年轻女班主任的“温柔”的情感定势，在班级管理中，由于相处对象的特殊性，有时会显得笨拙和被动。其实我们的“温柔”，也是关心学生、爱护学生的一种表现，也是我们愿意认真对待工作的表现，只不过往往是“事与愿违”。我常常想，如果以别人的眼光来看看自己和自己的班级，也许我们会理智很多。所以掉进“温柔陷阱”的我们，很希望学校的领导和班主任培训专家能及时引领我们走出陷阱来。或者是一种新方法的培训，或者是一番推心置腹的谈话，或者是有互补考虑的科任老师搭配，或者仅仅是我们遭受挫败时的一句鼓励……关注年龄和心理特征，对学生和老师同样适用。也许“温柔的误区”是像当初的我一样的年轻女教师诸多困惑中的一个，然而，如果我们能从学习和实践中迅速选择那些适应职业要求的心理和性格特征，寻找适合需要、适合自己的方法，我们的班级工作才能有的放矢，事半功倍！
八、“力量”的力量
周安平
我被分配到了家乡的一所职业学校，那是去年八月，我刚刚大学毕业。我初出茅庐、踌躇满志。早已把老教师“职校学生难教”的告诫抛诸脑后，毅然主动要求担任了班主任。
当我在开学那天晚上见到我的学生后，我才知他们跟我想象的有天壤之别。许多个头接近一米九的男生将一直自认为高大威猛的我硬生生地给比了下去。但更出乎意料的是，他们大多数袒胸露臂、衣冠不整，好似在炫耀他们大块大块的胸肌。男、女生发型长短各异，五彩纷呈，令人眼花缭乱……我看得目瞪口呆，本来能“长篇大论”的我，竟默然无语，只寥寥数语便溜之大吉。效果就可想而知了。
开学后的第一个月，虽然我每晚都要跟班到十点，累得精疲力竭，但是，问题还是接踵而至。有几个晚上零点以后，我都因为有学生打架被通知到宿舍。那段时间，学生打架斗殴事件层出不穷，我清楚地认识到：学生追求标新立异没有关系，问题就严重在整天打架斗殴上。生命是那样的脆弱，稍有疏忽就可能酿成终身的遗憾。所以我每天课间、晚自习、晚寝时都盯着他们，一发生打架事件我就苦口婆心地教育他们，感觉自己是一个标准的慈母。但自己心知肚明：有的学生能听进去，但他们也只是“三分钟热度”；大多只是敷衍你一下，毕竟他们这些孩子，听这样的话，耳朵里早就生“老茧”了。
开学后将近两个月左右，我偶然注意到男同学们下课后掰手腕成了他们喜爱的活动。显然，最有“威信”的、身边围了很多“小弟”的是班上那个力气最大的，而他经常会带着他们寻出点事端来。我猛然意识到他们有力量崇拜的心理，甚至可以说是“肌肉崇拜”。我大胆地想：如果我能够掰手腕胜过他们，打败他们，或许他们会听我的。但对于一个一心只读“圣贤书”，多年来一直不怎么重视锻炼的我来说又谈何容易，而对班上的那帮“猴子”我毫无胜算。我下定决心要在短期内猛练肌肉，争取战胜那个“大哥”。
接下来的那段日子，我每天多吃饭，而且多吃肉食，牛肉便成了我的家常便饭；从家到学校大概有八里路，每天早晚我跑步上下班，为了增强效果，我还特意办了一张健身卡，一有空，就到健身房去，不练到虚脱不罢休。功夫真的不负有心人，一个多月以后，本来有点“小胖”的我，却成了一个“肌肉”棒子。
真巧，班上一位学生因为欺负邻班的学生，被我叫到了办公室。我二话不说，要与他掰掰手腕，比比手劲。学生一脸茫然，伸出了手，结果我不费吹灰之力地将他掰倒。于是我底气十足地教育他：老师的力量比你大得多，但从来不会做这种没有修养的事，做这种事是危险的，有力量不是用来打架的。你应该把你的力量用于正途，用自己的双手去苦练专业技能，去开创自己的未来，去更好地孝敬自己的家人。学生不停地点头，眼神中对我佩服得五体投地，显然我的话他都“吃”进去了。
