的思想与发现，成了一个有个性独特创作精神的伟大的作家，成了一个努力地把自己的寓言写成“神圣幻象的神谕”的人。
自我，往往就是一种长期形成的习惯，并被这种习惯紧紧束缚着心灵的故我，一个人如果不能突破这个故我，那么他就会在自设的固执或拘泥与成势的陷阱中不能自拔。一个人如果被故我完全封闭了起来，那么，他就成了一头拉磨的驴子，看起来他也非常的忙碌和勤奋，但他再也不是一匹在天地间呼啸向前的骏马了。
人总是被自己的心灵拉住，突破自我心灵的绊马索，我们将无限飞翔。时时做个有心人，永远不满足于现状，不断突破自我，突破极限，不满足于现状，坚持梦想，不断向前。
想送给大人的心里话。
成功需要不断进取。
不满足于现状，从某一种意义来说应该是一件好事情。
作为学生我们要做的就是不断进取，而作为父母能做的除了提供良好的学习环境之外，更重要的是不断给予孩子精神上的鼓励，让孩子知道，没有最好只要更好。生活中的强者永远是那些不满足于现状的人。不断地给孩子提出新的要求，使其不断地朝着目标向前。
送给那些在为父母读书，而不是为自己读书的孩子。
阻碍成功的心态。以前的孩子都是为社会、为国家而读书，现在往往很多小孩考了个好成绩，就讨好似的对父母说，“我又为你们考了个好成绩”。言下之意，是在为父母读书。一个男孩在考试成绩不理想的时候要去自杀，哭着说自己给父母丢人了。现在要找一个为自己读书的孩子已经非常不容易了，不为自己读书导致的结果就是读书很苦，读书很累，读书很无味，学习也就从享受变为了难受。
心灵破解密码。
把读书看成为自己淘金，苦的也变成甜的了。
题记。
人需要一点点的私心。
心理学家在游泳池中做了一个有趣的试验，故意安排不同的人溺水，然后观察有多少人会去营救他们。在长达一年的试验中，当老人“溺水”时，累计有20人进行了营救；当可爱的孩子“溺水”时，累计有32人进行了营救；而当性感女子“溺水”时，营救人员的数字上升了一倍。至于原因大家应该是一目了然的。
一群人在乘车遭遇意外时，第一反应都是抱紧自己的头，而不是去护住别人的头（父母保护子女或许是唯一的例外，但也是保护自己的），这个直接反应，如果只用生命自我保护本能来解释，恐怕很难说得通。当然，有时也有奋不顾身保护他人的道德崇高者，但这好像都是极少数，从类似场合看，大多数人都还是在保护自己，这似乎也可以应证“人的本性中都有自私的一面”的说法。还有两个例子：
在一个小区里，物业管理人员在草地上立了一块警示牌，上面写着：请勿践踏草地！可还是有人为了走近路而在草地上踩出了一条路来。成了路的草地肯定不是一个人可以走出来的。后来，物业管理人员更换了所有的警示牌，上面写着：草地已喷药杀虫，请勿靠近！从此，践踏草地的人再也没有了。
一座城市的郊区有一座水库，每年夏天都吸引大批游泳爱好者前去游泳。而水库是城市自来水工厂的重要取水源，为了保持水源的清洁卫生，自来水厂在库区竖起了许多“禁止游泳”的牌子，但效果并不理想，人们照游不误。后来自来水厂换了所有的禁止类的标语，公告牌上写着：“你家用的水来自这里，为了你和家人的健康，请保持清洁卫生。”结果，库区中的游泳者就鲜见了。
这两个事例也可以证明，人性中有自私倾向。他们不走草坪、不去游泳虽然行为不同，但原因是相同的怕伤害到自己的利益：前者是怕自己中毒，后者是怕自己喝到不卫生的水。我们每个人都有基于自身利益需要的一点个人利益，只有为自己做的事情，大家才会全心全意把它做好。
你在为谁而读书，也许有的人会回答：“我在为我父母读书，为了让他们过上好生活而读书。”也许有的人会回答：“我在为老师而读书，为了得到老师一个称赞的眼光，或是卷上那虚假的100分……”这些想法应该只是读书的动力之一，如果你仅仅认为读书是为了别人而读，这样只是被动的学习，而永远不能真正领悟到学习的乐趣。
的确我们常常会产生疑惑：“我们为什么要读书，为谁读书？”总是想着“我在为我父母读书，为了让他们过上好生活而读书”，可是读书的辛苦却是你自己来承受，如果天天这样，再有意志的人也会感到厌倦，会产生反感，面对堆积如山的作业，渐渐就会形成厌学心理。这都是为父母读书的后果。
读书很苦，读书很累，读书很无味。我觉得还是要找一个为自己读书的理由：吃这份苦还是为了自己的利益。这犹如是淘金的人，虽然淘金是一件非常痛苦的事情，但是由于知道淘来的金子是属于自己的，即使付出生命的代价，大家也还是前赴后继。如果把读书也看成了淘金，知道淘来的金是属于我们自己的，我们什么苦都能熬过去了。
其实我认为读书比淘金还有利润，因为读书淘的是知识。读书是为了给今后的人生铺上毯子，把一个个绊脚石压在下面。总而言之，在学习中找到自己为自己读书的理由，读书的枯燥无味也就荡然无存了，这才是学习的最好方式。
把读书看成为自己淘金，苦的也变成甜的了。
想送给大人的心里话。
聪明的孩子都是夸出来的。
