今天，终于上诗歌鉴赏了，已习惯于那种机械，忽然之间，诗歌解读的那么流畅，那么动情，亦富有诗意。我好激动，仿佛自己很长时间都没有激情澎湃过了。学生们忘情地屏息细听，我更是手之舞之，足之蹈之，歌之咏之。时间好快，45分钟在我们的享受中偷偷溜走。
课间十分钟，在走廊里我忽然想起大师李镇西老师曾问过学生：“李老师那节课上的最失败？那节课上的又最精彩？”学生对失败的课堂回答是异口同声：“文言文。”对成功的课堂各人观点不同。想到此我不仅哑然失笑，自己轻轻摇摇头。想起古代大师摇头晃脑“子曰诗云”，何其乐哉！何其陶醉！想起古人在创作这些经典文章时又是如何情真意浓，甚至耗尽了半生的心血，而我们今天欣赏时却如此的不尽如人意，不甚叹息——是啊，好好的文章，非要肢解成实词、虚词、文言句式、通假字、词类活用——完全成了翻译的工具！
经典的美破碎得令人心疼。追根溯源，一言以蔽之：都是高考惹的祸！如何还文言文的真正魅力？如何让我们在高考分数与课堂赏读中找到最和谐的途径？我们真的需要用屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神来探求，探求语文真正人文性课堂的路子，做一个真正的语文人。
）第四十六节 爱，你准备好了吗？
情人节到了，去学校的路上，看到手拿一束束玫瑰站在路口叫卖者到处都是。仅在学校大门口就站着七八个。是啊，爱情是个美好的话题，而中学生的“早恋”却让美好的“爱情”披上一层涩涩的舞衣。青春期微妙的心理对异性的好奇和倾慕，这些正常的生理变化如何就蜕变为神秘的爱情？青春期的孩子们如何经历“爱情”的考验。这是一大话题，更是一大难题。
下午是班会课，我一边在黑板上写下——“爱，你准备好了吗？”一边说：“今天我们谈这个话题，绝对不是说我们班有什么‘早恋’现象，我认为，爱情是人道主义的考验，每个人在少年时期都必须经历这个考验。男女同学之间究竟该怎样相处？是老死不相往来，还是两小无猜，亲密无间？”
有学生说：“要亲密有间。”
是啊，“男女搭配，干活不累！”中央台新闻联播的主持人还男女搭配呢！我们现代中学生怎么能“不相往来”？那简直是封建思想一个！而“亲密无间”的要么是幼儿园的小朋友，要么是爸爸妈妈。亲密无间会造成同学的误解。“有间”，就是有一定的距离，分寸。如果不“有间”的话，有时候你可能没有任何意思，但是由于你说话动作不注意，可能给对方造成误解，甚至让他失眠了。
我给大家举个例子吧！小强和菲菲是高中同学。平常有说有笑的，但也就是一般的同学关系。在一个偶然的机会，他们在一起说了很久，彼此都觉得很投缘，彼此都把对方当成最知心的朋友。可是自从那天后，小强发现自己喜欢上菲菲了，晚上睡觉的时候时常想起菲菲的样子，有时候目光相遇，他感到菲菲的眼睛里有一点异样和羞涩，怦然心动的感觉令小强兴奋不已。小强终于忍不住了，他写了一封很长的信，向菲菲表白了自己的爱慕之情。菲菲看了，不知道说什么好。因为小强虽然是她非常信任的、可以交心的朋友，但是她考虑到自己现在已经是高二的学生，而且成绩也不错，老师对自己的印象也很好，不想因此浪费时间与精力。她突然感受到一种无以名状的压力，好几天了，菲菲还是心神不宁，她很苦恼，不知道该怎么办才好……
同学们看，偶然的一次“无间”就撞击出了“爱情”的火花，也带来了许多苦恼。如何做到“有间”交往我有三点建议：
第一，等距交往。在一个班中，我作为一个男同学，对所有女同学一视同仁，女同学也一样，而不是因她或他学习好，或长得漂亮就交往过密。
第二，坦然交往。本来心中没什么，但却说话时扭扭捏捏，不是拧发梢就是拽衣襟，这就会给别人想象的空间。我以前教过一个女学生，叫毛向东，她不仅学习好，长得也很美，歌唱得好，表演也很有天赋。她性格非常大方，大家对她都非常认可。后来这些孩子们都上了大学，在聚会时，我跟一个男同学聊天，我问：“向东那么优秀，你们男同学有没有对她有过爱慕之心的？”这个同学回答：“蔚老师，不可能，她平时跟我们谈话很坦然很大方，在我们心中她就像一个大人似的。”
