每次从赵家村回到海州，斯语都会有一些不高兴，她的脚上好像安了马达，老想往外跑，把她带到楼下，她又发现，原来这里不是赵家村，她原先的那几个小玩伴也都不在。
她变得很爱哭，动不动就发火。
婆婆说：“这孩子怎么回事？”
我说：“过一阵子，适应了就行了。”
孩子的适应能力很强，这一点，我深信不疑。
天气晴朗的时候，婆婆和我会带斯语到楼下去散步，斯语很快就交上新的朋友了。有一个比斯语大一岁的小男孩，叫张天育，张天育的奶奶住在我们对面的楼里，张天育的爸爸妈妈工作很忙，平时他就由奶奶带，周末才由爸爸妈妈接回自己家。斯语喊张天育哥哥，这个小哥哥也很喜欢妹妹，凡是有好玩的都会拿来和斯语一起玩。我鼓励斯语也把好玩的拿去和哥哥玩。
有一阵子，斯语对天育哥哥失去了兴趣，她喜欢一个人玩，她一边玩一边自言自语，原来她是在编故事呢！
还有时候，斯语爱发呆，她会突然站在那里看呀看呀看，一动不动，顺着她视线所及，我们发现是一只蝴蝶，或者是一群蜜蜂，甚至是池塘水面上的一片涟漪！每当这个时候，我就陪着她，即使婆婆催促我们回家，我也会示意婆婆不要打扰斯语。
我想应该带斯语去更多的地方，看更多有趣的、新鲜的、活跃的事物，比如动物园、海洋馆、森林公园，还有超市，还有她婴儿的时候也去过的菜市场！那里都会是斯语学习的课堂。
总之，斯语玩的项目很多，我们不会让她闲着，她也不会让自己闲着。
她的大脑正在快速地发育，她在急切地探求这个世界，我必须配合她，满足她，激励她！
我想：我应该再教给她多一些本领，幼儿园，明年，五岁的时候去吧！
带斯语去超市的时候，我会和斯语做一些约定，比如：她只能挑一件自己喜欢的东西；再比如，她得管理好自己的东西——因为她实在太喜欢带她的粉红色小书包了，但她也经常把小书包落在某个地方。
“斯语，我们今天去超市，好不好？”
“好！妈妈，我要带我的小书包。”
“行！但你自己管好自己的小书包，成吗？”
“妈妈帮我拿。”
“妈妈有妈妈的包，小书包是斯语的小书包，妈妈管妈妈的包，斯语管斯语的包。”
走多了，她累了，她也会提出要求。
“妈妈，抱！”
“斯语可以自己再走一会儿吗？过马路的时候，妈妈抱斯语。”
“好的。”
有时，我也会故意考验她。
“斯语，咱们去公交车站，还记得怎么走吗？”
“记得！”
“斯语给妈妈带路吧。”
“妈妈，跟我走！”
斯语总是睁大了眼睛打量周围，她会提许多问题。
“妈妈，那是什么？”
“一所学校。”
“学校是干吗的？”
“小朋友学习的地方呀。颜斯语再长大一些，也要去学校里学习。”
“明天吗？”
“很多的明天以后吧！”
“妈妈，那又是什么？”
“那是一个岗亭。”
“干吗的？”
“警察叔叔工作的地方呀，如果有谁需要帮助，可以去岗亭里找警察叔叔。”
到了超市，斯语会想要这个，会想要那个。
“妈妈，我可以买巧克力吗？”
“可以呀！”
“我还想买饼干。”
“那就不行了，我们说好的，只能买一件东西。”
“可是，我都想要。”
“要么，妈妈既给你买巧克力也给买饼干，但以后咱们不能一起来超市了，因为斯语没有遵守咱们的约定。要么，斯语只选一样，遵守我们的约定，以后咱们还可以继续一起来超市。”
“那，我要巧克力吧！”
“妈妈，这也是红色吗？”
“斯语，这是蓝色。”
“红色呢？”
“那个才是红色。”
“我喜欢红色。”
…………
有一天，我听到了斯语对婆婆说：“奶奶，你要么带我去找天育哥哥玩，要么你陪我搭积木。”
这么个小人，也知道给人出选择题了！
斯语的性格很活泼，但也很平和，这一点让我觉得很欣慰。坦白说，我压根没有给过她暴躁的机会！
理想妈妈语录：你是否发现了孩子天然的学习力
有妈妈评价自己的孩子：不爱学习！
有妈妈评价自己的孩子：总黏着人，提各种各样稀奇古怪的问题！
有妈妈要求自己的孩子端端正正坐好了，认认真真识字、看书。
有妈妈打住了孩子的提问，对孩子说：“别来烦我，一边玩去！”
…………
我们成人的问题是忘记了孩子是怎么学习的！
我们可以问问我们自己：小时候，我们爱学习吗？
我们还可以回忆一下，我们是怎么爱上学习的？
学习也许只是孩子和我们在寻常生活里的一次愉快的对话；
学习也许只是我们认真地对待孩子的每一次提问；
学习也许只是在孩子发呆的时候，我们不去打扰他；
学习也许只是在孩子有新的发现时，我们也跟着他们大呼小叫一阵；
学习也许只是我们说了一句非常有趣的话，引得孩子回味半天；
学习也许只是到一个我们熟悉的地方，去探求新的迹象；
…………
孩子身上具有天然的学习力，它的表现形式是好奇心！
谁注意到了孩子的好奇心，尊重了它，孩子就得到发展的机会了。
