3.孩子的财商如何培养
财商教育的目的是培养孩子正确看待金钱和掌握基本的理财技能。这种教育不可或缺，也是最务实、最实际的，它不仅能够解决孩子在以后的人生和实际生活中面临的金钱问题，也能使孩子在金钱财富中把握自己的人生。
经常在银行看到一些家长以孩子的名义开户头，给孩子存上一笔钱，为的就是培养孩子的理财能力。这钱有的是孩子的压岁钱，有的是父母划给孩子的钱。
有的家长认为以孩子的名义存钱，就是孩子的钱，是提早让孩子拥有了自己的财富。可事实上这些钱依然归父母所管，只是名字换了一下而已，更谈不上对孩子的财商培养有任何帮助了。
很多家长觉得把钱给了孩子，孩子不懂赚钱的辛苦，也许钱就会被胡乱花掉了，所以会自己掌管孩子的压岁钱或者亲戚给孩子的钱。孩子有什么东西要买的时候，再问他们要。这样孩子的钱花在了什么地方，父母心里都有数，更不用担心孩子身上有了钱就挥霍了。这样做的弊端是孩子认识不到金钱的重要性，觉得想买什么了问父母要就行了，造成缺乏使用金钱的基本规划意识。
有一次，我和一位妈妈在聊起培养孩子的财商时，她很惊讶地跟我说：“这不太好吧？孩子的任务就是学习，过早让他接触金钱，以后要是变得很世俗怎么办？”
我想，这也是受我们的社会氛围和传统文化所影响，大人总觉得孩子的心灵是纯洁无瑕的，而金钱却是充满铜臭味的，孩子离金钱越远越好。
如果我们来认识一下财商，就不会有这种担忧了。那么，什么是财商呢？简单地说，就是一个人正确认识金钱、驾驭金钱的能力，是对待金钱和管理金钱的智慧。这个定义包括两方面内容：一是正确认识财富和财富规律的能力，二是正确驾驭财富和财富规律的能力。
幼儿时期，孩子的认知还是一片空白，在他最初接触财商教育时所接受的感知，将对他的一生产生举足轻重的影响。财商教育的目的是培养孩子正确看待金钱和掌握基本的理财技能。这种教育不可或缺，也是最务实的，它不仅能够解决孩子在以后的人生和实际生活中面临的金钱问题，也能使孩子在金钱财富中把握自己的人生。因为不管是我们还是孩子，首先都生活在物质社会中。
经常会见一些报道说某某巨贪贪了多少钱，看见这样的报道，有人会说：真不知道这些人怎么想的，衣食住行样样不愁，还贪污这么多钱，也花不出去，只是放着而已，还把自己搭了进去，真不值得。
可是对于这些人而言，他们认为身边的钱越多就越有安全感，之所以这样做，就是没有一个正确的财富观。
有一句话说：只有用掉的钱才是自己的。记得小时候，我看见有人把自己财产的一半捐出去非常不理解，觉得这么辛苦才赚回来，怎么舍得呢？但是当我真正了解财商和财富观的时候，这些我不理解的行为，我都能理解了。
正因为我们小时候缺乏财商教育，所以我们认为对于辰辰的财商培养一定不能欠缺。
我们对辰辰的财商培养分为三个阶段。
第一阶段，培养孩子认识金钱和掌握金钱的能力。
这个阶段是从他五岁到上小学之前。我和他爸爸把他历年的压岁钱单独存在一个户头上，让他自己支配这笔钱（一开始不建议给孩子太多钱）。比如他的小伙伴过生日，他用里面的钱为朋友选上一件礼物，或者我们认为他衣服已经足够，而他又喜欢上了一件衣服，他也可以用这个钱去购买，我和他爸爸绝对不会干涉，但是也不会额外贴补他。这样做的好处是让孩子从小就培养量入为出的消费习惯，考虑自己的财政情况和长期的规划。好习惯一旦养成，终身受益。
