27.《爱花的牛》，曼罗·里夫 文，罗伯特·劳森 图，孙敏 译，21世纪出版社。
据说，这本书是在美国第一本被贴上“颠覆”卷标的作品，西班牙内战期间曾经被禁，德国纳粹把它列为焚书书单。它也被看作是一本反战、主张和平之作。总之，这本书作为一本绘本很不一般。
那么，它究竟讲了什么呢？它讲的是一只只喜欢闻花香而不喜欢争斗的斗牛的故事。当它阴差阳错地被送往斗牛场后，它被花香深深吸引，而把一再想激怒它的斗牛士气得要发疯。最终，它被送回老家继续闻花香，它觉得很快乐。
像很多著名的绘本一样，我觉得这本书其实也是对家长意义更大一些：我们能否呵护我们的孩子在这样一个充满竞争的时代，去做自己喜欢的事情呢？
而对于大一些的孩子来说，这本书的意义可能更在于对“勇气”的理解。站到斗牛场上迎接争斗和无视社会对自己的角色固定，这两者哪一个更需要勇气呢？
28.《鸭子骑车记》，大卫·夏农(David Shannon) 文图，彭懿 译，南海出版公司。
这是可爱的“大卫”系列的作者大卫·香农（本书译为夏农）的又一部代表作品。讲述农场中的一只想法大胆的鸭子，看到孩子的自行车，产生了强烈的好奇心并真的付诸实施。马、牛、羊、鸡、狗、老鼠等众多动物起初对鸭子的举动报以各式各样的怀疑和不屑。但是，当他们看到一群孩子把车停在路边后，动物们hold不住了……
我觉得这本书的最大意义不仅是鼓励孩子敢想敢干，更是告诉孩子：要自信！因为当一个人做一件开创性的事情时，周围有不屑和怀疑很正常，那很可能是人们对自己欲为而不敢的掩饰呢。
综述：《爱花的牛》和《鸭子骑车记》可以放在一起对比阅读。一只牛一只鸭子，一个好静一个好动。但是它们反映出一些共同的特质：面对周遭的怀疑、不解和冷淡，应该如何去坚持自己。当然，还是我常说的那句话——这样的书，对我们做家长的意义可能要更大一些。
29.《小房子》，【美】维吉尼亚·李·伯顿 编绘，阿甲 译，南海出版社。
这本绘本讲述一栋很老的小房子，伴随着一家人度过春夏秋冬的故事。但是有一天，城市渐渐“侵入”到小房子周边，并且不断扩张，直至繁华的闹市把小房子紧紧包围。小房子非常难过，直到有一天，小房子主人家的后代把小房子整体搬走，并为她又找到一处风光清秀的田园。这部绘本画面精美内敛，只有在描绘大都市的那几页画面比较铺张。画面构图本身也包含着丰富的意义。
小孩子看这部绘本的时候可能会注意到一些大人未必关注的细节，而这些细节可能对理解故事内容是很有作用的。比如我给5岁的丁丁读这本绘本的时候，丁丁一下子就关注到：“小房子撅嘴儿了。”这是很好的契机，我就顺着他的发现问他：“小房子为什么撅嘴儿呀？”丁丁没有作答。等看完整本书后，丁丁看到小房子最终又有了好的归宿，于是放心地露出了笑容。但我进一步问：
“如果城市继续建到这里呢？”丁丁显然没有这样想过，一下子又有点担忧起来。不过，他认真看看画面，确定城市在很远很远的地方后，说：“不会的，城市还那么远呢，它的地方已经够用了。”这是多么朴素而又有用的想法。现在很多国家和地方，其实都已经注意到了要控制城市的规模。如果成年人能像孩子那样懂得“够”，世界可能会更好吧。
30.《迈克马力甘和他的蒸汽挖土机》，维吉尼亚·李·伯顿 著，赵静 译，21世纪出版社。
这是《小房子》作者的作品，讲述了这样一个故事：一个马力甘的挖掘工人和他的蒸汽挖掘机被新的汽油、柴油挖掘机取代，他非常失落。后来他们在一个小镇找到一个挖地基的工程，马力甘和他的蒸汽挖掘机被质疑无法一天完成任务。于是，倔强而充满斗志的马力甘在众人的关注下，真的完成了任务，但由于过于兴奋，没有留下从地基坑出去的坡道。最后，一个孩子出主意：把蒸汽机改造成蒸汽锅炉，而马力甘留下来看守锅炉。于是，被大时代和新技术淘汰的马力甘及他的蒸汽挖掘机，找到了最好的归宿。
