小蒙是个可爱的孩子，但是因为学习成绩不好，被同学扣上了“差生”的帽子，在一次期末考试的命题作文《我是……》中，小蒙竟写了一篇差生自白书：
我无法否认我是一个差生，不折不扣的差生。在同学与老师眼中没有任何优点，而家中则只有妈妈无尽的叮咛和爸爸疼爱的责备，我也很自责。上初中后，我更是一次次地问自己为什么努力了但还是考不好。
我想方设法去尽力弥补，但无论我怎么努力也得不到理想的成绩。每当其他同学拿着满分的答卷喜气洋洋地回家，而且得到了爸爸、妈妈的表扬和鼓励时，我却拿着不及格的试卷，准备接受爸爸的责备。爸爸为我操了多少心啊!每次我拿着不及格的卷子回家时，爸爸的血压就会骤然升高，肩膀也会疼痛不已。看着爸爸眼中无尽的责备，我能深切地感受到他那种“恨铁不成钢”的心情。我是真的不想让爸爸再生气了，生气只会让他的身体每况愈下，所以每当考得不好的时候，我都把卷子藏起来，不让爸爸看见。尽管这样做很不对，但只要爸爸的病情不会加重，这就够了。
有一次晚上回到家中，我对爸爸说：“明天我要参加英语演讲比赛。”爸爸鼓励我说：“你明天要好好表现，让同学和老师对你刮目相看。”吃罢晚饭，我立刻回到房间，准备明天的演讲。时钟滴答、滴答地伴着我一遍一遍地念着那些看起来陌生的字母，8点、9点、10点……对面楼上的灯一盏一盏地熄灭了，而我的屋子里依然灯火通明，直到12点我才怀着忐忑的心情睡下了，梦中全是老师亲切的赞扬与同学们热烈的掌声。第二天我才知道自己错了，而且错得很彻底，老师严厉的话语与同学们的哄堂大笑让我心中充满了苦处，我五个小时的努力就这样烟消云散、无影无踪了，我好想一下子跑掉。
一个差生是多么渴望得到老师的赞扬与同学的鼓励呀!每次有大型活动时，同学们都不带我，甚至连一次小小的英语对话都不和我一起，只是因为我成绩不好。这偌大的教室中根本没有我的一席之地，我觉得孤独、寂寞。我感到的只有冷漠与无助。在班里我只是个被抛弃的人，只能天天被同学们嘲笑。歌德曾说：“第一粒纽扣没扣准，整件表服的纽扣就无法扣好。”我就是那个纽扣，走错了一步，接下来的步子就会一错再错。
我不能再被他们当成笑柄了，我不能再让父母伤心了，我要把这纽扣解开，我要将它重新扣好，也许这将是一个艰难而漫长的过程，但是我不会放弃，我一定做得到，一定!
我承认昨天我曾是一个差生，今天我依然是一个差生，但从明天起，我将不再是个差生，我将成为父母的骄傲。
看了上面“一个差生的自自”，是不是觉得自己有时候也有这种想法?我们太习惯于用好学生、坏学生、尖子生和差生来评价同学和自己了，可是什么是差生呢?难道学习不好或者调皮捣乱就是差生了吗?这就要具体情况具体分析，差生也分为不同的类型。
从德、智、体全面发展的角度来看：有的学生思想纯正、品德优良，但学习成绩却长期处于班级和年级成绩的尾部；有的学生学习成绩不错，但在思想品德、行为规范方面却很有欠缺，屡犯校纪校规，惹是生非；有的学生则思想品德和学习成绩皆不错，但身体状况却很差，稍有不慎，便会增添不少麻烦。
从智力角度看：有的学生的确不聪明，反应较一般学生要迟钝，再加上基础不好，学习方法不对头，所以尽管他要学，但积重难返，成绩一直滞留在低位，这种情况，以女生为多；有的学生智力并不差，只是因为学习态度一直不够端正，贪玩，不肯下苦功，因此成绩也一直上不来，此情况以男生为多。
从心理方面看：有的学生虽竭尽全力，也难有所成，尝够了失败的痛苦，故面对学习产生厌学情绪；有的学生平时学习尚可，但一到考试就紧张，导致行为失常，且越是大考越紧张，越失常；有的学生则认为眼下努力为时尚早，自己从小学到初中都是靠“临时抱佛脚”、“开夜车”干出来的，现在“苦读”不合算，不如到时候再说，故而成绩也难有起色。
正因为“差生”的类型各种各样，“差生”的心理也不尽相同。大致有以下几种情况：
