一天晚上，一位日本妈妈和1岁10个月的女儿一起眺望夜空。这时，云彩把月亮挡住。
“为什么看不见了呢？”女儿问。
“月亮被云遮挡起来了。”妈妈回答。
这时，女儿忽然指着自己的嘴说：“月亮被吃掉了。”
妈妈觉得很有趣，就随声附和道：“真的吗？”
“我把月亮摘下来，揉得圆圆的，吃掉了，很好吃。”女儿舔舔嘴，好像尝到了月亮甜甜的味道。
这就是1岁10个月孩子的想象力。这个年龄的孩子善于用右脑思维，她会把月亮当一种食物“吃掉”，而且会觉得“很好吃”。经过右脑训练的孩子，会通过右脑优势，“五感之间可互相转化”，将视觉上的月亮，转化成“揉得圆圆的”触觉上的月亮，又转化成“吃掉了”，很好吃的“味觉上的月亮”。这位日本妈妈做得非常恰当，她将女儿说的“这个月亮的内容”画在一张纸上，女儿没想到妈妈会把她说的月亮画下来，一看十分惊喜，自然又提升了给妈妈讲故事的兴趣。
又是一个美丽的夜晚，一个四五岁的小男孩站在院子里出神地看着夜空上美丽的月亮和满天的星斗。妈妈喊他吃晚饭，男孩说：“妈妈，我想上月亮上去玩！”
妈妈说：“去吧，别忘了回家吃晚饭！”
后来，这个小男孩真的上了天空，他就是世界上第一个宇航员、前苏联的加加林。几年前，我去莫斯科参加国际书展，看到加加林的巨幅雕塑屹立在街头广场上，那是俄罗斯人民的骄傲！
一个美丽的梦想，最终成为现实。
农业功臣、水稻之父袁隆平就曾梦见这样的景象：水稻像高粱那么高，穗穗像扫把那么大，稻粒像花生米那么大……后来，袁隆平老先生终于“梦想成真”，培育出高产水稻。
“一切创造都是从创造性的想象开始的。想象力比知识更重要。”这是伟大的科学家爱因斯坦的着名论断。他还说：“因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着世界的进步，并且是知识进化的源泉。”黑格尔在其着作《美学》中指出：“最杰出的艺术就是想象。”
想象力正是从婴幼时期右脑潜能开发中获得的。有些事情，只有小孩子能想得出来，因为他们的想象力最丰富。
我的朋友黄小波是个优秀的儿童文学作家。她记录了她5岁儿子创造的童话：
·为寻找地下小人儿，走路时不放过任何一个井盖。
·报名参加轮滑班，坚持要买两双轮滑鞋——“手穿一双，脚穿一双，爬着滑不会摔。”
·过生日吹蜡烛，许愿第二天幼儿园倒闭。
·抢接家里的电话并警告所有人“我家没有这个电话号码”，断绝父母的一切社交，以便死心塌地陪他玩儿。
·读《司马光砸缸》后支招：“干嘛要砸缸？一起喊‘加油’，那小孩儿不就爬上来了？”
·读《静夜思》后灵机一动，只要把月亮的开关关上，就不会想家了。
·在公开场合大声宣布“屈原是长尾巴的”，并跟左右陌生人解释：“我妈妈说远古的人有尾巴，我老师说屈原是远古的人。”
·儿子玩得很疯狂，掉进了花园里的小池塘。妈妈睡前问儿子：“掉进水里是什么感觉？”儿子诚恳地建议：“你自己掉一次就知道了。”
…………
有一次，小波的儿子扁桃腺发炎去医院看医生。医生拿出一个压舌板，让孩子张开嘴。儿子很紧张，吓得要哭。
妈妈笑着说：“巴迪，张开大嘴，让医生看看你的扁桃腺‘开花了没有’？”
巴迪觉得很好玩，立马把嘴张得大大的。
医生看了看“惊奇”地说：“哇！你的扁桃腺真的开花了！”
第二天，儿子从幼儿园回来惊讶地对妈妈说：“妈妈，告诉你一个好消息，幼儿园满院子的‘扁桃腺’全开花了！”
世界上，只有幼儿会把“扁桃腺”想象成盛开的花朵。因为，进入幼儿右脑的文字信息，可以迅速转化为图像或者是声音、音乐。这是人类的脑干、脑皮层经过了上亿年进化而产生的神奇的五感之间的和谐功能。
大脑五感是指视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉这五种感觉。人的左右脑都有五感，但只有右脑能够将这五感相互转化。通常，我们所说的艺术上和科学创造上的灵感，就是右脑五感通畅转化时的高峰体验。
五感的相互转化，决定着人的创造力。
科学家证明，右脑是人类的“祖先脑”，它具有神奇的功能，因此，右脑潜能开发显得尤为重要。而幼儿时期，正是开发想象力最为重要的时期。
爱因斯坦在回顾自己的童年时，多次谈起他所体验的惊奇感。他说：“思维世界的发展，在某种意义上说就是对‘惊奇’的不断摆脱。”
爱因斯坦认为，学生最可贵的动力是想象力、好奇心、求知欲，是学习中的乐趣以及对学习结果的社会价值的认识，而学校最重要的任务是努力引导学生形成这种能够具有创造性的心理能力。他的结论是：“教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”
想象力的训练，是送给孩子一种宝贵的礼物。比如“变化”的思维：在一个东西上，加点什么，能变成什么？
我曾去一所城市小学和一所农村小学，让孩子们做同一个游戏：我在黑板上画了5个圆，让孩子们加点什么，看看变成什么。每次有5个孩子上来画，结果很不一样。
城里的孩子画得很复杂：太阳、小花、小孩、钟表、向日葵等。而农村孩子画得较为简洁：有的孩子在圆上加一竖——鸭梨；圆下加一竖——气球；有的孩子上来就在圆下圆一横——太阳从地平线上升起；有的在圆中画一个正方形——奶奶的铜钱；有个男孩在圆上点了很多小点点儿，他告诉我——芝麻烧饼！
从这个实验来看，农村孩子更富有想象力。轻而易举就能得到东西的孩子会丢失想象力，渴望得到东西的孩子会更具想象力。
在物质不断丰富的今天，千万不要忽视对孩子想象力的开发。
想象，是科学发明的翅膀。丢掉了它，便丢掉了创新的源泉。
如果詹姆斯·卡梅隆没有想象力，孩子们哪有《阿凡达》可看；如果罗琳没有想象力，孩子们到何处去看《哈利·波特》呢？
想象也是一种生活的情趣。如果一个孩子连一点儿情趣都没有，想想看，他们的生活品位从何而来呢？
