爱因斯坦是一位杰出的科学家，他小时候在课堂上做手工，老师要求每个学生做一只鸭子。全班学生纷纷把做出来的鸭子交给老师并得到老师的夸奖。唯有爱因斯坦迟迟才交他的手工活，老师看过之后高高举起，用嘲笑的口气对全班同学说：“谁见过世界上比这更丑的鸭子吗？”全班同学哄堂大笑。爱因斯坦站起来大声说：“有，同学们。”他从抽屉里拿出一只更丑的小鸭子高高举起，“这就是我第一次做的鸭子”。
3、改变导致孩子自卑的外部形象。
心理自卑的孩子，通常说话声音小，吞吞吐吐，走路时不能挺胸抬头。如果能够改变他说话的音量、走路的姿势，便可以改变他的心态。有自卑心理的孩子，可以特别注意教育他改变自己的形象：讲话爽快，声音洪亮清晰，穿着整洁大方，走路昂首阔步等。
4、帮助孩子建立自信。
自信也往往是建立在成功经验之上的，科学家研究表明，每一次成功后，人的大脑便有一种刻画的痕迹。当人想起往日的成功模式时，可重新获得成功的喜悦。作为父母，如果能够帮助和指导孩子建立成功档案，将每一次的成功与进步都记录下来，积少成多，每隔一段时间就拿出来和孩子一起看看，经常重温成功的心情，可以消除孩子的自卑心理，让他生活在成功的体验之中，并能使他信心百倍地去克服困难。
5、让孩子敢于表现自己。
有自卑心理的孩子往往是因为看不到自己的长处，这时父母可以鼓励他在自己的长处上多参加一些竞争，让孩子迎难而上，如参加各种形式的考试或画画比赛、体育比赛、知识竞赛、讲演会、小发明、小创造等，帮助孩子与同伴竞争，比试高低，并鼓励孩子做竞争的强者，以增强孩子的好胜心、必胜心，从中培养孩子的自信。
6、适当降低孩子的目标。
对于自卑的孩子千万不要与他空谈立志的问题，相反，要让他们适当降低目标，将大的目标分解成若干个小目标，做到一个学期、一个月，甚至一个星期都有目标可循。目标变得小而具体，就易于实现，这样孩子就会经常拥有成就感，可以更快地进步。
7、帮助孩子走出失败的阴影。
在失败的阴影里是不会让信心滋生的，有自卑心理的孩子遇到挫折与失败的时刻比一般孩子要多，及时洗刷失败的阴影是孩子克服自卑、保持自信的重要手段。洗刷失败阴影的方法很多，较为常见的有两种：一是彻底遗忘，帮助孩子有意将那些痛苦的、不愉快的事彻底地忘记，或是用成功的经历抵消失败的阴影；二是帮助孩子将失败当作学习的机遇，认真分析失败的原因，从失败中学习和吸取教训，总结经验。
克服孩子的孤僻。
有时候，出于自尊心或是别的原因，孩子并不愿意或认为没有必要用语言说出他们的思想感情，但他们又很想让父母明白他们的意图，这时，他们就会改用另一种表达方式对父母进行暗示。
父母对孩子正处在苦恼时所表现出来的不正常现象要敏感。很多孩子在想要父母知道他们需要什么的时候，只是悄悄地说。如果父母不注意听这些不显著的信号，这种悄悄话是听不见的。
如果父母的注意不灵敏，就应该试着努力去注意孩子反常的、细微的行为信号。比如，注意孩子衣服不正常的样子、声调、面部表情、动作、姿势等。孩子讲话时，除了注意他的无言的行为之外，还要倾听他所讲的字里行间的意思，想一想孩子希望告诉家长什么。也可以提出一些问题，来识别或弄清孩子的动机或基本情绪。凭借着父母特有的细致与耐心，做到这些其实是不困难的。
怎样改变孩子不肯主动说话的缺点呢？
1、找出孩子不肯讲话的原因。
心理专家认为，造成孩子不肯主动说话的原因主要有这样几个方面：一是天生性格孤僻，好独处，不喜欢与人交往；二是父母与孩子之间存在着观念上的巨大差异，就是通常所说的“代沟”，父母经常看不惯孩子的言行，动不动就横加干涉，孩子很反感，因而用沉默表示反抗；三是学习竞争压力大，紧张学习之后，需要独处，自我调整，而不愿说过多的话。因此，父母应该仔细了解孩子的内心状态，和孩子进行深入沟通。千万不要用粗鲁、蛮横的态度对待孩子，让孩子主动说出心里的真实想法和感受。
2、为孩子挑选有趣的玩具。
许多惯性玩具和声控玩具，可以改变孩子过分内向的性格。这些玩具一般都很好玩，孩子常情不自禁地追逐这些玩具，或者被这些玩具弄得捧腹大笑。久而久之，他们的性格就会变得乐观、开朗和自信。
