叶于下午上课的时候都在回忆李如星操场上对他说的话,让他感觉到一阵的烦闷,忍不住用手抓了抓头发。
讲台上的生物老师注意到了他的小动作,还以为他对自己讲的知识有疑问,立即就将开小差的叶于点名起立回答问题。
叶于心不甘情不愿的站起来,不屑的看着生物老师。
“老师,我回答不出来,不过老师能不能给我们科普一下啥叫自闭症,让我们涨涨知识呗。”
叶于一边说着还一边挑衅的看向李如星和吴若凡,生物老师也忍住想要揍人的冲动。
慷慨的给教室里和叶于一样,对自闭症好奇的同学答疑解惑,回答不了问题还这么嚣张,简直欠揍。
“孤独症(autism),又称自闭症或孤独性障碍(autistic disorder)等,是广泛性发育障碍(pervasive developmental disorder,PDD)的代表性疾病。《DSM-IV-TR》将PDD分为5种:孤独性障碍、Retts综合症、童年瓦解性障碍、阿斯伯格综合征和未特定的PDD。”
“自闭症患者,在现在医疗研究下发现基本是天生存在的脑部疾病。症状一般有:语言交流障碍、社交障碍、兴趣狭窄及刻板重复的行为方式。严重的自闭症儿童早期可能还会出现智力障碍,发育迟缓,甚至可能出现癫痫、精神分裂、肢体运动失调等症状。”
“既然你们想了解自闭症,那么同学们你们明白自闭症和我们正常人,真正的区别是什么吗?”
对于生物老师突如其来的提问,让在座的同学都猝不及防。
虽然李如星从接触吴若凡开始,也听吴妈妈浅显的讲过自闭症的基本知识。
但是她也是第一次真正了解自闭症,原来吴若凡真的是自闭症患者中幸运的一员,他没有行为障碍,没有其他疾病,他缺乏的只是我们常人从来不在乎不珍惜的感情。
“答案是没有区别,同学们自闭症其实不可怕。大部分自闭症患者经过后天的康复和训练,行为语言看起来和常人无异,是有可能训练的和正常人一样上下学,和正常人一样吃饭睡觉。可怕的是现在很多人对自闭症的误解,认为患有自闭症的人都是疯子,是神经病,会有暴力倾向,其实不是。”
“他们能感觉到别人对他们的恶意以及善良,他们只是不能像常人一样友好的表达自己的情感,可是当你对他友好,他自然也会对你善良。你们语文书不是有一句“己所不欲,勿施于人。”吗?既然你都做不到的事情,为什么要要求他能够做到。你们与生俱来的情感,他们需要训练,需要时间,甚至是一生去体会。”
在生物老师的讲解中,李如星一直观察着吴若凡的一举一动,她感觉到吴若凡其实知道生物老师在讲什么,只是这对他来说不过是一类知识,他也许听懂了,明白了老师说的感情,他有微微的晃动自己身体,不在看着书本,而是看着窗外,有那么一瞬间看像了窗外走动的人,李如星默默的牵过吴若凡的手,给他安慰,给他力量。
而班上的其他同学,在生物老师的讲解中,好似明白了李如星体育课时在操场所说的话,自闭症不可怕,可怕的是人心。
既然自闭症可以训练到看起来和常人无异,那么我们为什么还要去歧视他们,看他们的时候带上有色眼镜呢?
生物老师看着座位上一脸专注的同学们,都觉得欣慰,有多久没有这么安静的上过课了,虽然上跑偏了,但是能认真听讲就还是好学生嘛。
生物老师都不知道,他今天上的课,给同学们在心理留下了一粒种子,也许有的种子会枯萎,可是有些种子总是为生根发芽茁壮成长的。
看有的座位上的女生抹眼泪,就能知道她们被自己感动了,生物老师都感觉自己变得高大伟岸起来。