1．恨。恨自己“笨”，“不成器”，“不成钢”。这种心理主要是那些学习态度尚端正，但学习成绩总是无大起色的学生。他们虽然拼搏过、奋斗过，却一次一次地尝到失败的“苦果”，于是他们动摇了，退却了，丧失了“自信”。
2．混。这种学生虽是“差生”，往往因家庭境况较好而无紧迫感，热衷于穿名牌、交朋友、追明星、玩电脑，看到别人学习艰苦认为是不值得，他们做一天和尚撞一天钟，混到个毕业文凭就行。
3．悔。这部分“差生”因自身的所作所为而造成的某方面“差”的状况后悔，他们为目前状况担忧，为找不到正确的方向而彷徨，为没有正确的“向导”而发愁。这部分人在“差生”中绝不占少数。自暴自弃。这也是“差生”中一种较普遍的心理。他们认为自己在思想品德或学习方面很“差”，如今已是积重难返，无法改变。特别是那些“双差”生，他们也可能跟老师发生过争执，给老师留下过不好的印象，他们前途一片黑暗，于是也就缺乏前进的动力和目标，而采取自暴自弃，“横竖横，拆牛棚”的态度了。
5.毁。他们往往因受到老师的批评而恼怒，或因受到误解而形成一种变态心理，于是就产生一种想毁掉自己或毁掉别人的念头。这种人人数甚少，但危害极大，若不注意防范和妥善处理，往往容易酿成苦果，造成损失，所以一定要特别注意。
获得高分最可靠的因素是懂得怎样开发自己的潜力。研究表明：尖子生名列前茅的技巧，其他人也能学到手。根据美国教育专家和尖子生自己的建议，主要有以下十项：
1．以学为先。在他们心目中，学习是正事，正事理应先于娱乐。
2．随处学习。每天上下学途中记忆词语；在盥洗池旁贴一张词汇表，每天刷牙时熟记一个生词。
3．讲究条理。把常用的学习资料放在随手可得的位置，将重要的学习用品和资料用一个纸箱或抽屉装好，避免用时东翻西找。
4．学会阅读。学会快速阅读，提高单位时间内的阅读量；学会读一本书的目录、图解和插图，可以提前了解本书内容，获取更有效的信息；当积极的读者——不断地提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止。
5．合理安排。合理安排时间，掌握轻重缓急，尽量做到今日事今日毕。
6．善做笔记。一边听课一边做笔记记重点，可以在笔记本中间画一道线，半页摘录课文概要，另半页记下老师补充的东西。
7．书写整洁。
8．及时提问。
9.学习互助。经常与大家一起讨论家庭作业中的难题，使用不同的解题方法并相互交流心得。
10.自我测试。记笔记时，对自认为可能会考的知识点格外注意，课下根据这些知识点自编模拟题，并在考试前夕做出书面答案。如果哪里答得不圆满，就回过头来再复习。
除此以外，绝大多数尖子生还有一条“秘诀”，那就是家长的影响。父母诱导孩子从小热爱读书，并提出严格要求，千方百计激励孩子刻苦学习。其教子之方用一句话概括为：向孩子灌输责任感，让孩子自己化责任感为行动。
如果你的成绩不是很理想，也要有信心。所谓的差生不过是考试成绩差而已，其他方面不一定差，也许在社会经验和待人接物方面就比别人强呢。
冷静分析自己的特点，不要盲目追随那些优等生，要根据自己的优势发展自己。比如，你有音乐、体育、美术、电脑等方面的才能，你就要主动去发展，争取用特长弥补分数和名次的不足。
以点带面。根据自己的实际情况，确定一两个主要学科，重点突破，通过这几个学科找规律，学方法，培养信心，然后辐射到其他学科。实践证明，如果你在某几个有代表性的学科上有所突破，在其他学科也会有一定的长进。
不要急功近利，一定要做好长远打算。一次考试不理想，你就着急，这是不可取的。眼前的分数不要紧，只要你自己做到心中有数，知道你已经开始解决一些基础问题了，知道自已已经找到一点儿学习门道了，那你就在心里说：这次不行，下次我一定会提高的!