3、帮助孩子融入公共场合。
有意识地带孩子参加一些集体活动或社交活动，让孩子能适应陌生的环境。指导孩子在公开场合应该注意什么礼节，怎样和他人打招呼，怎样和他人聊天等。当然，孩子毕竟阅历浅，很难像大人那样在公开场合舒展自如；相反，孩子们大都害怕所有人的目光都集中在自己身上，尤其是对于那些性格内向的孩子来说，那样他们会感到很不自在。因此，家长应该尽量让孩子在公开场合感到很轻松、自在。
在孩子的成长过程中，爱与温情很重要，如果父母不注重与孩子沟通，孩子便会产生孤独感。父母在与孩子沟通时，要注意孩子没有明白说出来的思想感情，要学会聆听和促使孩子说话。帮助孩子走出孤僻的阴影。
纠正孩子的软弱。
性格是一种个性心理特点，它是个性的核心部分。畏首畏尾、缺乏独立性、过分依恋亲人，是性格软弱孩子最突出的一种表现。在性格形成时期，孩子表现出性格意志的缺陷，父母应对此引起重视，及时进行帮助、引导，使孩子的个性得以健康发展。
那么，怎样对待性格软弱的孩子呢？
1、让孩子多接触同伴。
心理学家指出：孩子的性格在游戏和日常生活中表现得最为明显，这也是纠正不良性格的最佳途径。爱模仿是孩子的一大特点，父母要让性格软弱的孩子经常和胆大勇敢的小伙伴在一起。这样，孩子会跟着做出一些平时不敢做的事情，并将小伙伴的言行举止作为自己模仿的对象，耳濡目染，慢慢地得到锻炼，逐渐变得勇敢、坚强起来。
2、从孩子的生活常规教育开始。
也就是对孩子进行生活习惯和独立生活能力的培养和教育。常规教育应包括良好的生活卫生习惯和文明行为习惯两个方面。其中生活习惯指的是：洗手、洗脸、洗脚、洗澡、擦鼻涕、吃饭、睡觉以及不随地大小便；不在墙壁上乱涂乱画；不随地吐痰、保持室内清洁卫生等。文明行为习惯指的是：尊敬长辈、爱护同伴、爱护公物、使用礼貌语言等。
要使孩子形成独立的人格，除了他们自身发展的因素外，父母的帮助也是很重要的因素。但得记住，帮助是适度的。家长应该放手，让孩子自己做。
3、让孩子学会把握自己。
家长的包办代替是孩子形成性格软弱的重要原因之一。要培养孩子成为强者，父母首先要鼓励孩子做力所能及的事情，学会生活。譬如：夜间让孩子独立上厕所；自己到牛奶站取牛奶。这些看起来是小事，但是对培养孩子独立、勇敢的品质很有益处。
4、不当众揭孩子的短。
相对来说，性格软弱的孩子比较内向，感情较脆弱，父母尤其要注意保护孩子的自尊心。如果当众揭孩子的短，会损伤孩子的尊严，让他觉得无地自容，脸上无光而羞于见人，无形中不良刺激强化了孩子的弱点。如果确实需要指出孩子的缺点，应在肯定孩子成绩的前提下，用提建议和希望的口吻指出孩子的不足。在这种情况下，大多数孩子都会乐意接受的。
5、给孩子自信。
（1）自信是一份厚礼，赠与谁，谁就拥有一份成长的动力。一个拥有知识的人，不一定能够走远；而一个拥有自信的人，却一定能走遍天涯海角。
（2）自信的教育就是教孩子学会给自己打气的教育。自信心是由肯定式教育建构的，否定式教育决不可能培养出自信的孩子。
6、给孩子一定的空间。
（1）孩子如同树木，越往上长，需要的空间就越大。课堂、书本只是孩子学习知识的一种渠道，不是孩子释放生命能量的展示，也不是生命激情的成长空间。
（2）在大自然里，孩子以天地为课堂，以万物为老师，以游戏的方式进行生命信息系统和智能系统的开发。
7、给孩子面对困难的勇气。
（1）勇气来源于自信，来源于对现实的人生态度，来源于敢说真话的教育，来源于敢于面对困难，面对错误，面对失败。勇气不是天生的，勇气需要在挫败和挫折中建立。人生时刻面临着各种各样的问题。
（2）鼓励孩子敢于面对困难和不幸，赠予孩子一份人生宝贵的财富。
8、让孩子学会自省。
（1）自省是成长过程中的一个秘诀。一个不会自省的人永远也长不大。智慧与自我反省能力分不开。
（2）人通过反省能及时修正错误，不断地调整精神系统接受信号的灵敏度和准确度，以确保信息系统不发生紊乱。学会自省，就等于掌握了自我完善和健康成长的秘诀。