于是我一鼓作气，班会上，我把“大哥”叫上了讲台，甩袍上阵，把衣袖一直卷到最高点，露出结实的肌肉，全班学生开始满脸的茫然与惊讶。我直截了当地对他说：“听说你的力气很大，掰手腕没人可以赢你，我们就当着大家的面一试身手。”我们站在讲台的两边，拉开了阵势，结果太出乎意料，我的力量大得令我难以置信。一连三局，赢得他毫无悬念，他羞愧地低下了头。于是我大声教育我的学生：“力量不是用来打架的，你们有了一点点力量，就做一些危险的、欺负人的、让人鄙视的事，这绝非英雄之举，这是为人不齿的‘流氓’行为。我们应该学会生活，学会做人，学会正确与人相处、友好与人相处，做一个让别人敬重的人比做一个让人害怕、让人鄙视的人要好上千万倍。以后哪个要发泄力量尽管找老师掰掰手腕。”接着我从职业教育的大好前景谈起，鼓励他们树立自信，苦练技能，为自己开创美好的未来。学生都被鼓足了劲，那堂班会课是我最成功的一节课。
渐渐地，我就在与“打打碰碰”的学生较量的过程中，悄悄地树立起自己的威信；多次的促膝长谈，更使上学期“校优秀班级”、“县优秀班级”的光荣称号被牢牢地掌握在我们班手中。
九、生动的“实验”课
佚名
迷恋“琼瑶”是我高一的全部，而对学校教育玩世不恭，热忱于追逐那一朵朵令我眼花缭乱的“校花”又是我高二的全部。
数学课上，“有我会发现美、挖掘美的眼睛，才会有‘校花’是否为真命题”的思考，让我想入非非……其他课，我同样玩世不恭……这“玩世不恭”的场所自始至终都只是在我的想象中，没惊动任何人，包括我的父母。如此，我进入了高三，勉强地、无精打采地进入了高三！
不知怎么，我的“玩世不恭”还是被我的新班主任留意到。终于，在一个冬日的课间，他叫我到操场上去。
“来，看我给你作几个‘实验’！”暖和的阳光下，我心不在焉地点个头，算是应付。他扶了扶眼镜，顺手找到一段小树枝，在沙地上画了个大玻璃瓶，瓶子封闭，上端有个导管似的装置，瓶子里则有一只小鸟，活蹦乱跳的样子。
“这是干啥？”我颇感奇怪。一奇怪，我就上了心，赶紧再看，就在旁边的另一幅图里，鸟倒下了，再下一幅图是一个在空中飞扬的气球，气球的边上是一个水合成的化学反应方程式。
他拍拍正入迷中的我，温和地说道：“密闭的瓶子里的小鸟能活蹦乱跳，是因为——瓶子里有气，重要的是有氧气！后来，我抽走了里面的气体，所以它死了，鸟儿不能生活在真空里！”
是呀，不能生活在真空中！我点头。“氢气能使一个瘪瘪的气球飞扬在高空！这氢气和氧气能合成水，而人的生命离不开水！姑且把理想比作氢气，把现实比作氧气，这合成的东西对人是何等的重要呀，你说呢？”
我愣住了，我已记不起新班主任的其他话，而“人不能生活在真空中”使我牢记一生。从那时起，我远离了我的“真空”，渐渐地融身于“空气”中。“氢”与“氧”
的结合，合成了我生命离不开的水——一张令全校同学羡慕的大学录取通知书。
十、“起死回生”的细节
杨家厚
中途“辍学”是纠缠着我们农村中学班主任的头疼问题。其根源是一些学生不理想的成绩和受挣钱潮流短见的蛊惑。
为了防止学生流失，学校对每位班主任都提出了明确的要求。尽管我们对每一个有动摇思想的学生进行了大量耐心细致的教育，但由于中考的压力，六个毕业班的学生还是有相当大的流失。
第一次担任毕业班班主任的我，自然对学生流失不敢大意。一发现有辍学思想的学生便竭尽全力地做工作，找各科老师了解学习情况，帮助学生解决生活上的困难，燃起学生学习的信心。即便如此，依然收效甚微。在第一个学生抱着书本要回家时，教数学的赵老师让我把学生的联系电话记下来。我想，那么多思想工作都没能让他回心转意，他辍学后就不再是我们的学生，记他的电话号码又有什么用呢？然而赵老师是从教二十多年资格较老的老师，为了表示对他的尊重，我还是问了学生的电话，随手记在了班主任工作笔记上。
以后的几个流失学生我都是发动所有科任老师来“助阵”，每次都有赵老师在场，而每次教育失败后，赵老师都没忘记提醒我记下辍学学生的联系电话。
期末前夕，赵老师问我跟辍学学生联系了没有，我说没有。赵老师说，试试和他们联系一下，了解一下他们的情况。我就一一找出班主任工作笔记上的电话又一一打过去。有两个孩子的电话已经无法联系，其他的几个孩子都感到惊讶：老师还在惦念着他们。有个孩子在接到电话时哭了，他说当初一直在等我的电话，因为离开了学校和书本，他很快就后悔了，感到了那么的空虚和失落，但是总觉得自己已经离开，没有勇气再回到学校。在我的鼓励下，有五个孩子在几天后陆续又回到了校园。结果我们班成了流失人数最少的班级，还被评为“优秀班集体”，我也在期末被评为“优秀班主任”。学校让我在工作经验交流会上介绍防止学生流失的经验和做法。我别无他法，只有“记下辍学学生电话号码”这一“起死回生”的细节。但多数老师就像我当初一样，认为这一细节纯属多余，而没有实施，也就无法起到立竿见影的功效。
