下午，晶晶醒了。吴慧知道，晶晶每天下午醒来之后都要缠着自己带她到外面去玩。但是今天外面的太阳很毒，这时出去恐怕要中暑。于是，她就对晶晶说：“宝贝儿，你是希望自己玩积木呢？还是想让妈妈陪你一起玩？”晶晶的注意力一下子被转移到了“妈妈陪不陪自己”的问题上，她立刻回答道：“妈妈，我要你陪我玩积木。你陪我玩好吗？”吴慧假装思考了一下，点了点头，说了句“好的”。她心里暗暗笑着：这一招“选择法”果然比“下命令法”好用多了。
如果孩子表现得非常逆反，并且妈妈越是干涉，他越要反着来。这时，妈妈不妨采用“冷处理”的方法，不要强加干预，过一会儿，孩子觉得没什么意思，也就可能自动放弃不做了。总之，妈妈不要和孩子针锋相对，否则他就会变成一头怎么都拉不回来的“小牛”。
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妈妈不妨把孩子当成朋友来看待，对于其一些要求要以商量的口吻来对待，不要过分宠爱或者过分严厉，不要以为孩子的要求总是错的，要站在孩子的立场去看问题，一些不正确的要求也要纠正，对于其正确的想法，还要积极鼓励。
“妈妈只属于我”——嫉妒源于不安全感
在生活中，很多孩子会在与其他小伙伴的相处中表现出“嫉妒”的心理。比如，不喜欢听妈妈夸奖别的孩子，当妈妈抱别的孩子的时候会明显表现出不高兴，等等。虽然说孩子偶尔一两次表现出“嫉妒”，能让妈妈感觉到自己被依赖、被在乎，但孩子如果经常性地显示出对他人的嫉妒，恐怕妈妈都会担心孩子长此以往将出现心理健康问题。
一般来说，随着孩子自我意识的生发，也就是从一岁半到两岁开始，都会有一定程度的嫉妒心理显现。孩子的嫉妒心大多与母亲有关，如果自己的母亲将注意力转移到别的小朋友身上，孩子就会以不满、反抗、攻击的形式对别的孩子发泄嫉妒。
嫉妒是一种消极的心理，它是对别人在品德、能力等方面胜过自己而产生的一种不满和怨恨，是一种被扭曲了的情感；它对个人、集体和社会起着耗损作用，是一种对团结、友爱非常不利的情感。这种缺点如果保留到长大以后，那么孩子就很难协调与他人的关系，很难在生活中心情舒畅，因为嫉妒心理强的人，别人的成功和他自己的失败，都会给他带来痛苦，平添不少烦恼。所以要从小就纠正孩子的这一不健康的心理行为。
周六晚饭时间，丫丫在沙发旁边玩，表姐童童在客厅里跑来跑去的。玩着玩着，丫丫的妈妈晓丽说，让童童帮她拿一个小工具过来，童童很快拿了过去，晓丽顺势将童童一把揽在怀里，夸奖了几下。不巧，这个动作让丫丫看到了。本来还在沙发旁玩得好好的丫丫，二话不说，迈着还不稳的脚步快速走了过去，一下子趴在了晓丽腿上，使劲往晓丽和表姐的夹缝里挤。看着她像一只小鸵鸟似的，撅着屁股使劲争抢自己的“利益”，晓丽被逗乐了。没想到丫丫这么小就懂得“争风吃醋”了。
谁知道，偶尔嫉妒一次是可爱、有趣，多了就令人担心了。从那天开始，晓丽发现丫丫时不时地就要上演这样一场“嫉妒戏”。有一次，晓丽到幼儿园接丫丫，丫丫正在和同学小雨一起玩，晓丽悄悄走过去，说道：“呦，丫丫今天穿这件裙子真是漂亮！像个小公主！”小雨开心地笑了起来，小雨却耷拉着脸，拉着晓丽立刻走开了。
第二天，晓丽又去接丫丫的时候，老师告诉她，上课的时候，丫丫不知道什么原因扯着小雨的裙子不放，差点把小雨弄哭了。晓丽一听，就知道是丫丫的嫉妒心在作祟了。她心想，回家一定要给丫丫好好讲讲道理。谁知道，她和老师一转身，却看到丫丫拿着一支黑色的铅笔，在一幅画上胡乱涂抹着。晓丽立刻明白了是怎么回事——自己刚刚夸过那幅画好看。只听丫丫嘴里还说着：“我也能比他画得好看！”画完，还一副气鼓鼓的样子。晓丽想了一下，问丫丫：“那丫丫画的画在哪呢？”丫丫指着旁边一幅说道：“这是我画的。”晓丽看了看，很认真地夸奖道：“嗯，丫丫画得真是不错呢！比丫丫上一次画的好看多了！”丫丫小脸上立刻也浮现了笑容，追问道：“妈妈，我画的好看，还是小雨画的好看？”晓丽想了想说：“丫丫不应该跟小雨比，而是应该跟自己比。丫丫只要每次都比上一次画得好看，那不就是一次一次在进步吗？那样丫丫就会画得越来越好！”丫丫想了一下，点了点头：“好吧，那我下一次要比今天画得更好！”