这本书是丁丁非常喜欢的绘本之一，拿回家后的几天，让我读了很多次。
我想，也许是故事当中那种始终不放弃不气馁、即使不被认可也要重拾自我价值的劲儿吸引了他吧。因为丁丁曾经很认真地要求丁妈去关注那些被淘汰并被推下山坡的蒸汽机，神情之中带着几分伤感呢。
31.《爷爷一定有办法》，【加】吉尔曼 文图，宋佩 译，明天出版社。
约瑟从小就和爷爷建立起深厚的感情。他相信爷爷一定有办法把旧东西变成新的东西……荣获加拿大克力斯堤先生书奖、露丝·史瓦兹奖及维琪·麦卡夫奖的作品《爷爷一定有办法(精装)》（菲比·吉尔曼所著），原本是一个流传已久的民间故事，作者用重复而富节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口。
图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，不管是人们丰富的表情还是家具、物品，都非常的生动、传神。画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。
32.《约瑟夫有件旧外套》，【美】塔贝克 文图，方素珍 译，河北教育出版社。
本书取材于一首犹太歌谣，讲述主人公怎样发挥聪明才智，把一件外套一次次改成新的东西，从而发挥其作用。它不仅教会我们（不仅仅是孩子）如何勤俭生活，更重要的是，让我们在这种简朴的生活中依然能够发现无限的乐趣和自信。想来这首歌谣承载着犹太民族的智慧吧。
《爷爷一定有办法》和《约瑟夫有件旧外套》作者不同，影响都比较大。
从趣味性和故事性上来说，《爷爷一定有办法》更胜一筹，和一家人并行发生的，还有地板下老鼠一家的故事，孩子一定也会感兴趣的。而形式上，当然是《约瑟夫有件旧外套》的页面漏孔方式更具有想象力和游戏性。所以，这两本书孩子都会喜欢。
有意思的是，《爷爷一定有办法》中的孙子约瑟和《约瑟夫有件旧外套》的主人公其实相当于是一个名字。因此，我们不妨把这两本书当作有连贯性的作品介绍给孩子：约瑟长大后，依然按照爷爷当年的做法，充分利用旧外套。
这样，无形中在两个同题材故事外，又形成了一个“新”故事。
33.《雨河》，乌利·舒利瓦茨 文图，赵静 译，21世纪出版社。
这是一本散文式的作品，用画面描绘大雨中一个小女孩看到的和她看不到的各种情景。雨水积少成多，最终汇入滔滔大河的情景对读者是很有力量的。
读这本书，最好选在这样一个夏日雨季，让孩子有机会联系画面观察大雨的环境和人，会丰富孩子对事物的感性认识和内心感受。
34.《小黑鱼》，【美】李欧·李奥尼 文图，彭懿 译，南海出版公司。
一群小红鱼被金枪鱼袭击吃掉，鱼群中只有一条小黑鱼幸免于难。它孤身游走，遇到很多有趣的生命。终于，它又遇到一群小红鱼。这些鱼为躲避大鱼而藏在石头后边不敢现身。热爱自由的小黑鱼想了个办法让大家能自由游动。
它让所有小红鱼组成谁也不敢欺负的大鱼模样，而它自己，就是“大鱼”的眼睛。
给丁丁看这本书的时候，我特意让丁丁观察那些小红鱼是不是都是一样的。丁丁仔细看了，表示肯定。这其实也是作者的艺术手法之一：对于只会藏在群体中而不敢想不敢做的小红鱼，作者就用一个模子来拓印。而只有小黑鱼，每页形象不同，因为那是作者画出来的。我想这本书可以告诉孩子：智慧，会让你成为独特的“那一个”。
35.《田鼠阿佛》，【美】李欧·李奥尼 文图，南海出版公司。
当所有的田鼠在准备过冬的食物，一只叫作阿佛的田鼠却静静待着什么也没干。其他田鼠问它在做什么，它说它在收集阳光、色彩和词语。当所有的食物消耗殆尽后，其他田鼠想起了阿佛。于是阿佛让它们闭上眼睛，用语言使它们感受到阳光、色彩和诗意的语言。于是，这个漫漫长冬不再那么寒冷孤独。