开始实施的时候，辰辰因为突然有了自己可以支配的钱，不用再事事征求我和他爸爸的意见，所以特别兴奋。他为自己买了一双鞋，又给爷爷奶奶买了礼物，还请他的小朋友们吃了一顿肯德基……可是没过多久，他发现他的钱已经所剩无几了。认识到这种情况后，辰辰开始节俭地过日子，甚至变得只存钱，不花钱，我和他爸爸引导他如果不是之前花钱太大手大脚，就不会有后来的捉襟见肘了。辰辰意识到自己的问题，慢慢地学会了规划他的小金库，偶尔还能请我和他爸爸看场电影，因为是他请我们看电影，所以他比我们带他去看电影要开心得多。
第二阶段，培养孩子的赚钱能力。
这个阶段从辰辰小学后开始实施。自从他上了小学，我和他爸爸每个星期固定给他一笔零花钱，而这是他唯一的收入。有时候他会有比较宏伟的目标，而要达到这个目标，他就要存很久的钱，如果半途忍不住买了其他东西，就要继续往下存。有些妈妈跟我说，每当看到孩子辛苦存钱的时候就不忍心，会忍不住把孩子想要的东西买回来，或者孩子直接逼父母提前实现自己的愿望，这时该怎么办。教育孩子是个系统工程，如果孩子不讲理，绝对是前面的教育已经出现了问题，那么家长就要分析原因，找出症结所在，再想办法矫正。
父母应该做的是引导孩子如何尽快实现他的心愿，而不是替孩子完成心愿。换句话说，这个心愿的实施者必须是孩子自己。当辰辰辛苦存钱的时候，我问他：“辰辰，你有没有想过早点得到你想要的宝贝呢？”
小家伙很机灵，立刻说：“妈妈，你决定给我涨零花钱吗？”
我提醒他可以把他看过的书和已经玩厌的玩具卖掉，辰辰受到启发，跑去找他班主任。第二天，他班主任给我打电话，觉得孩子的想法很好，正愁想不出怎么给孩子实施一次社会活动，于是打算周末发动全班同学办一个二手书和玩具交易会。
在周末的交易会里，大人们看见这么多孩子卖东西，觉得新鲜，同时为了支持孩子，很多东西一抢而空。辰辰赚了将近五百块钱，并且还学会了定价和砍价。我没料到这孩子这么会做生意。事后，一位家长对我说：“我从来不知道孩子的能力这么强，如果不放手让孩子去尝试，我们一辈子也不知道孩子具有哪方面的能力。”
第三阶段，让孩子了解一些理财知识和树立正确的财富观念。
辰辰上小学四年级后，我和他爸爸告诉他，除了赚钱外，他还可以用钱生钱。辰辰忙问怎么钱生钱，我告诉他如果把钱存到银行里，会有利息收入，如果购买基金，会有收益。我们也会让他在电脑前查看基金的净值，让他了解涨和跌会产生什么样的结果。有些妈妈可能会担心孩子要是养成投机的性格怎么办？这就要靠家长的理财观念和消费行为来影响孩子了，因为很多时候，孩子是以父母为榜样的。
有三条财商箴言和家长们共享：
第一条箴言：要锻炼一个人的财商，让他具有富人心态，首先要让他学会放弃，同时也要学会克服，要学会走出很多障碍和阴影。
第二条箴言：财商教育的根本目的是让人们获得自由，增加收入、减少财务问题的初衷，是减少人们在金钱上的虚荣心和攀比风。
第三条箴言：财商教育要解决人类面对金钱的两大问题：恐惧与贪婪。而为了生活稳定这个假象，人们常常沦为金钱的奴隶。
4.让孩子自己解决问题
孩子解决问题的能力很强，只要大人肯给他机会，他完全不需要大人帮忙，就能处理得很好。
周末，我们几家人约在一起玩，大人坐在一边喝茶聊天，孩子在不远处玩耍，一幅其乐融融的温馨画面。很快，这种和谐就被打破了，一个孩子哭哭啼啼地跑过来扑到妈妈怀里哭诉：“妈妈，俊俊抢我的玩具，还推了我。”