孩子常常嫉妒别的小朋友，一方面与孩子的个人意识在显现有关，另一方面的原因是孩子看到自己的妈妈总拿自己跟别的小朋友比较，而且总认为自己不如别的小朋友，这就会使他们心中产生被忽视的感觉，觉得最依赖的爸爸妈妈看到了别的孩子的好，觉得自己只有比别的孩子更好，才能得到爸爸妈妈的爱和夸奖；如果自己比不过别人，可能就得不到父爱、母爱了。这是孩子嫉妒心产生的一个主要原因。这时的孩子，或者会用打击、毁坏的方法去对待别的小朋友的长处，或者会很难接受真实的自己，甚至不喜欢自己。这种心理长期发展下去，对孩子是非常不利的。这就要求妈妈，不要总在无意间将自己的孩子与别的小朋友作比较，不要每次无论什么事情都在孩子之间“分出个高下”，这种过于激烈的“竞争意识”，可能伴随而来的就是孩子的嫉妒心变得更重。妈妈要让孩子知道，他无需和别人比较，只要每一次都比上次做得好，就会得到妈妈的表扬和夸奖。这样，不但免于孩子的嫉妒心太重，还能将孩子的心态放在一个争取进步的重点上，而不是一定要比别人强。
另外，妈妈总是表扬别的小朋友的做法，会让自己的孩子没有安全感。孩子可能会产生这样的错觉：妈妈喜欢的是优秀的小孩，妈妈表扬别的孩子，就是喜欢了他的优秀。这样，孩子即使努力改善自己，得到妈妈的爱，出发点也是错误的。因此，妈妈要让孩子知道，自己爱的是孩子本身，而不是孩子的成绩、特长等等。妈妈要让孩子明白，自己对他的爱是无条件的，而且是不会改变的。妈妈可以告诉孩子：“爸爸妈妈爱你，你是我们的孩子，我们最爱的就是你。”妈妈爱的是孩子这个人，而不是他的成功，这样才能在孩子心中建立最安全的信任感，他才不会去为了讨好父母而出现一些极端行为。
妈妈表现爱孩子，也要注意方法，对孩子的赞许、表扬要恰当。既要实事求是，又要使孩子承认自己的成功之中，有周围伙伴的贡献和帮助，而不可趾高气扬，好图虚荣；同时，要孩子看到自己的不足，以防止孩子骄傲自满，过高估计自己，藐视别的孩子。
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消除孩子的嫉妒心，妈妈还要教育孩子诚实待人，以一种豁达的心胸对待别人，遇事不要斤斤计较，要学会设身处地、将心比心，理解小伙伴，友好地和伙伴们交流。在和小朋友的交流中要注重沟通感情，不要为了小事和对方争吵。久而久之，孩子遇事就不会那么急躁，不会跟小朋友们为一点小事而起争执，产生嫉妒心。
“我才不去上学”——还没体会到上学的乐趣吗
是否每个妈妈都经历过这样的阶段：孩子到了该上幼儿园的年龄，却怎么也无法习惯，每天早上都要在一片哭喊声中把孩子强行送到幼儿园；孩子上学上得好好的，突然有一天早上说什么都不肯去了……在80后妈妈看来，自己刚上幼儿园或者最多上小学的孩子，还没有那么大的学习压力，而且在学校还有很多同龄人一起玩，但他们却不想去上学，这是令人很费解的事情。于是妈妈在忍受不了的时候，可能会对孩子加以训斥。但实际上，妈妈要明确，孩子虽然很多观念和思想不成熟，但他们对外界的一切反应也是有道理可循的，并非没有原因的。妈妈如果想解决孩子不喜欢上学的问题，首先要弄清楚孩子不爱上学的原因。
如果孩子是刚上幼儿园就吵着不上学，那多半是因为孩子不熟悉环境，特别是一下子接触到很多陌生人，会使孩子感觉到不习惯，从而产生恐惧的心理。其次，生活方式不适应，离开妈妈，从个体活动过渡到有规律的集体活动，这些都会让孩子觉得不习惯、不开心。
