例题1：人们把汽车和船的特性组合起来，制造出了水陆两用汽车，这种汽车既能在水里航行，又能在公路上行驶。
例题2：直升飞机能垂直起飞，但是速度没有喷气式飞机快，人们把直升飞机和喷气式飞机组合起来，制造出了既能垂直起飞，起飞后又能变成喷气式飞机的两用飞机。
家长要指导孩子怎样去把物品组合起来，使孩子明白组合的原理是要把原来物品的优点结合在一起，而不是盲目地乱组合。
家长把下面的例句念给孩子听，然后让孩子说出“小刀”除了用来削东西外，还有什么用。
本题是国际上最常用的一种训练创造能力的方法，家长要引导孩子开动脑筋，从各方面想问题，说出“小刀”的用途越多越好。
例句：水杯除了能用来喝水外，还有以下的用途：
用来养小鱼。
用来插花。
用于去商店买盐、油等。
倒过来用于插蜡烛。
用来煮食物。
用来打小偷。
逻辑推理训练法
逻辑推理训练法是一种通过让儿童掌握各种逻辑推理方法，学会归纳和概括的能力，从而训练儿童逻辑推理能力的方法。
具体训练题举例：
家长先把第一组逻辑推理题念给孩子听，看孩子判断推理的结果是否正确，然后再让儿童推理出第二组逻辑推理题的结论。
第一组：
所有的生物都会死去。
狗是生物。
所以狗会死去。
第二组：
所有的桂花都在八月开花。
现在公园的桂花都开了。
所以……
家长先把第一组逻辑推理题念给孩子听，让孩子判断推理的结果是否正确，然后再让孩子推理出第二组逻辑推理题的结论。
第一组：
苹果、梨、香蕉、西瓜都是水果。
苹果是水果。
梨也是水果。
香蕉、西瓜也都是水果。
第二组：
汽车、火车、飞机、轮船都是交通工具。
汽车是交通工具。
火车也是交通工具。
……
想像能力训练法
想像能力训练法是通过让孩子观察一些有某种不明显特征的图形，唤起儿童的回忆，从而训练儿童想像能力的方法。
具体训练题举例：
家长让孩子仔细看左图，让孩子想像一下图形从整体上像什么，时间为2分钟。
成人让儿童看下图，让儿童想象每个图形各像什么。时间为5分钟。
视觉记忆的培养
视觉是人们感知觉上的第一器官。孩子对直观的、形象的东西最有兴趣，因此训练孩子的记忆力绝不能依靠被动的死记硬背，一定要调动起他们的热情和主动性，才能收到最佳效果。视觉记忆中，我们可以从景物记忆、画面记忆、物体记忆、特征记忆入手，让孩子记住所见事物的特点。
动物特征的记忆
年龄小的孩子容易记住自己喜爱的、生动的、形象的事物，而所有的孩子最喜欢小动物，下面的训练还是先从孩子的好朋友——小动物入手。
经过对动物的认识、观察，除了一般的动物：猴、象、虎、狮、鹿等外，再要求他们通过去动物园“实地考察”或对图片的间接形象认识，在原有基础上大量地记住多种动物的名称和外形特征。如河马的外形是什么样？它的生活习性有什么特点？还有狒狒、穿山甲、鸭嘴兽等，因为孩子们亲眼见到了这些可爱、新奇的动物，由此会产生一种特殊的兴趣，格外引起他们的关注，这时便是记忆活跃的最佳状态，他们的大脑中对各种各样的动物的认识要比成人广泛、牢固得多。然后再让他们结合认识、观察的各种动物从宠物小猫和小狗到鸡、鸭、兔、牛、羊、马等到野兽虎、狮、豹、熊等到珍奇动物金丝猴、丹顶鹤、麋鹿、玳瑁等等，让孩子们将所有认识了的动物按习性分科、分类，这样便使这些动物的特征、习性、形象自然地浮现在他们的脑海中。
再结合各种动物的特点讲故事给孩子们听，或让孩子讲动物的故事，就更有助于加深他们对动物世界的知识和记忆，渐渐还会引起他们对动物学的偏爱。
景物的记忆
在观察了景物后，孩子记住了景物的造型、地理方位，这一般是不容易忘却的，因为它有一种形象感在起作用，尤其是对经常接触的景物，印象会最深，记得也就牢。