不断翘起的大拇指、一个个发自内心赞许的微笑、一句句“你能行”“你真棒”，不断地赏识可以使你发现孩子那么多可爱又令人感动的闪光点，发现孩子有那么深的潜在能力！孩子也会因为你的鼓励，产生学习的动力，也就找到了为自己读书的理由。
送给那些考试只求达到中等水平的孩子。
阻碍成功的心态。现在的许多孩子迫于学习压力的繁重，往往是为了达到心中的某种平衡，比如交友，上网，逛街，对于学习，不能全心全意，做到极致，时常会为那些事而分神。那么每次考试来临时，也就只能求一个中等水平。其实，现在每个孩子学习都是为了高考，为了今后的出路，做到极致，投心于学习，享受学习带来的乐趣，便能求个更高水平了！
心灵破解密码。
凡事不做则已，做，就一定要做到最好。
题记。
做到极致。
一位医生为一个病人动手术，并没有想象的那么肃穆，无情，而是在精彩的对话与欢乐中为病人敷好伤口。在手术本可以结束，而且有病人正在等他的状态下，他并没有匆忙离开，而是耐心地为病人裹了块漂亮的棉垫，让他舒服，并细心地为他绑好纱布，等一切完满结束时，病人想着要离开。别动！医生没有说话，是用他的双手告诉他的。而后，用他的手指把那纱布结皱着的四个角一一施展开来，结了一朵漂亮的蝴蝶花，这才微笑地离开。他十分完美地完成每一个微小的细节原来他就是这家医院的院长。
凡事不做则已，做，就一定要做到最好。
其实，做好细节，便是把事情做到极致。海尔集团把对待细节的态度，落实到工作的每一环节中去，例如，在生产环节中，为去除冰箱表面操作人员手套留下的污迹，海尔管理人员绞尽脑汁，终于找出原因，并想出对策，拒绝了这种现象再次发生。这就是海尔精神：做好细节，创造理想，创造思维，创新工作方法，把每一件事都做到极致。
企业尚能如此，那具有“极致”精神的民族，定会非同一般。
日本的餐馆洗盘子一定要洗七遍，一个中国留学生取巧只洗了三遍，结果这个留学生再也找不到工作，最后只好离开日本。这不稀奇，日本宾馆领班培训中国员工时做保洁示范，他把抽水马桶洗干净后，从中舀了一杯水喝掉。那才稀奇。
说日本人观看体育比赛，几万人离开场后，地上不留一个烟蒂，一片纸屑，一丝痰迹。这已为世人所熟知，其实这不算什么。一次堵车，从一豆半岛到东京的公路上，几万两车一辆挨一辆排了一百多公里，（那段时间）几乎所有的车都是回东京的。道路右侧堵成一条龙，左侧空出一条“无车道”，谁要是开到左侧，可以一溜烟直奔东京。可就是没有一辆车插到空荡的“无车道”超行，一百多公里的塞车路上，不见一名交通警察维护秩序。在近十个小时的时间里，车流一步步地挪，一尺尺地挪，静悄悄，不闻一生鸣笛，他们自己把塞车状况化解了。
这些事例可以证明，日本人做事注重极致，日本是一个具有“极致”精神的民族。可以说，如今的日本有如此般的高度发展，那是必然的。
日本群众中有十年如一日，在内蒙古沙漠义务植树两百万株的“中国沙漠日本绿化协力队”；有在中东常年冒着炮火扩宽苏伊士运河的工人；有二十年救助中国留学生的“留学生之父”；有连续十个小时仰头作业（修复金阁寺塔顶），中间不上一次厕所的工匠；有为了研制碗装面，两年里顿顿吃快速面，最后把胃口吃倒的食品研制人员……极致是一种执著，是一种动力，带动了整个民族的发展。
从管理角度说，细致的管理固然增加了管理难度，但也规范了管理行为，成效是明显的。印度的一家东方酒店，规模，设施都不是当地最好的，但总是宾客盈门。这里的服务人员被规定必须记住当日入住宾客的姓名，还要了解宾客的喜好，职务，生日，包括最爱的桌椅等等，还会在日后为顾客送上生日礼物。这种种的细致，为酒店留住了客源，带来了盈利。所以，极致是一种创造，一种工作作风，更是爱心的表现。
那么，对于那些考试只求达到中等水平的孩子，我们应该质问：“你是否在学习中注重细节，把每一件事都做好呢？”也许其中的许多孩子会傻傻一笑，无言回答。有一句话这样说：绊倒人的往往不是大山，而是一颗颗不起眼的小沙子。所以，必须让每一个孩子学会做好细节，把每一件事都做到极致。那么，今后无论对待学习，还是生活，都会在“极致”中度过。
细节是一种态度，一种能量，是一种用心做事的极致之美。其实，我认为每个孩子同样在读书，用同样的时间学习，应该疑惑：为什么自己不是最好的。只求中等，只会给自己带来更大的不平衡。
孩子的明天掌握在他们自己的手里，做到极致吧，明天更美好。
想送给大人的心里话。
让孩子保持乐观向上的情绪。
在教育孩子时，父母应持积极的态度，去支持，去鼓励他们，比如，孩子做事之前，家长说：“我相信你一定能做到。”孩子成功以后，说：“你果然做到了，真了不起。”从孩子学步时起，就注意肯定和鼓励，但要避免不符合实际的夸奖。从而使孩子在其发展过程中始终保持一种乐观向上的情绪，并充满信心。
“凡事不做则已，做，就一定要做到极致”，这是对每个孩子的要求。
