叶于下午上课的时候都在回忆李如星操场上对他说的话，让他感觉到一阵的烦闷，忍不住用手抓了抓头发。
讲台上的生物老师注意到了他的小动作，还以为他对自己讲的知识有疑问，立即就将开小差的叶于点名起立回答问题。
叶于心不甘情不愿的站起来，不屑的看着生物老师。
“老师，我回答不出来，不过老师能不能给我们科普一下啥叫自闭症，让我们涨涨知识呗。”
叶于一边说着还一边挑衅的看向李如星和吴若凡，生物老师也忍住想要揍人的冲动。
慷慨的给教室里和叶于一样，对自闭症好奇的同学答疑解惑，回答不了问题还这么嚣张，简直欠揍。
“孤独症（autism），又称自闭症或孤独性障碍（autistic disorder）等，是广泛性发育障碍（pervasive developmental disorder，PDD）的代表性疾病。《DSM-IV-TR》将PDD分为5种：孤独性障碍、Retts综合症、童年瓦解性障碍、阿斯伯格综合征和未特定的PDD。”
“自闭症患者，在现在医疗研究下发现基本是天生存在的脑部疾病。症状一般有：语言交流障碍、社交障碍、兴趣狭窄及刻板重复的行为方式。严重的自闭症儿童早期可能还会出现智力障碍，发育迟缓，甚至可能出现癫痫、精神分裂、肢体运动失调等症状。”
“既然你们想了解自闭症，那么同学们你们明白自闭症和我们正常人，真正的区别是什么吗？”
对于生物老师突如其来的提问，让在座的同学都猝不及防。
虽然李如星从接触吴若凡开始，也听吴妈妈浅显的讲过自闭症的基本知识。
但是她也是第一次真正了解自闭症，原来吴若凡真的是自闭症患者中幸运的一员，他没有行为障碍，没有其他疾病，他缺乏的只是我们常人从来不在乎不珍惜的感情。
“答案是没有区别，同学们自闭症其实不可怕。大部分自闭症患者经过后天的康复和训练，行为语言看起来和常人无异，是有可能训练的和正常人一样上下学，和正常人一样吃饭睡觉。可怕的是现在很多人对自闭症的误解，认为患有自闭症的人都是疯子，是神经病，会有暴力倾向，其实不是。”
“他们能感觉到别人对他们的恶意以及善良，他们只是不能像常人一样友好的表达自己的情感，可是当你对他友好，他自然也会对你善良。你们语文书不是有一句“己所不欲，勿施于人。”吗？既然你都做不到的事情，为什么要要求他能够做到。你们与生俱来的情感，他们需要训练，需要时间，甚至是一生去体会。”
在生物老师的讲解中，李如星一直观察着吴若凡的一举一动，她感觉到吴若凡其实知道生物老师在讲什么，只是这对他来说不过是一类知识，他也许听懂了，明白了老师说的感情，他有微微的晃动自己身体，不在看着书本，而是看着窗外，有那么一瞬间看像了窗外走动的人，李如星默默的牵过吴若凡的手，给他安慰，给他力量。
而班上的其他同学，在生物老师的讲解中，好似明白了李如星体育课时在操场所说的话，自闭症不可怕，可怕的是人心。
既然自闭症可以训练到看起来和常人无异，那么我们为什么还要去歧视他们，看他们的时候带上有色眼镜呢？
生物老师看着座位上一脸专注的同学们，都觉得欣慰，有多久没有这么安静的上过课了，虽然上跑偏了，但是能认真听讲就还是好学生嘛。
生物老师都不知道，他今天上的课，给同学们在心理留下了一粒种子，也许有的种子会枯萎，可是有些种子总是为生根发芽茁壮成长的。
看有的座位上的女生抹眼泪，就能知道她们被自己感动了，生物老师都感觉自己变得高大伟岸起来。