孩子妈妈脸上不高兴的神色一闪而过，可毕竟是大人，还是很快恢复过来，对孩子说：“也许你的玩具很好玩，俊俊想玩，不小心碰到了你，不是推你。”
俊俊妈妈坐不住了，大声把儿子叫了过来。俊俊大概已经从妈妈的语气里听出了愤怒，低着头，极不情愿地磨蹭过来。我抢在他妈妈前面说：“俊俊肯定是想带着小弟弟一起玩玩具是吧？”
俊俊妈妈见我打圆场，也就借坡下驴了：“俊俊，是这样吗？”
俊俊看了我一眼，小声对他妈妈说：“是的。”
他妈妈还想说什么，我使了一个眼色，对俊俊说：“那带着弟弟继续去玩吧！”
俊俊犹豫了一下，去拉弟弟的手，那孩子往妈妈怀里一躲，小声嘟囔着：“你要抢我玩具，我不想跟你玩。”
我把孩子拉到我怀里，悄悄告诉他：“俊俊哥哥非常希望得到你的原谅，你是个宽容的好孩子，你愿意让他和你一起玩吗？”
孩子看了看我，我微笑地注视着他，他突然大方地递出了玩具。
俊俊不知道我们在说什么，可是看见小弟弟突然大方地把玩具递了过来，也把自己的遥控赛车拿了出来。
两个孩子马上忘记了之前的不愉快，手牵手地过去玩了。再观察时，两个孩子已经完全没有芥蒂地凑在一起玩了。
俊俊妈妈笑着说：“还是你会解决孩子的问题。”
如果按照俊俊妈妈原先的做法，把俊俊批评一顿，他就会认识到错误了吗？就算孩子如大人所愿真的道歉了，他只是在家长的施压下才这么做的，何况当着这么多人批评孩子，孩子心里一定不会服气，甚至会伤害到孩子幼小的心灵。很多家长认为孩子还小不要紧，其实超过一岁的孩子就已经具备自尊心了。如果家长真的要批评孩子，也要客观公正，尽量不带自己的情绪，更不应该当众批评。
另外，这样做为被欺负的孩子讨回公道了吗？不会！这么做只会有两种结果，被欺负的孩子以后一被欺负就会找大人解决，成为“告状大王”。但是他的一生恐怕都难逃被人欺负的命运，因为越是被欺负后找家长主持公道的孩子，一生中被欺负的机会越多。这个逻辑看起来很荒谬，却完全成立。很多家长可能批评完孩子会要求两个孩子握手言和，继续做朋友。这只是家长一厢情愿的想法，孩子即使真的握手言和了，那也是做给家长看的而已。
文中的两位妈妈都属于涵养比较好的。有些父母，看见孩子哭着跑回来，会恨铁不成钢地对孩子说：你怎么这么没用啊？人家抢你，你就不知道抢回来啊？下次人家要是再抢你东西，你不用跟他客气。也有的父母直接带着孩子上门兴师问罪：你家孩子怎么回事啊？居然抢我们东西，还打人，好好管教管教你家孩子吧！如果对方卑躬屈膝地多番道歉，也许家长会勉为其难扔下一句“这次就算了”，然后带着孩子扬长而去。万一对方的父母也是个火暴脾气，很可能演化成两家大人的深仇大恨，甚至大打出手。
孩子受了欺负，家长训斥孩子是为了使孩子强大起来，不再被人欺负，懂得维护自己的利益。可是事实是，这样做不但不会使孩子强大起来，反而会使孩子养成窝囊的性格。孩子被欺负后，本来是希望获得家长的安慰，可是家长不但没有抚慰孩子受伤的情绪，反而以更加极端的方式指责孩子，孩子觉得爸爸妈妈都看不起自己，难怪外面的小朋友会欺负自己，他的自信在这一刹那坍塌了。有了这样的教训后，孩子再受到什么委屈就不会告诉家长了，只好把所有的委屈都藏在心里，因为告诉他们也换不来同情，反而会受到一顿责骂。为了以后少受一些欺负，孩子会变得越来越胆怯，越来越低眉顺眼。