妈妈要想让孩子一开始就“爱上幼儿园”，就要做好孩子入园前的准备工作：首先，妈妈可以多给孩子讲一些幼儿园有趣的事情，引起孩子对幼儿园的向往；其次，妈妈可以事先带孩子参观一下幼儿园，熟悉幼儿园的老师、同学、环境，让孩子感受到幼儿园的乐趣，培养孩子初步的适应能力；再次，妈妈可以提前打听幼儿园的作息时间，先改变家庭的作息，使之与幼儿园的更接近一些，让孩子提早感受幼儿园的生活。另外，妈妈可以在和孩子聊天的时候，轻松、愉快地谈起幼儿园，让孩子觉得上幼儿园是一件快乐的、值得期待的事情，这样孩子对幼儿园的期待度也会高一些。
小艺今年两岁半了，下半年就是该入幼儿园的时候了。本来，妈妈苏婕并没有把这当做一件大事来看，觉得对于小艺来说入园应该不是障碍，但这几天小艺的表现，让苏婕很是担心。
原来，苏婕在和老公商量送小艺入园的事情时，被这个有心眼的小姑娘听到了，并且还在心里“盘算”了一段时间。前几天晚上，小艺突然问苏婕：“妈妈，你小时候上幼儿园哭了吗？”苏婕不明白她葫芦里卖的什么药，就随口回答道：“没有啊。妈妈挺喜欢上幼儿园的。”小艺想了一会，又问道：“妈妈，你一次都没哭吗？可是我看别的上幼儿园的小朋友都哭了。”苏婕意识到，小艺心中一定是有什么想法，于是很认真地问：“小艺怎么知道小朋友上幼儿园的时候都哭呢？”“那天我跟姥姥在幼儿园门口，我看见的。”苏婕这才明白：这个小丫头还真有心眼，听说自己要上幼儿园，还先观察起来了。她想了想说：“那小艺上幼儿园会哭吗？”小艺摇摇头：“我不知道。”小眼神里透露出一丝胆怯。苏婕摸摸她的头说：“宝贝，你知道为什么那些小朋友会哭吗？因为他们总以为幼儿园不好玩，所以才哭。但是当他们去了几次之后，看到幼儿园有那么多好吃的、好玩的，还有很多小朋友一起玩，他们就不会再哭了，他们会变得喜欢上幼儿园。所以，上幼儿园应该是一件快乐的事情。小艺你懂吗？”
小艺听得很认真，眼睛里开始有了一丝期待。但她好像又想到了一个问题，又一本正经地问苏婕：“妈妈，那小艺去了幼儿园，妈妈会想小艺吗？”苏婕知道，小艺是在担心上幼儿园之后，和妈妈分开的时间会太长。她回答道：“小艺，等你上了幼儿园，你比妈妈回家早一些——姥姥会接你回来。这样，妈妈一下班，就能和小艺见面了，和以前一样！”小艺笑了起来：“太好了！”说完还抱着苏婕的脖子亲了一口。苏婕补充道：“小艺上了幼儿园之后，能学到很多东西，变得很聪明，会讲故事、跳舞、画画，妈妈到时候会更想小艺，每天都盼着晚上听小艺讲故事，看小艺跳舞呢！”苏婕这一招果然管用，小艺立刻跳了起来：“太好了！妈妈我想赶快去上幼儿园！”
孩子对不熟悉的事物往往会产生恐惧感，妈妈要做的不是强迫孩子去上学，而是想办法让他们对即将面临的环境产生兴趣。
还有的孩子是已经上了一段时间幼儿园，但突然有一天排斥上学，哭着闹着怎么都不去。这时，妈妈就要考虑，孩子是不是在学校受到了老师的批评，或者和同学闹了矛盾，等等原因。
如果妈妈发现孩子在幼儿园受到了老师的批评，或者和同学闹了矛盾，那么要查清楚其中的原委。如果是孩子犯了错，那就要帮助孩子承认并改正错误；如果孩子确实受了“委屈”，妈妈要鼓励孩子勇敢去面对、去原谅，让他做个坚强、宽容的孩子。
另外，有时妈妈“不坚定的意志”，也会让孩子上学的心思“动摇”。比如，孩子稍微身体不适，或者天气不好，妈妈就立刻主动不让孩子去上学了。这样，孩子就会觉得幼儿园是可去可不去的，逐渐也会产生不想去的念头。因此，妈妈首先要坚定意志，不管天气冷热、刮风下雨，都要坚持按时送孩子上幼儿园、上学。如果经常强调客观原因而不去，会养成孩子怯懦、娇气、任性和自由散漫的不良习惯。
让孩子爱上幼儿园，一定要秉持着培养孩子兴趣的原则，千万不要批评、打击、训斥，否则孩子会产生逆反心理，更加不喜欢幼儿园这个地方。妈妈可以在平时多和孩子交流，听他讲述幼儿园发生的事情，鼓励孩子多交朋友，在课堂上活跃回答老师的问题。时间一长，孩子就能够在幼儿园中找到快乐。
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