第三，公开交往。如果有一天，你给某一个女生一个纸条说，今晚九点滨河公园第三棵柳树下见。其实呀，你去了以后也没有什么事，可能只是问道数学题。或者你给女生发信：今晚请你吃饭。地点：东江饭店307不见不散。暗号：“地瓜地瓜，我是土豆！”“土豆土豆，我是地瓜！”其实呀，你只是不想一个人出去吃饭，想找个伴而已。但你如此神秘的样子，不让人浮想联翩才怪呢！当然我这只是开个玩笑，我主张男女之间公开交往，不要出双入对，客观上造成一些不必要的后果。
我认为，有了男女同学的正常交往，在我们这个阶段我们不愿发生的事情，发生的可能性就越小。但是，又有一个问题，假如有人向我们表示好感怎么办？就像上面的菲菲，仅仅苦恼，心神不宁？不能！如果别人递条子，一定要尊重别人，但你的态度一定要明确，不能含糊暧昧，模棱两可。如果你对异性有了这种想法怎么办？首先，不要为自己这个想法有负罪感，少女怀春，少男钟情，这都是很正常的。关键是我们如何把握，如何战胜自己。我给大家说说一个男孩的故事吧！他喜欢上了一个女孩，单相思型的，甚至有点痴迷，严重影响了学习。我找他谈，从意志谈起，从男儿三尺志在高远谈起，比如登泰山，我的目标在玉皇顶，而到了碧霞祠觉得风景好，便停下脚步。泰戈尔有一句诗：“只管走过去，不必逗留着踩了花朵来保存，因为一路上花朵自会继续开放的。”是啊，不必留恋路旁的鲜花，前面鲜花多的是。如果在少年时代被风景迷住了，停住了脚步，会很遗憾的。后来，那个男孩给自己定下了目标，高中三年一定要做一千道高难度的课外物理题。后来他考上了中科大。如果他在高一阶段就被自己所谓的浪漫束缚住，就不可能有现在的成就。
我说了这么多，也许同学们会认为蔚老师太保守，不合时宜，思想不解放？！我看过一篇文章记忆很深刻：大概内容就是儿子十九岁恋爱了，父亲就教育儿子，说你这属于早恋，是不可以的。儿子反驳父亲，你在十八岁时已和妈妈谈恋爱了，我已十九岁怎么就是早恋？父亲说，爸爸十六岁时已在车间当工人，赚钱养活自己，并每月给家里补贴一些生活费，十八岁时已成为车间的技术主任，完全有能力来养活你妈妈。你现在虽然十九岁了，但你的一切生活费都还来自父母，你还在上学，经济还不能独立。所以算不算“早恋”不能看你的生理年龄。
儿子牢记了父亲的话，不仅在感情上时刻铭记“你准备好了吗？”在事业上，他也时刻铭记着“你准备好了吗？”后来他终于获得了诺贝尔物理学奖，他就是巴基斯坦的萨拉姆。
还有一篇小说《晚霞消失的时候》，主人公南珊说的一段话非常好：“人在自己一生的各个阶段中是有各种各样的内容的。它们能形成完全不同的幸福，价值都是同样的珍贵和巨大。幼年时父母的慈爱，童年时好奇心的满足，少年时荣誉心的树立，青年时爱情的热恋，壮年时奋斗的激情，中年时成功的喜悦，老年时受到晚辈敬重的尊严，以及暮年时回顾全部人生毫无悔恨与羞愧的那种安详而满意的心情，这一切，构成了人生全部可能的幸福。它们都能给我们带来巨大的欢乐，都能在我们的生活中留下珍贵的回忆。”
人生的每个阶段都有各自不同的主题和幸福，我们只有把握好各个阶段最重要的事才能获得相应的幸福。反之，这些阶段应有的主题缺失或错位，我们的人生都将是悲剧！比如幼年失去父母的呵护，这不是悲剧吗？比如，少年失去求学的机会，也是悲剧。比如青年时代不能享受爱情也是悲剧，中年事业无成也是悲剧，晚年孤苦更是悲剧。我们什么时候该做什么事，既是自然的，也是社会的。
爱，是一份责任，今天你稚嫩的双肩能挑起吗？当我们明白了爱是一份责任时，让我们对她怀揣敬畏前行吧！
2011年2月14日