这又是一本对家长意义更大的绘本，它提示我们：不要随意打搅孩子，当他发呆的时候，也许他的心灵正向美好的事物敞开着。
36.《这是我的！》，【美】李欧·李奥尼 文图，阿甲 译，南海出版公司。
三只青蛙成天吵吵闹闹，总是相互说“这是我的”，为此还惹怒了一只住在小岛另一端的巨大的蟾蜍。后来，一场暴风雨让它们患难与共，终于团结起来。而雨过天晴，它们才发现它们三个在暴雨中瑟缩栖身的唯一的一小块儿陆地，其实是那只蟾蜍的后背。从此，它们相互分享，快乐生活。
和李欧·李奥尼的其他作品相比较，这个故事没有承载那么多深刻的主题，就是讲明学会分享、团结友爱的主题。这对幼儿园阶段的孩子，特别是对独生子女有积极的意义。我们可以用这个故事来引导孩子学习分享。
37.《一寸虫》，【美】李奥尼 编绘，杨茂秀 译，南海出版公司。
一寸虫为了不让知更鸟吃掉自己，就说自己能给知更鸟量尾巴。后来，知更鸟又带着它给很多种鸟测量过身体的各种部位。直到夜莺看到它，要它给自己量歌声。一寸虫说没法量歌声，夜莺就说量不出就拿它当早点。于是一寸虫答应量歌。在夜莺陶醉歌唱的时候，一寸虫一寸一寸地量啊量，直到量得没有了踪影……
我陪着丁丁看这本绘本的时候，忽然有个主意：带着丁丁讲另一个关于一寸虫的故事。在遇到夜莺前，所有事情不变，但在遇到夜莺后，我引导丁丁想，如果这个时候一寸虫非要把夜莺的歌声量出来，会怎么样？我估计，大半会把一寸虫吃掉吧。因此，最后我对丁丁讲：“我觉得这个故事的重点不在于一寸虫能不能量出歌声，而在于能不能逃走；书中一寸虫的智慧也不体现在量歌声，而在于能够始终没有忘记它最重要的目标。”
38.《鱼就是鱼》，【美】李欧·李奥尼 著，南海出版公司。
一条鱼和一只蝌蚪是好朋友。后来蝌蚪变成了青蛙，登上了陆地。于是它把陆地上见到的各种事物讲给鱼听。鱼被青蛙的讲述所激发，生出了要登上陆地的想法。可是，当它真的跃上陆地，才发现这不是自己能够生活的地方。
很多童书都在鼓励孩子突破自我，这当然是很有价值的。而这本书则告诉孩子，也要认识自己。有些事情，不是有主观愿望就可以实现的。
读这本书的时候，可以向孩子强调：当青蛙讲述的时候，鱼的头脑中想到的形象都没有脱离他自己的影子。人被想象成了用尾巴走路的鱼、奶牛是长着乳房的鱼、鸟是长着翅膀的鱼……可引导孩子想想这说明什么？这正说明了“鱼就是鱼”，它不可能真的成为其他的什么东西。
39.《字母树》，【美】李奥尼 编绘，阿甲 译，南海出版公司。
什么叫“字母树”？仔细看看，每片叶子上停着一个字母。风一来，树叶上的字母被吹掉了一些。于是字母们挤到一起躲避风。后来，来了一只奇怪的虫子，教会字母们组成词语，于是，它们不再被风吹走。后来，又来了一只毛毛虫，教会词语们组成句子，说出更有意思的事情。那么，学会了组成句子的字母们，会说出什么重要的话呢？
这本书和《小黑鱼》有着相似的主题：如何把一个个看似弱小的力量聚集在一起，形成一种令人惊叹的集体的力量。而不同的是，这本书中每个个体的价值是同等的，缺少任何一个字母，一个词、一句话都将失去它的意义。这些体会，我们可以引导孩子说出来。
同时，这本书具有可操作的游戏性。我们可以带着孩子制作这样一片片有字母（对于我们中国人来说树叶上就是汉字喽），孩子来做词语虫，家长来做句子虫，把树叶上的单词或文字组合起来，孩子会在游戏中认字、组词、造句。
40.《佩泽提诺》，【美】李欧·李奥尼 编绘，阿甲 译，南海出版公司。
李欧·李奥尼的很多作品都是强调对自我价值的认识和肯定，这一本也是。