孩子受了欺负，家长一定要平心静气，了解清楚事情的前因后果，理智宽容地处理，并尽量让孩子自己处理，鼓励孩子勇敢地说出自己的想法。如果家长鼓励孩子以暴制暴、以牙还牙，势必会使孩子处在紧张、惶恐、不安的情绪中。
心理学家研究过孩子欺负人与被欺负这一现象，其原因并非是孩子霸道或者懦弱，而是因为孩子的语言能力还未形成系统，不像成人那样丰富。如果大人需要某种东西，会向别人去借，而孩子最直接的反应就是抢或者求助。其实，家长可以在日常生活中帮助孩子完善这一系统。比如经常对孩子说：“能把你的玩具借我玩一会儿吗？”“我可以跟你一起玩吗？”“等我玩好了再给你玩可以吗？”孩子的语言能力是在不断的听和说当中形成的，他的大脑中主管语言能力的系统需要得到这些映射才能完善，孩子绝对不会说他没有听到过的话。
又过了一会儿，乐乐跑过来跟她妈妈说想玩辰辰的小轮船，乐乐妈妈示意乐乐找我，由我去跟辰辰说。我把乐乐叫了过来，告诉她：“你想玩小轮船，为什么不自己跟辰辰哥哥说呢？”乐乐想了想说怕辰辰不给。我鼓励她：“你自己试着去问辰辰哥哥，如果他不肯，你再想想有什么办法可以使他答应让你玩。”
乐乐在我鼓励的目光下，终于自己去找辰辰了。
其中有一位妈妈看见我这么做，忍不住说：“你可真够有耐性的，要是我的话，直接把孩子叫来，让他给别人玩一会儿不就可以了吗？何必这么迂回呢！”
不等我说话，乐乐已经拿着小轮船跑到我们面前，说辰辰哥哥给她玩了。我笑着说：“乐乐真是个讨人喜欢的孩子，不用我们帮忙，辰辰哥哥就愿意给你玩了。辰辰也是个大方的孩子，这么爽快就把心爱的玩具给妹妹玩了。”
强势的孩子看见别人手里有自己喜欢的东西，往往以最原始的办法解决——抢。而更多孩子小时候一遇到问题就习惯找父母解决，比如想玩邻居小朋友手中的玩具，自己不愿意说，希望父母出面解决，而父母也总是乐于为孩子解决问题。其实，这样做无形中剥夺了孩子解决问题的能力。孩子解决问题的能力很强，只要大人肯给他机会，他完全不需要大人帮忙，自己就能处理得很好。
5.吃亏究竟是不是福
“吃亏教育”和软弱逃避有着本质的区别，让孩子学着吃亏，是不希望孩子斤斤计较、自私自利，而最关键的却是培养孩子分析问题、解决问题的能力。
早春三月，桃花开得最是灿烂的时候，辰辰的心也开始活跃起来。他趴在窗台上仰望着外面的蓝天：“妈妈，天气这么好，这个周末我希望你和爸爸带我出去郊游。”
孩子的要求一点也不过分，我和老公安排好自己的事，打算带孩子去接触一下大自然。
很快到了周末，辰辰背着他的小书包，拿着他的遥控飞机和我们出发了。他说在小区里玩遥控飞机一点也不爽，到广阔的天空下玩，一定会更加尽兴。
等我们到达度假区的时候，已经有很多父母带着孩子在玩了。辰辰看见其他孩子手里色彩斑斓的大风筝，羡慕得不得了，那热情程度超过了手里的遥控飞机。我和老公找了一圈，也没找到卖风筝的地方，我遗憾地把这个消息告诉了辰辰。这时候，正好有一个放风筝的孩子看见辰辰手里的遥控飞机，非常喜欢，于是辰辰决定用手里的飞机跟他交换风筝。
两个孩子很快达成协议，正当要交换的时候，孩子的妈妈阻止了他们，我忙问何故。孩子妈妈不好意思地跟我说：“这个风筝才二十块钱，可是这个飞机看起来不便宜，你家孩子太吃亏了。”
我表达了辰辰确实很喜欢风筝，完全是孩子自己愿意交换的意思，不存在吃亏不吃亏这一说。旁边一位妈妈适时插话进来：“要是你家孩子真的喜欢风筝的话，我们跟你们换啊！”
