生命为何而存在，是为了荣誉、利益、地位，还是只是为了苟延残喘短暂的数十年？我们又为何而学习，是为了生命，还是为了延续生命背后的丑态？这生与学之间又有何关系？
生命是为了完成走过一遭的使命而存在的。恰如一次创作，提笔之际，是生命的开始，落笔之时，是生命的终结，只是因各人创作环境和技能的高低，才产生了如此不同的差别，但对于每一次创作，不管作品好坏，我一直认为这是独一无二的属于创作者乃至世界的杰作，只是好事者硬是往各种类别的作品贴上了虚伪的标签以区分优劣好坏，殊不知对于真正的艺术家，每一次用心的创作，对于作品本身而言，已经是一件相当的杰作了。而所谓的标准，又有什么样的价值意义可言？我想，生命亦是如此。而学习呢，我们为何而学，为谁学，怎样学？是为了贪婪地博取功名，还是为了极端地纯粹低俗的物欲？难道我们学习只是为了生存，还是为了无尽地欲望而削尖脑袋一个尽头地往名利堆里头死钻？生命和学习，二者到底存在何者更为本质和谐的联系？
生命是哭丧着降临到世界上来的，瞬间充满了害怕与恐惧，为何会如此害怕？无知！为了弥补一无所知，人类需要学习，学习科学、文化，学习各种各样的知识，认知各类各型的事物，不断积累，才会不断解决头脑的空白，才会弥补造物者给予新生的巨大想象空间，也才会不至于恐惧害怕致死。为了最大限度地减少恐惧，人类对于自然界和人类社会的认识在不断提高，从原始人类的茹毛饮血、刀耕火种到如今充满现代化的信息时代、知识经济时代，这样一个巨大的发展过程，对于远古人类而言，是不可想象的。但是，至少我们不再害怕野生动物的袭击，不再将突如其来的在如今比较正常的打雷闪电现象理解为神的旨意，将一切未知理解为不可知晓的神秘的事物，不断神话，不断恐惧，那样的年代，是无知的时代，至少是到处充满愚昧恐惧的时代。而正是通过学习，在学习的基础上将所有的神物正常化、科学化，我们才会消除恐惧，消除困扰人类祖先对奇异现象的迷惑。
对于生命，我们不必追究造物者为何创造了你，否则，将只会给世界增加了一位疯子，给社保增加了负担，实在没有深究之必要，而更为重要者在于探索生的意义与价值。既然造物者给予了我们生的权利，我们就有义务将生命延续，无论生命是精彩，还是暗淡。然而，我们生于世界，为了延续生命，那就得需要物质条件，谁来提供，谁来创造，在成年之前，我们理直气壮享有未成年人应有受扶养的权利，而在成年之后，我们应然享有自己延续自己生命的义务，我们没有道德和法律上的无条件地让我们的父母亲戚朋友供养我们一生的特权，除非不得意地丧失了上苍赋予你最为富有的劳动能力。对于劳动，已经不再停留于原始人类的单纯的体力劳动，社会的发展，文明的开化，人口增长的疯狂，越需要将本身有限的资源发挥到它的最大效用或是开发出另类替代的物品。人类社会是发展、前进着的社会，历史的车轮不会因为某个种族的退化或消亡而停滞不前，它那飞速的轮下碾碎的只是无知、彷徨、懦弱与愚昧，而越求进步发展创新的民族，永远是历史车轮的方向盘。如何弥补生存的无限需求和现状资源的有限性？除了学习，精益的学习，人类已别无他法。
如今的社会，是发展了、进步了，但发展了和进化了的是成堆成堆物质，而人类的思想、道德、伦理、真、善、美等一切本属于人性美好善良的一面，已经被物欲横流的社会蹂躏得不堪入目。蔬菜水果，在催熟剂的辅助下，是能满足暂时菜市场里琳琅满目的种类和餐桌上的美味佳肴，殊不知，我们却是在食恐怖的病毒、细菌、化学药品，也就是死亡；发展速度的突进，滋长了人类贪婪的索取野心，不尽合理地开发，如今的地球已经不再是五十亿年前的盛况，所谓的文明，所谓的发展，所谓的高科技，造就的迟早要以毁灭性地报复人类的千疮百孔；科技的发达，加快了专业分工的步伐，于是一味地寻求实用、有用，将学习的目的和动机，转化成工作、金钱、名利地位，有几许人物能真正做到求真务实、追根索源？就拿当今的教育而言，生产出来的是一些怎样的人才，是社会精英、学界名流、商界巨子？还是一批批只会死读书误读书的呆头呆脑毫无思想只会吸收不会消化的机械的机器！是社会的发展，使人类误解了学习的本源和初衷，是畸形的教育体制坑害了一大群盲目的奴隶。
生命靠物质维系，物质靠劳动取得，劳动须有知识的指导，知识的获取非得学习，既然人类极端地误解了学习的最根本的动机，在这样一个逻辑链下孕育的生命个体会是怎样的角色？除了物质，还是物质，生命的灵魂已经出窍，剩余的只是一副直立行走的丑恶发臭的皮囊，留下的却是造物者的旷久的悲哀！
人类已经走过由于无知愚昧造成的恐惧时代，现在乃至将来的时代，将会是一个由于对生命与学习精髓的误解所带来的无以复加的恐怖年代，那是一个自然无情惩罚人类的时代，那是一个人类自残的社会，那是一个无可救药的社会！
人类啊，你应该稍微停下你奔跑的步伐，着力解决你为何而生，又为何而学，这生与学到底又是怎样和谐平衡的问题题。
因为，这是目前摆在全人类面前最为紧急最为脆弱的问题。
作于2010年10月11日