接下来可以侧重对那些比较陌生，偶然带孩子去过一次，或去的很少的环境、景致进行强化记忆的训练。遇到这种情况首先让孩子选择其中最有明显特征的标志，如：高塔、古树、造型独特的大厦或是桥梁等。第二要有意识观察景物间的顺序，每一景致的前边是什么，后边、左边、右边是什么。第三可以用“化整为零”的方法，如面对一个庞大复杂的景致，可以让孩子先把它们分成几个不同方位，分解后再依秩序按方位进行观察和记忆。以上种种方法都能帮助孩子将陌生的环境和地理位置最快最准地记清。这不仅从一个侧面训练了孩子的记忆力，而且具备了这种功能的人在生活中也是非常实用的，今后走南闯北绝对不容易迷失方向或找不到路。艺术家需要这种素质，侦察员、勘探员等也都需要这种素质。
图画的记忆
化整为零
准备一些内容丰富、色彩鲜艳、趣味性较强的图片，先让孩子仔细观察2分钟，为便于记忆，指导孩子观察图片时可以利用“化整为零”的观察记忆法，或从上到下，或从左到右地按顺序观察记忆法。然后把图片收起来，看哪个孩子能背述出图片上的全部内容，相互可以补充，当大家都将图片的全貌背述得很好后，可以比比谁背得最快、最准，激发所有孩子的记忆热情。
反复记忆
对复杂的图画，可以指导孩子进行反复记忆，包括前面对陌生景物的记忆也可以采取这种方法。当孩子第一次观察了图片之后而讲述不出或讲述不全时，可以给他图片再次观察，这次因为有了第一次观察记忆时大脑积极追寻搜捕信息的兴奋，第二次再观察记忆就会格外清晰深刻了，记得也就最牢了。重复记忆是加强记忆力的有力措施，因为孩子们的记忆有很大的随意性，他们自己意识不到这种游戏的意义和作用，所以，老师和家长要有意识加强他们的记忆意识，培养他们反复记忆的习惯，提高他们的速记能力。
记忆画画
在背述图片内容的基础上，可以再进一步利用图画挖掘孩子的记忆，对看过的图片，让孩子讲述，这还是比较表层的。现在去要求孩子观察过图片后再摹仿着将画面画下来。这就需要孩子在观察图片时要更仔细、更具体，记忆得更准确。这样能充分调动起孩子们的视觉、感觉、知觉的功能，是发展和巩固记忆力的必修课目。
准备一些画面明了、线条简洁、色彩醒目的图片，如太阳、高山、大树、小路、房子等等，先向孩子们交代清楚：
“等你们观察完这幅画老师就要收起来，然后让你们按这幅图上所画内容——摹仿出来。因此大家要特别认真、仔细地观察画面，否则就会漏掉某些东西。”
给孩子们的观察时间要略长一些，可以指导孩子观察一会，闭上眼强记一遍，然后再观察，再闭上眼记忆一遍，在记忆中反复巩固图片上的内容，加深印象。然后，老师把图片收起来，让孩子凭记忆将图片上的内容默画下来。这种练习的难度比较大，可能有的孩子能够将图片的构图、比例、内容较准确地画出来，也可能大多数孩子不能做到一次到位，不是漏掉某部分，就是比例摆得不对，因为这种练习比背述一遍要具体、详细、复杂得多。最后可以请记忆画图比较好的孩子给大家讲讲，他是怎样观察、记忆、默画的，鼓励记忆力强、表现好的孩子，从而带动其他孩子，使大家都明白记忆的重要性。
顺序记忆
家长或老师可以将同一类别的物体，如文具类的钢笔、铅笔、红蓝铅笔、彩笔、圆珠笔、签字笔和红墨水、蓝墨水、胶水、墨汁、大头针、橡皮、尺子、转笔刀等错落摆成一行，先请孩子观看，讲述物体的名称、颜色、形状、特征，讲述后，再让孩子观看是按什么顺序排列的，然后请孩子闭上眼睛，老师将排列的物体更换一下位置，让孩子判断，与原来的排列顺序是否相同？
再将几种不同类别的物体如茶具、烟具、玩具、文具、洋娃娃、小皮球、书本、剪子、镜子、药瓶、刀子、香水、火柴、糖盒、发卡、可乐等错落摆成一行，先请孩子观看，讲述物体的名称、颜色、形状，特征，讲述后，再让孩子观看是按什么顺序排列的，然后请孩子闭上眼睛，将排列的物体更换一下位置，同时收走一两件，再另外增加一两件新的物体，然后让孩子判断，与原来的排列顺序是否相同？
这种练习要求孩子不仅有出色的观察力和记忆力，也要求孩子的注意力要十分集中，辨认准确。但孩子经常容易处在半集中半分散的状态，所以有时对该记住的东西只能是模模糊糊，记个大概。通过这种多样的、具体的形象物体来强化孩子的注意力和记忆力是一个很好的办法。
听觉记忆的培养