但与《小黑鱼》不同的是，这本书中的小块块甚至不需要去成为什么东西的一部分，就能够彰显自己的价值。这个总觉得自己应该是什么东西的一部分的小色块，问遍了各种奇奇怪怪的东西，最后终于确定，它就是它，不是谁的一部分，而它也是由很多小碎块组成的。
这本书意思比较明显，孩子能够比较容易明白。而作为一本风格极简的作品，可以成为手工的范本。可以带着孩子剪出各种各样的小色块，随意拼出各种有意思的图案，甚至可以用拼出的图案编故事。
41.《一只奇特的蛋》，【美】李欧·李奥尼 文图，南海出版公司。
喜欢画鱼和蛙的李欧·李奥尼在这本书中讲述了一只富于冒险精神、对发现新事物抱有浓厚兴趣的青蛙，经常离开它的两个伙伴，独自去寻找有趣的东西。有一次，它发现了一只巨大的蛋，这只蛋孵出了一只“小鸡”，它们还成了非常要好的朋友。而且，很善于游泳的“小鸡”还救过青蛙。直到有一天，“小鸡”回到了妈妈身边，妈妈叫它“鳄鱼”。而难人寻味的是，三只青蛙觉得鳄鱼妈妈对“小鸡”的称呼倒是可笑的。
42.《西奥多和会说话的蘑菇》，【美】李欧·李奥尼 文图，南海出版公司。
这本书中，没有什么过人之处的小老鼠西奥多无意中发现了一个会发出怪声音的蘑菇，于是它跑回去对其他动物说他能听懂蘑菇说话，并告诉其他动物蘑菇说它应该高高在上，指挥其他的动物。于是它成了统治者，连原来的朋友乌龟都成了它的坐骑。直到有一天，动物们在一个山谷中发现这样的蘑菇数之不尽，才知道上了西奥多的当，西奥多最终只能灰溜溜跑掉了，再也没颜面见其他动物。
这个故事可以看作是一切用愚弄的方式掌控权利者的写照，写得非常精彩。不过这一层想来孩子还不能理解。我给丁丁读完后，问他的问题是：“所有的动物知道了蘑菇的秘密后，为什么那么生气？”这样问，我是想让孩子明白：不要为了得到自己想要的东西而使用谎言。
43.《驴小弟变石头》，【美】史塔克 编绘，张剑鸣 译，少年儿童出版社。
喜欢收集石头的驴小弟得到一块儿能让自己的愿望实现的神奇的红色石头，可是，它在遇到狮子的时候，却在慌乱中许下了让自己变成石头的愿望。
其结果，是爸爸妈妈一年多没有找到它。当爸爸妈妈终于从绝望和悲伤中恢复过来后，来到郊外。驴妈妈正好坐在了驴小弟变成的石头上，并看到了旁边的那块红石头。驴妈妈把红石头放在驴小弟变成的石头上，于是，奇迹再次出现了，驴小弟又回到了爸爸妈妈身边。
这个故事有丰富的内容：对孩子来说，体会如何对待欲望；对父母来说，反思如何与孩子相处；如何应对紧急的情况……我们可以和孩子一起把这些问题摊开，听听孩子的想法。
44.《花婆婆》，【美】库尼 文图，方素珍 译，河北教育出版社。
当花婆婆还是个小女孩时，曾经答应过爷爷三件事：一是去很远的地方旅行，二是住在海边，三是做一件让世界变得更美丽的事。岁月荏苒，当年的小女孩人近晚年，也实现了前两个愿望。但第三个愿望怎样实现呢？直到有一年春天，她喜出望外地发现山坡上开满了一大片蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花时，她知道什么是她要做的第三件事了。整个夏天，她的口袋里都装满了花种子，她把它们撒在了乡间的小路边、教堂后面……
这本书给丁丁讲到花婆婆想出如何实现第三个愿望前，我停了下来，问丁丁对实现这个愿望有何想法。丁丁想了想，说出了和花婆婆一样的主意。另外，我还为丁丁联系到台湾的那部叫作《鲁冰花》的电影。我把那部电影的故事写成一个小故事读给丁丁听，听完又给他放了那首著名的此电影的同名主题歌。
丁丁也挺喜欢这个电影故事，更喜欢的则是那首歌。另，鲁冰花花形美丽奇特，不妨带着孩子一起画画鲁冰花，感受花婆婆为世界所带来的美丽。
45.《在森林里》，【美】玛莉·荷·艾斯 文图，赵静 译，21世纪出版社。
