长期以来，林栖因为没有随身听，除了断断续续听广播里播放的歌曲外，很少认真细致地听歌，这也是造成他唱歌不好的原因之一，当然，主要还是天生嗓子不好。
自从寒假里郑智慧送给他一只随身听和郑智化的一盒磁带后，他天天把《水手》这首歌反反复复地听，反反复复地唱，所以，林栖自以为还是蛮有把握的，于是，放开喉咙高歌一曲。
因为紧张，林栖从第一句就开始跑调，并且，一路跑调下去，没个止期。
一首无比励志的歌曲，被唱成了满怀哭腔、沙哑异常的悲情歌曲。空气仿佛都被撕裂了，仿佛是一个力气欠缺的伐木工人在冬日的清晨开工上班。
同学们都被迫地捂起了耳朵，咬牙咧嘴，表情痛苦，都盼着林栖的放声歌唱早点结束，不要再激情演绎了。经此一役，同学们终于体会到练耳是件多么痛苦的事了。
听到如此有特色的声音，就算见多识广的老师，也是非常惊奇，虽然老师的耳朵也是备受折磨，但为了表示大度，老师还是勉强全程听林栖唱完后才挥挥手示意他可以了，不要再飙歌了，否则，估计大部份同学都要满地打滚、眼眶爆裂、血流不止了。
看到老师的示意，再看看同学的表情，林栖也算是知道了自己制造的噪声是多么可怕了，非常不好意思地坐了下去。
“同学们，方才——，这位同学给大家一展其歌喉，演绎了一首现今当红的励志歌曲，虽然大家备受煎熬(说到这里，老师忍不住短暂一笑，但，立马收敛。)，但颇具特色。”，“我看这位同学，坐下去的时候，表现得非常不好意思，其实，没有必要。”，“音色方面，天赋很重要，但是通过后天的努力也可以改进很多，再说了，音色讲究的还是有特点，很多沙哑的声音一样能成为歌手，甚至很红，没什么大不了的。”，“何况也不是每个人都需要朝唱歌方面发展，也可以在器乐和作曲方面取得巨大成就。”老师带着鼓励宽容的眼色对着林栖说道。
听到老师如此说，林栖稍感欣慰，刚才突然涨红的脸褪了些许。
可惜，老师接下去的一个动作出卖了他，但见他伸出食指猛力地挖了一下自己的耳朵，刚才貌似大度的表现看上去是多么的言不由衷和虚情假意啊。
老师为了掩饰自己的窘态，接着讲道：“好了，刚才，这位同学已经向同学们展示了视唱的‘唱’部分，至于视谱的问题，我们将在后面的课程中详细学习，今天我要讲讲练耳这个概念以及重要性。”
“练耳的主要任务其实是发展我们的听觉，通过不断的强化训练，使我们能够辨别音的高低、长短、音色、节拍和调式调性，以增强我们的音乐记忆力，培养其节奏感、音高感和音乐感知力。”，老师接着说道：“当然了，刚才，这位同学所发出的声音，可以说已经非常能增强我们的记忆力了。”
同学们听到这里，又是一阵哄堂大笑，林栖的脸一下就红了，恨不得脚下突然塌陷，出现一个地洞，然后立马钻进去，畏罪潜逃。