孩子认识外界事物，一方面是通过视觉，将摄入的形象、物态输入大脑，几经认识、记忆，逐渐把石板上刻下的花纹，深刻地留在孩子的脑海中。同样，听觉的记忆也是孩子认识世界和学习知识的重要途径。要培养孩子听觉灵敏，可把记忆的任务与他们喜闻乐见的听故事、诗歌朗诵、欣赏音乐等联系起来，尤其音乐对人的记忆开发有着特殊的加固作用，对提高孩子的记忆力有明显的效果。
诗歌记忆
我们要提高孩子的听觉记忆，首先就要让孩子多听、多记、多说。可以先从简单的歌谣开始，逐渐加长、加深。如开始时教孩子们：
大公鸡，真美丽，
红红的鸡冠花花衣。
每天早上喔喔啼，
它叫我们早早起。
等孩子们习惯记忆短小的歌谣后，再教他们一些比较长的诗歌。如：
等我长大了，
我要做一个陆军，
手拿长枪，
保卫祖国的边疆。
等我长大了，
我要做一个空军，
驾着飞机，
保卫祖国的天空。
等我长大了，
我要做一个海军，
开着军舰，
保卫祖国的海洋。
类似这样既有简单人物、情节，又有形象感、充满儿童情趣、易念易记的歌谣，容易激发孩子的兴趣，又便于记忆。成人可以先教孩子反复念几遍，再向他们讲解歌谣的内容。比如念“大公鸡”时，要让孩子先了解大公鸡的勤劳，它每天最早起来，提醒人们开始一天的工作；同时要注意启发孩子在念这首歌谣时头脑中一定要有大公鸡的形象：雄健高大，红红的鸡冠，油亮美丽的羽毛，高昂着脖颈，响亮清脆的啼鸣等等。这样既调动孩子的想像，也有利于记忆。并可以编成一个小故事，先讲给孩子听，使孩子理解诗歌的内容并产生兴趣。然后再慢慢逐渐加深加长，循序渐进。千万不要让孩子死记硬背，更不要填鸭式一下子强求孩子背诵太多，否则会使孩子感到背诵是一种负担，结果适得其反。
指导他们背诵时，一种方法可以由老师、家长一句一句地教孩子背，长的诗歌可按内容逐段一句句地背，然后变换各种方法复习巩固。另一种方法可以在向孩子们讲解了内容的基础上，分小段一起念，一起背，这样更锻炼他们的听力和记忆力，然后反复巩固，再逐步要求他们的语气、节奏。
当集体一起学习朗诵时，可以调动孩子们的竞争意识，每拿到一篇新的朗诵材料或诗歌、绕口令，大家先集体照书读两三遍，然后要求他们把书本放下，集体试着背诵起来，在全篇材料中，可能他会记住这两句，她又能记住那两句，在反复地互补互带中集体背诵两三遍后，再分成大组、小组互看互背几遍，基本上就能全部背诵下来了。曾经有这样一个试验：同一篇朗诵材料，在6～13岁孩子的学习班中，利用这种方法，六七分钟后每个同学基本上都能背诵下来；而布置给大专班的18～19岁的青年单个念，背了十几遍，反倒背诵不出来。原因就是孩子们在集体的竞争中，精力特别投入，兴致格外高，注意力也就非常集中，再加上孩子在同龄人面前有种表现欲，促使他们争当最好的，谁也不甘落后。为鼓励孩子们的积极性，可经常组织他们互相表演，让他们在娱乐中掌握背诵艺术，背得越多，记得就越多，记忆的机能也就越强。
音乐记忆
音乐是人们精神世界中的维生素，生活离不开音乐，孩子对她更是格外偏爱。音乐也是促进记忆的添加剂，一个人学过的诗歌或散文，过了较长的时间后，往往就记忆模糊，但是一支曲子、一首歌曲都会使人终生不忘。有时候背诵一首诗或一篇文章，不容易很快记住，但学唱一首歌，只唱几遍，歌词就记住了。这说明音乐对提高记忆非常有效。
方法有三种：
快速记忆
老师、家长先找一些短小简单的曲子，如：老师只唱两遍，然后就要求孩子重复唱下来，开始哪怕只会一句半句或几个音符，都要给予鼓励，让孩子极力回忆曲子的旋律和节拍。最后由大家来补充，你一句我一句，实在不行的时候再由老师启示性地唱一遍，诱导孩子唱会为止，并让他们记住曲目。
以点带面
当孩子们会唱许多歌曲之后，可以任意抽唱一支曲子中的一句，问问孩子们它是摘自哪支曲目？请大家踊跃回答，并把这支歌曲给大家演唱一遍；或是让孩子们刚学会一首新歌，让他们进行对唱、重唱、合唱等，既有趣味又巩固记忆，反复两遍；或是以小表演唱的方式，让孩子多在大家面前亮相，唱得多记得也就快，熟能生巧，潜在地提高孩子的乐感和演唱水平。诸如此类的生动活泼的形式多种多样，目标都是为调动孩子们的积极性，迫使他们开动脑筋记得快，记得牢。