我们都知“细节”决定成败，然而又有多少人知道这决定成败的“细节”藏于何处呢？这件事使我明白了，学习工作中被认为多余的那部分付出，就是决定成败，甚至是“起死回生”的细节！
十一、长大后，我便成了你
唐佩兰
我出生于这个“穷乡僻壤”的小村庄，也就读于这个“穷乡僻壤”的小村庄。留给我的印象最深的是村里的学校三间茅屋。一大两小，大的是幼儿园，小的分别是一二年级。而在所有印象中最最深刻的是——您，一位美丽的新娘老师！
在像走马灯似地来来去去的、村长从外乡请来的老师中，大都没有给我留下什么印象。而唯独时常出现在我睡梦中的是你——二年级时像一弯温馨的月牙儿一样美丽的女教师。
我记得那是一个清朗的夏日，您像往常一样满面春风地走进教室，不一样的是你在黑板上写下了几个大字：“长大了想干什么？”同学们顿时像炸了锅似的大声嚷嚷，使劲地把小手举得高高的。您一个个地问，同学们一个挨一个地回答：科学家、老师、医生、解放军……每个同学回答后，老师都会给他一句鼓励的话。终于轮到我了，我激动地大声说：“老师，我长大了想当新娘子。”同学们都笑得前俯后仰，我一下子愣在那里。“新娘子”在稚嫩的我的心目中是美丽、圣洁的化身，我不知道想当新娘子有什么错，只好委屈地站着。是您一下子看出了我的心思，笑着对我大声说：“老师希望你长大了当一位美丽的新娘子。”接着带头鼓掌，同学们也跟着鼓起掌来，我就在掌声中洋洋得意地坐下了。
不久，新来的老师告诉我们，您出嫁了，不能再来给我们上课了。那些天，我的梦里都是您成了美丽新娘子的影子……我是多么羡慕和向往您啊！而且一回想起您对我说过的话，甜蜜就涌上心头，仿佛我也变成了一个美丽的新娘了。
后来，我长大了，一想起这件事，我就懊恼。一想您说过的那句话，我就脸红了，觉得自己真丢人，太没出息了，可是心里仍然对您充满了无限的感激！
再后来，我也成了一名美丽的女老师，才知道您的那句话是多么美。它倾注了一位老师对一个无邪孩童博大的爱，维护了一个无知孩子可贵的自尊。
所以，当我第一次走上讲台，面对那些八九岁的孩子时，您那美丽的女老师形象就浮现在我眼前。第一次上班会课时，我就迫不及待地在黑板上写下“长大了想干什么？”虽然孩子们的回答已经跟我小时候的情况有所不同了。但我仍像您一样，送给每位孩子一句鼓励的话。在热烈的气氛中，孩子们的眼神中溢出纯真的光彩……我的心被深深地感动了。虽然再没有孩子回答“长大了想当新娘子”。但是，也许会有那么一天，在某个不经意的时候一个长大了的孩子，突然想起了我，像您一样美丽的女教师对他说过的一句话：“老师希望你长大了饲养许多你喜欢的小白兔。”他一定会莞尔一笑，温暖和感动荡漾满怀……
十二、愿记忆飘过无痕
陈金铭
中午，几个女同学找我“告状”：“老师，最近咱们班有几个男生变态。”旁边刘同学补充说：“晓东和他的同桌文江亲脸玩！”“啊？”我真不敢相信，原来，班里四五个男生亲脸玩这个现象已经有两三天了——下课后，他们几个追逐时以亲脸玩为乐。
晚上，我偶然读到张晓风的一篇题目叫《海滩上没有发生的事》的短文，眼前为之一亮。故事大意是这样的：大热天，校长带到学生海边玩，小孩都乐疯了，玩得非常尽兴。上岸后，发生了一件让校长瞠目结舌的事——一二年级的小女孩上得岸来，觉得衣服湿了穿着不舒服，便毫不避讳当众把衣服脱了，在那里拧起水来。教育家的直觉阻止了自己想冲上前喝止的冲动。他发现其实四下里没有人大惊小怪。高年级同学没有将异样的目光投来，傻傻的小男生更不知道他们的女同学不够淑女，海滩上还是一片天真欢乐的景象。小女孩们做的事不曾骚扰任何人，她们很快拧干了衣服，重新穿上——像从没有发生过。