一个孩子，走进森林，吹起他的小喇叭，在前边走着，身后不断跟上来各种各样的动物，和他一起散步，边走边唱，好不热闹。最后，孩子的父亲到树林中找他，动物们一下就消失了。于是，孩子被扛在爸爸的脖子上回家。
这故事很简单，仅仅读一读似乎没有太大意思，不如读完后找时间带着孩子到公园树林中，还原一下书中的情境，家长来当跟在孩子身后的那些动物。
关于这本书更显著的反响其实是在成年人那里。很多人都曾专门讨论书中那些动物的象征意义以及反映了作者当时怎样的心情，这些当然不是孩子能理解的，也没有必要引导孩子去考虑这些内容。
46.《三只山羊嘎啦嘎啦》，【挪】P.C.阿斯别约恩森，J.E.姆厄 整理，【美】玛夏·布朗 图，熊春，蒲蒲兰 译，21世纪出版社。
这本绘本是根据挪威的民间故事编绘的，讲三只都叫“嘎啦嘎啦”的山羊要过木桥去对面的山上吃草，但桥下的山怪要吃掉它们。前两只都对山怪说后边的更胖一些，而第三只到来后，没有像前两只那样说，而是以其彪悍的力量摧毁了起初看起来夸张可怕的山怪。
这种民间故事往往情节简单，但有种接地气的内在张力，对于小孩子来说，则具有一种不需过多思考的游戏性乐趣。绘本也很好地抓住了民间故事的这种特点，比如相似但含义不同的句式，可以让孩子感受到一种阅读的趣味，每只山羊过桥时程度不同的声音，和它们的体重成正比，也会引起孩子的兴趣的。
当然，对孩子来说，更有趣的可能是那夸张的山怪，有儿童涂鸦的特点，不妨让孩子画一画。
47.《逃家小兔》，【美】赫德 绘，黄逎毓 译；少年儿童出版社。
一只小兔子对妈妈说：“我要跑走了。”于是妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”于是，小兔子想到各种奇奇怪怪的“跑走”法，而每种跑法妈妈都有应对。
尽管这本绘本有趣的想象会引起孩子的喜爱，但我觉得这本书对于家长的启示要大于对孩子。它让我们做家长的感受到：孩子小小的叛逆甚至“跑走”，最初往往都是对爱的试探。我们不妨和孩子把这个故事调换身份讲一遍：如果妈妈丢了，你要怎样去寻找？通过这样的方式，相信孩子会体会到爱的相互意义。
48.《小皮斯凯的第一次旅行》，【日】二木真希子 文，张燕 译，21世纪出版社。
小老鼠皮斯凯到了独自旅行的年纪，终于可以像它的哥哥姐姐那样一个人上路。尽管它经历了很多的困难，但是它始终用积极和乐观的态度面对着一切。
皮斯凯一路上所看到、遇到的一切，充满未知，又充满自然之美，和我们所熟悉的现代化快节奏的都市生活非常不同。在这样的故事中，我们和孩子都会感受到一种“奢侈”——那种投身自然、感受属于自我的生活之美的“奢侈”。
作为父母，我们除了只是和孩子看看这本书，是不是还应该从中获得某种触动呢？我们应该如何面对孩子的成长？是时时刻刻呵护在他的身边，还是相信孩子的成长？
49.《小皮斯凯的第一个朋友》，【日】二木真希子 文图，胡晓丁 译，21世纪出版社。
这本书承接《小皮斯凯的第一次旅行》，讲述独立生活的小皮斯凯有了自己的家，它与一只小乌鸦成了朋友，而妈妈曾经嘱咐它不要和乌鸦交往，因为乌鸦是它们的敌人。而且，这只小乌鸦也曾经在小皮斯凯想摸一下它的羽毛的时候，做出非常强烈的拒斥反应，并很久不再出现。但在小皮斯凯因为努力了一个夏天却没有得到想要的玻璃纸而伤心不已的时候，小乌鸦又回到了小皮斯凯的身边。
这本书中，作者不仅向孩子们展现了独立生活的不易，同时，更独自面对生活的时候，比困难的生活更不容易面对的事情，那就是孤独。第一次独立生活的小皮斯凯用它的乐观态度，把自己的生活过得有声有色，而且，也用它开放而真诚的心态，得到了第一个朋友。绘本末页，作者还特别注明：亲爱的小朋友，喂磨碎的鸟食其实比白糖好。这其实是一种很好的启发：告诉孩子，朋友之间，要维护持久的友谊，就要注重相互的尊重、沟通和了解。
